7《中华民族一家亲》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版001

7《中华民族一家亲》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：道德与法治五年级上册统编版

章节：《中华民族一家亲》第一课时

内容：本节课主要围绕中华民族的历史、文化、传统和民族关系展开，引导学生了解中华民族的多元一体格局，认识各民族共同发展、共同繁荣的重要性，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。核心素养目标1.增强文化自信，认同中华民族多元一体的文化传统。

2.培养民族认同感，认识到各民族共同发展的重要性。

3.增强法治意识，理解民族团结与和谐的法治保障。

4.提升道德修养，学会尊重和理解不同民族的风俗习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解中华民族多元一体的概念，认识各民族在历史和文化上的相互交融。

-举例解释：通过分析中华民族的起源、发展历程以及各民族共同创造的中华文明，使学生认识到中华民族是由多个民族共同构成的大家庭。

2.教学难点：

-难点内容：理解民族团结与和谐的深层含义，以及如何在实际生活中践行民族团结。

-举例解释：难点在于让学生明白民族团结不仅是口头上的认同，更是一种实际行动，如尊重各民族的风俗习惯、促进民族间的交流与合作。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体会不同民族之间的相互理解与尊重。教学资源准备1.教材：分发五年级上册道德与法治教材《中华民族一家亲》第一课时内容。

2.辅助材料：准备展示中华民族历史、文化的图片、图表，以及相关视频资料，用于丰富课堂内容。

3.教学设备：确保多媒体设备正常工作，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的桌椅，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中华民族一家亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的中华民族是由哪些民族组成的吗？这些民族之间是如何相互依存、共同发展的？”

展示一些关于中华民族各民族的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的多元文化。

简短介绍《中华民族一家亲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《中华民族一家亲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《中华民族一家亲》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《中华民族一家亲》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华民族的组成部分，如汉族、蒙古族、回族等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《中华民族一家亲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《中华民族一家亲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《中华民族一家亲》案例进行分析，如抗日战争时期的民族团结、新中国成立后的民族区域自治等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《中华民族一家亲》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《中华民族一家亲》的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《中华民族一家亲》相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”、“民族文化的传承与创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《中华民族一家亲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《中华民族一家亲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《中华民族一家亲》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《中华民族一家亲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《中华民族一家亲》的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《中华民族一家亲》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《中华民族一家亲》的基本概念，如中华民族的多元一体格局、民族关系、民族团结等。

-学生能够识别并描述中华民族历史上各个民族的贡献，以及各民族共同创造的中华文明。

-学生能够理解民族区域自治制度的基本原则和意义，以及它在维护民族团结中的作用。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从历史和现实案例中提炼出民族团结的重要性。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度：

-学生通过学习，增强了民族自豪感和文化自信，对中华民族有了更深的认同感。

-学生在了解不同民族的风俗习惯后，培养了尊重和理解他人文化的情感态度，提高了跨文化交流的能力。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校里尊重不同民族的同学，参与民族团结活动等。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于民族团结的短文或报告，展现了将理论知识转化为实践行动的能力。

5.社会实践：

-学生通过参与课堂讨论和展示，提升了公共演讲和表达能力，为未来的社会交往打下了基础。

-学生在小组合作中，学会了与他人协作，增强了团队协作能力和领导能力。

6.道德修养：

-学生在学习和实践中，培养了遵守社会公德、尊重他人、乐于助人的良好品质。

-学生通过了解民族团结的重要性，树立了正确的价值观，提高了道德判断力和道德行为能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《中华民族一家亲》第一课时，总结中华民族多元一体的特点，并简要说明自己在阅读过程中的收获。

2.设计一张以“民族团结一家亲”为主题的宣传海报，可以包括图片、文字和简单的口号，展示对民族团结的理解。

3.选择一个你熟悉的民族，介绍其风俗习惯和传统节日，并说明为什么这些文化对你来说具有重要意义。

4.编写一篇短文，描述一次你在生活中体现民族团结的经历，包括你的感受和学到的教训。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的质量和学生的理解程度。

2.重点关注学生的知识掌握情况，检查他们对中华民族多元一体格局、民族关系、民族团结等概念的理解。

3.对学生的海报设计进行评价，关注创意、美观性和传达信息的准确性。

4.评估学生的短文，检查他们对民族团结的理解是否深刻，以及是否能结合自身经历进行描述。

5.针对作业中的问题，给出具体的改进建议：

-对于知识掌握不牢固的学生，建议他们再次阅读教材，并查阅相关资料进行深入学习。

-对于海报设计不够完善的学生，可以提供设计技巧的指导，如色彩搭配、排版布局等。

-对于短文写作缺乏深度或未能结合实际经历的学生，鼓励他们多参与实践活动，积累更多真实感受。

6.通过作业反馈，鼓励学生之间的相互学习和交流，可以组织学生互相评价作业，促进共同进步。

7.定期对学生的作业完成情况进行总结，向家长汇报学生的学习情况，共同关注学生的成长。

8.对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性；对于存在困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。重点题型整理1.题型：填空题

题目：根据课文内容，填空完成句子。

答案：我国是一个______的统一的多民族国家，各民族______、______、______、______，共同创造了光辉灿烂的中华文明。

2.题型：简答题

题目：简述我国民族区域自治制度的基本原则。

答案：民族区域自治制度的基本原则包括：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

3.题型：论述题

题目：结合课文内容，论述民族团结对国家发展的重要性。

答案：民族团结是国家发展的重要基石。各民族之间的团结有利于国家的统一、稳定和繁荣；有利于发挥各民族的特长，促进经济、文化等各方面的发展；有利于构建和谐社会，实现全体人民的共同幸福。

4.题型：分析题

题目：分析我国历史上民族团结的典型案例，并说明其意义。

答案：典型案例：抗日战争时期，各民族团结一心，共同抵抗外敌入侵。意义：展示了民族团结的力量，为国家的独立和解放奠定了基础。

5.题型：应用题

题目：如果你所在的学校有来自不同民族的同学，你将如何促进民族团结？

答案：我会尊重各民族的风俗习惯，主动与不同民族的同学交流，了解他们的文化背景；积极参与学校组织的民族团结活动，为构建和谐的校园环境贡献力量。板书设计①本文重点知识点：

-中华民族多元一体格局

-民族团结的重要性

-民族区域自治制度

②关键词：

-和谐、团结、繁荣、发展

③重点词句：

①“我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结、共同繁荣。”

②“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。”

③“民族团结是国家发展的重要基石。”

④“各民族共同创造了光辉灿烂的中华文明。”教学反思十、教学反思

今天的课，我带学生们一起学习了《中华民族一家亲》这一课题，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我注意到同学们对于中华民族多元一体的格局有着浓厚的兴趣。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了他们的好奇心，他们纷纷举手发言，表达了自己对中华民族各个民族的认识和了解。这让我感到很高兴，说明我的教学方式能够吸引学生的注意力。

但是，在讲解中华民族的多元一体格局时，我发现有些学生对于各个民族的具体历史和文化了解不够深入。我在课后进行了反思，觉得可能是因为我没有充分准备相关的案例和故事，使得讲解略显枯燥。今后，我打算在教学中加入更多生动的历史故事和民族文化的具体例子，让学生们在轻松愉快的环境中学习。

接着，当讨论到民族团结的重要性时，我注意到学生们能够理解民族团结对于国家发展的重要性，但在实际操作层面，他们似乎缺乏具体的行动方案。为了解决这个问题，我在课堂上引入了小组讨论的形式，让学生们思考如何在日常生活中体现民族团结。这种互动式教学收到了很好的效果，学生们不仅提出了很多有创意的建议，还学会了如何与他人合作。

然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。他们在台上展示时显得有些紧张，回答问题时不够流畅。这让我意识到，我需要在日常教学中加