Unit 2 Expressing yourself 全单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2Expressingyourself全单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Expressingyourself”这个单元。在这个单元里，我们将学习如何用英语表达自己的感受和想法。想象一下，我们就像小小探险家，用英语的魔法钥匙打开沟通的大门。我会带着你们一起走进这个奇妙的世界，用丰富的词汇和有趣的句型，让我们的英语之旅充满乐趣！🌟📚💫核心素养目标1.语言能力：掌握基础词汇和句型，能够用英语进行简单表达和交流。

2.学习能力：通过参与活动和任务，发展自主学习能力和探究能力。

3.交往能力：在合作学习中，学会倾听和表达，增强跨文化交流意识。

4.情感态度：培养积极的学习态度，对英语学习充满兴趣和好奇心。学情分析在三年级下册的英语学习中，我们的学生们正处于一个充满好奇和探索的阶段。他们对新鲜事物充满兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活紧密相连时。在这个“Expressingyourself”单元，学生们已经接触过一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说能力。

从知识层面来看，学生们对颜色、动物、家庭等主题的词汇有所了解，但在使用时可能存在混淆或错误。在能力方面，他们的口语表达相对较弱，但书写和阅读能力正在稳步提升。在素质方面，学生们表现出较强的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题时，有时会显得缺乏信心。

行为习惯上，学生们通常积极参与课堂活动，但在长时间集中注意力时可能会有些困难。他们对英语学习的兴趣较高，但在面对挑战时，可能会表现出一定的退缩情绪。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.在词汇教学时，需要通过多种方式帮助学生巩固记忆，如游戏、歌曲等，以激发他们的学习兴趣。

2.在句型练习中，应注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让他们在互动中提高。

3.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和鼓励，增强他们的自信心。

4.通过设置具有挑战性的任务，引导学生们在克服困难中成长，培养他们的独立思考和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Expressingyourself”主题相关的图片，如表情符号、人物图片，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示重点词汇和句型，方便学生跟随和记忆。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小黑板和彩色笔，供学生练习书写和表达。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段与“Expressingyourself”主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考歌曲或视频中的人物是如何表达自己的。

2.通过提问，引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，如“Ilike...”，“Iamhappy/sad...”，为新课的学习做好铺垫。

3.展示一张人物表情图片，让学生用英语描述人物的表情，例如：“Helookshappy.”，以此引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示不同的人物表情图片，如高兴、伤心、生气等，引导学生用英语描述这些表情，并讲解相应的词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”等。

2.通过PPT展示一些常见的情感表达句型，如“Iamhappybecause...”，“Iamsadbecause...”，让学生跟读并模仿。

3.教师示范情感表达，让学生观察并学习，例如：“IamhappybecauseIhaveanewbike.”，让学生尝试用同样的句型进行表达。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“myfamily”，“myschool”，用英语描述自己在该主题下的情感体验。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，用所学句型进行对话，如朋友间互相询问对方的心情。

3.画一画：让学生用彩色笔在纸上画出自己高兴或伤心时的表情，并写下相应的英文描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语表达自己的情感，例如：“Howdoyouexpressyourhappiness/sadness?”

2.学生分享自己平时在家庭、学校或朋友间的情感表达方式。

3.学生讨论如何用英语安慰或鼓励他人，例如：“Whatcanyousaytomakeyourfriendfeelbetter?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课的重点词汇和句型。

2.教师展示一些与情感表达相关的图片，让学生用英语描述。

3.教师总结：“Expressingyourself”在日常生活中非常重要，希望大家能够学会用英语表达自己的情感，更好地与他人沟通。

重难点分析：

1.重点：掌握情感表达词汇和句型，能够用英语进行简单的情感交流。

2.难点：如何将所学词汇和句型灵活运用到实际生活中。

举例：

1.教师提问：“Whatdoyoufeelwhenyouseeyourfavoritefood?”

学生回答：“Ifeelhappy.”

2.教师提问：“Howdoyouexpressyoursadness?”

学生回答：“Isay,‘Iamsadbecausemypetpassedaway.’”

3.教师提问：“Whatcanyousaytocomfortyourfriendwhoisfeelingsad?”

学生回答：“Youcansay,‘Don’tworry,itwillbeokay.’”学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“Expressingyourself”单元学习后学生在不同方面的效果分析：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与情感表达相关的词汇，如“happy”，“sad”，“angry”，“excited”等。

-学生能够将新学的词汇应用到日常对话中，如描述自己的情绪或询问他人的感受。

2.句型运用：

-学生能够正确运用情感表达句型，如“Iamhappybecause...”，“Iamsadbecause...”，来表达自己的情感。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够灵活运用句型，进行简单的情感交流。

3.听力理解：

-学生能够理解教师和同伴用英语表达的情感，并能做出相应的反应。

-学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。

4.口语表达：

-学生在课堂上的口语表达更加流利，能够自信地用英语进行简单的情感表达。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴进行有效的沟通。

5.写作能力：

-学生能够用英语写下自己的情感体验，如写日记或小作文。

-学生在写作中能够运用所学的词汇和句型，表达自己的感受。

6.交际能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人、尊重他人意见的交际技巧。

-学生能够根据不同的情境选择合适的语言表达方式，进行有效的沟通。

7.学习兴趣和态度：

-学生对英语学习的兴趣有所提高，愿意主动参与课堂活动。

-学生在面对学习挑战时，表现出更加积极的态度，愿意尝试和改进。

8.自主学习能力：

-学生能够通过课堂活动和课后练习，自主复习和巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够独立思考并寻求解决问题的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与角色扮演和小组讨论活动。

-通过观察学生的表情和动作，可以看出他们对情感表达的学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

-部分学生在表达时略显紧张，但在教师的鼓励和同伴的帮助下，逐渐提高了自信心。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，学生们能够用英语流利地描述自己的情感体验，并能够倾听他人的观点。

-学生们在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的感受，如“IamhappybecauseIhaveanewpet.”，展示了他们对情感表达的掌握程度。

-通过小组讨论，学生们学会了如何合作，如何尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力和口语两部分，旨在检验学生对情感表达相关词汇和句型的掌握程度。

-听力测试中，学生能够准确理解教师的指令和问题，并能用正确的词汇和句型回答。

-口语测试中，学生能够用所学词汇和句型进行简单的情感表达，如描述自己的心情或询问他人的感受。

4.家长反馈：

-通过与家长的沟通，了解到学生在家庭中的英语学习情况，家长反映学生在家中能够主动用英语表达自己的情感，如描述自己的快乐或悲伤。

-家长对学生的进步表示满意，并对教师在课堂上的教学给予了肯定。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予表扬，同时指出部分学生在表达时存在紧张情绪，建议在课后进行口语练习，提高自信心。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和表达能力给予肯定，同时指出部分学生在展示时存在词汇量不足的问题，建议学生在课后加强词汇积累。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在听力理解上存在困难，建议在课后加强听力训练。

-针对家长反馈：教师对家长的支持表示感谢，并建议家长在家庭中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励学生多进行英语口语练习。

总体来说，本节课的教学评价与反馈较为积极，学生能够在课堂上积极参与，并在课后继续巩固所学知识。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高学生的学习效果。板