小学苏教版六 100以内的加法和减法（二）教案配套

小学苏教版六100以内的加法和减法（二）教案配套主备人备课成员设计意图本节课以“小学苏教版六100以内的加法和减法（二）”为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生巩固100以内加法和减法的基本运算，提高学生的计算能力和思维能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。核心素养目标分析培养学生数感，使学生能够理解和应用100以内数的加法和减法，发展学生的运算能力。通过实际操作和问题解决，提升学生的逻辑思维和数学建模能力，增强学生解决简单问题的策略意识。同时，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的合作与交流能力。重点难点及解决办法重点：1.100以内数的加法和减法计算方法；2.简单应用题的解决策略。

难点：1.理解加减法中“和”、“差”的概念；2.解决实际问题时的逻辑推理能力。

解决办法：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立“和”、“差”的概念；2.通过分层练习，逐步提高学生的逻辑推理能力。突破策略：1.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步加深难度；2.引导学生参与小组讨论，培养合作解决问题的能力；3.结合生活情境，让学生在实际操作中体会加减法的应用，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算器、计数棒、彩色卡片、白板

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、数学教学软件

-教学手段：实物展示、游戏互动、小组合作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习100以内加法和减法的基本规则。

-设计预习问题：围绕“如何计算100以内的加法和减法”，设计问题如“如果我有48个苹果，再给你2个，我一共有多少个苹果？”引导学生自主思考加法的应用。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够掌握基本的运算规则。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：学生思考如何应用加法和减法解决实际问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对加法和减法的认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的例子，如购物找零，引出100以内加法和减法的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解加法和减法的计算方法，如使用竖式计算，并举例说明。

-组织课堂活动：设计“数卡游戏”，让学生通过实际操作掌握加法和减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，理解加法和减法的计算过程。

-参与课堂活动：学生积极参与数卡游戏，通过游戏巩固加法和减法的计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解加法和减法的计算方法。

-实践活动法：通过数卡游戏，让学生在实践中学习和应用加法和减法。

-合作学习法：学生分组进行游戏，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及100以内加法和减法的实际问题，如计算购物清单的总价。

-提供拓展资源：推荐一些数学学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固加法和减法的计算技能。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习，如解决更复杂的数学问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，提升解决问题的能力。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.问题解决能力增强

学生在解决实际问题方面也有了明显的提高。他们能够将加法和减法应用到日常生活中，如购物、烹饪等场景中。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？”这类问题时，学生能够迅速给出正确答案。

3.理解能力加深

学生对加法和减法概念的理解更加深入。他们明白了加法和减法之间的关系，以及“和”、“差”等概念的含义。在课堂讨论中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通。

4.学习兴趣激发

本节课的教学活动设计丰富多样，激发了学生的学习兴趣。学生在游戏中学习，在互动中提高，感受到了数学学习的乐趣。这种积极的学习态度有助于他们在今后的学习中保持兴趣，提高学习效果。

5.合作能力提升

学生在小组合作活动中，学会了与他人共同解决问题。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并能够积极参与讨论。这种合作精神有助于他们在团队中发挥积极作用，提高团队整体的学习效果。

6.逻辑思维能力培养

学生在学习加法和减法的过程中，不断锻炼自己的逻辑思维能力。他们学会了分析问题、归纳总结，并在解决实际问题时，能够运用逻辑推理进行判断。这种思维能力有助于他们在今后的学习中更好地应对各种挑战。

7.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，学生自主探索、自主学习的能力得到了提升。他们在预习、课堂活动和课后作业中，都能够独立思考、解决问题。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中更好地适应学习环境。

8.学习习惯养成

学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业、预习课程内容，并在学习过程中认真听讲、积极参与。这些良好的学习习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。课后作业1.实践题

小明有25个橘子，他吃掉了5个，还剩下多少个橘子？

答案：25-5=20（个）

2.应用题

小红的书架上原来有12本书，妈妈又给她买了3本，现在她有多少本书？

答案：12+3=15（本）

3.简答题

请解释一下什么是加法，什么是减法？

答案：加法是将两个数合并成一个新的数的运算，减法是从一个数中减去另一个数得到剩余数的运算。

4.选择题（错误选项设计为迷惑性强的错误选项）

如果小红有8个苹果，她给了小明3个，小红还剩下多少个苹果？

A.5个

B.8个

C.11个

D.2个

答案：A.5个

5.图形题

用线段图表示以下加法或减法：

5+7=?

答案：线段图示如下：

```

+---+---+---+

||||

+---+---+---+

```

6.连接题

将以下算式与其结果用线连接起来：

-7+3=?

-8-4=?

-6+5=?

-9-2=?

A.10

B.4

C.11

D.7

答案：

-7+3=10

-8-4=4

-6+5=11

-9-2=7

7.创新题

小明有18个球，他想分成两组，每组数量相同，每组应该有多少个球？

答案：18÷2=9（个）

8.复合题

小华有15个气球，小丽有10个气球。他们一起放掉了5个气球，现在他们还剩多少个气球？

答案：15+10-5=20（个）

9.综合题

小刚有27个苹果，他给了小强6个苹果，然后小强又给了小刚3个苹果，最后小刚有多少个苹果？

答案：27-6+3=24（个）

10.应用题

一个班级有24个学生，如果平均分成4组，每组有多少人？

答案：24÷4=6（人）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于老师提出的问题能够认真思考并回答。在加法和减法的实际操作中，大部分学生能够迅速准确地完成计算。课堂纪律良好，学生能够保持专注，对于教学内容的掌握程度较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与组内成员进行有效的沟通。通过讨论，学生们对于加法和减法的应用有了更深入的理解。在展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示他们的讨论成果，体现了良好的合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩显示，学生对100以内加法和减法的计算方法掌握较好，能够正确完成基本的运算。在测试中，部分学生能够独立完成题目，显示出良好的运算能力。

4.个别辅导：

针对部分学生在计算过程中出现的错误，如忘记进位、退位等，进行了个别辅导。通过一对一的指导，学生能够及时纠正错误，提高计算准确率。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上积极发言，对于敢于提问和回答问题的学生给予表扬，同时提醒学生注意听讲，提高学习效率。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生们在讨论环节的积极参与和合作精神，同时也指出在展示环节中需要注意语言表达和逻辑清晰。

-针对随堂测试：教师对学生的计算能力给予