四年级科学上册（粤教版）第13课 声音的产生教学设计

四年级科学上册（粤教版）第13课声音的产生（教学设计）

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容

四年级科学上册（粤教版）第13课《声音的产生》主要内容涵盖了声音的定义、声音

的传播以及声音的产生原理。本节课通过实验和观察，使学生能够理解声音是由物体振

动产生的，并且能够在空气中传播。具体内容包括：

1.声音的定义：引导学生理解声音是物体振动产生的现象，是一种机械波。

2.声音的传播：讲解声音在空气中的传播过程，以及声音传播的速度。

3.声音的产生原理：通过实验和观察，使学生了解不同物体振动产生的声音，以及声

音的音调、响度和音色等特点。

4.声音与生活：引导学生联系生活实际，发现身边的声音现象，了解声音在生活中的

应用。

本节课旨在让学生掌握声音的基本概念，培养他们观察、思考和动手实验的能力，激发

他们对科学的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究声音的产生和传

播原理，培养他们的科学探究意识。

2.创新思维：引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识，培养解决问题的能

力V

3.实践操作能力：通过动手实验和观察，使学生能够将理论知识运用到实际操作中，提

高他们的实践操作能力。

4.团队协作能力：培养学生团队协作的精神，学会与他人共同分析和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的科学课程中已经学习了光、

颜色、物体运动等基本科学概念。他们对于实验观察和简单科学现象有一定的了解，能

够进行基础的科学观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生活中的科学现象通常充满好奇，

对于能够动手操作的实验活动较为感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐发展，

喜欢通过直观的实验和观察来学习新知识。同时，他们开始具备一定的逻辑思维能力，

能够进行简单的分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音的产生和芍播时，学生可能会对声音的报

动和空气中的传播机制想到抽象和难以理解。他们可能对于声音的产生原理和声音传播

的复杂性感到困惑。此外，学生可能对于实验操作的技巧和安全注意事项有一定的挑

战，需要教师的指导和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册（粤教版）》第13课《声音的产生》的

教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上

进行直观的展示和解释。例如，准备一些展示声音传播和振动的图片和图表，以及一些

展示不同声音特点的视频片段。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备一些实验器材，如振动的物体（如音叉、橡

皮筋等）、接收声音的仪器（如耳朵、声音接收器等）、声音源（如鼓、铃等）以及实

验所需的其他器材（如尺子、细线等）。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在

实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行

小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室

的环境安静、整洁，有利于学生集中注意力和参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播

放，以及实验操作的演示和讲解。

6.安全注意事项：在实验前，向学生讲解实验操作的安全注意事项，如避免接触尖锐

物品、注意声音的强度等，确保学生在实验过程中的安全。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤、观察要点、问题引导等，以便

在实验和观察过程中给予学生明确的指导和引导。

五、教学实施过程一

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕声音的产生课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导

学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解声音的产生课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出声音的产生课题，激发学生的学习兴

趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握声音的

产生技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

■听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实捡等活动，体验声音的产生知识的

应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的产生知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音的产生技能。

合作学习法；通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的产生知识点，掌握声音的产生技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据声音的产生课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与声音的产生课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等)，

供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对■自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的声音的产生知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)声音的产生与传播：介绍声音的产生原理，包括振动、共鸣等概念，以及声音在空

气、水和固体中的传播特点。

(2)声音的利用：介绍声音在生活中的应用，如声纳、回声定位、音乐制作等，让学生了

解声音的实际意义和价值.

(3)声音的测量：介绍声音的强度、频率、音调等概念，以及声音测量工具的使用方法,

如分贝计、频率计等。

(4)声音与健康：介绍声音对人类健康的影响，如噪声污染、音量过大等，引导学生美注

声音与健康的关系。

(5)声音实验：提供一些与声音产生和传播相关的实验项目，如声音的传播速度、音调与

振动频率的关系等，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解声音的产生和传播原理，探索声音在生活

中的应用，提高自己的实际操作能力。

(2)学生可以尝试进行一些简单的家庭实验，如制作声音传播装置.、测量日常物品的音调

等，培养自己的创新意识和实践能力。

(3)学生可以参加一些与声音相关的科普活动或兴趣小组，如音乐会、声学讲座等，拓宽

自己的知识面，提高自己的综合素质。

(4)学生可以关注一些与声音相关的社会热点问题，如噪声污染、音乐版权等，提高自己

的社会资任感和公民意识。

(5)学生可以尝试进行一些与声音相关的创作活动，如编写关于声音的故事、诗歌或进行

声音艺术创作等，培养自己的文学素养和艺术修养。

七、课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进

行解决。

■提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问

学生声音的产生原理、声音的传播方式等，通过学生的回答来了解他们的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的行为和表情来了解他们的学习情况。例如，教师可以观

察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论等。

-测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些与声

音的产生和传播相关的题目，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况来了解他们的掌

握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生

继续努力。

-批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，包括检查学生的答题情况、纠正学生的错

误等。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，包括指出学生的优点和不足之处，以及提出改

进的建议等。

反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，包括表扬学生的进步和鼓励学生继续努力

等。

鼓励：教师需要鼓励学生继续努力，包括给予学生正面的评价和鼓励的话语等。

教学评价是了解学生学习情况的重要手段，教师需要通过多种方式进行评价，及时发现问

题并进行解决，同时，教师需要认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果,

鼓励学生继续努力。

八、板书设计

①声音的产生：

-振动：