实验教学：枚举算法应用说课稿-2024-2025学年沪科版（2019）高中信息技术必修一_第1页
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文档简介

——《枚举算法应用》各位评委老师大家好，今天我说课的主题是基于枚举算法的问题解决——枚举算法应用本课节选自《高中信息技术》（上海科技教育出版社）必修1数据与计算第三单元算法和程序设计单元挑战的内容，这节课的知识通过前面四个项目的基础上加以提升，具有很强的应用性，巩固学生的知识建构。本节课的教学对象是高二年级学生，对于计算机程序充满着无限的好奇，并具备了一定的逻辑思维能力。但学生信息素养水平各不相同，实践能力还有待提高。本节课遵循以学生为主体，教师为主导的教学理念，采用任务驱动教学法完成整个实验教学，学生通过小组合作交流、自主探究完成本节课的实验学习。枚举算法是非常典型的破译密码的算法。通过播放黑客破译密码的微视频引入实验主题:枚举算法的应用，激发学生的学习兴趣。在密室逃脱游戏情境中，通过破解密码，方能打开密室大门。其中有两个3位数字密码锁，解开该锁，即可进入下一关。密码锁的百位数是5，个位数加十位数等于6，个位是十位除四所得余数。思考满足的数字，并尝试打开密码锁。图1列举符合条件的密码通过游戏情境尝试解开密码锁，让学生亲自感受和体验枚举算法，领悟枚举算法的基本思想，归纳枚举算法的概念，从而知道枚举算法原理是根据已知条件，对所有可能的答案一一列举，逐一检验，从中找出那些符合要求的答案。图2学生尝试解开密码锁启发学生上台归纳枚举算法三要素（假设g为个位数字，s为十位数字），画出算法流程图，展示流程图，引导学生初步形成代码结构。图3学生上台归纳总结枚举算法图4学生画出算法流程图图5描述流程图图6学生输入解锁密码将压缩包解压图7学生编辑程序，运行调试图8第（3）组学生编辑的程序图9第（1）组学生编辑的程序图10学生分组运行程序的结果图11小组代表讲解思路分析百钱买百鸡问题。学生进行分组探究，设计算法。图12编程解决百钱买百鸡问题分析枚举算法三要素，尝试修改代码，用不同方法解决问题。观察算法程序，思考算法还可以进行优化吗？图13算法流程图图14第2组学生编写程序截图通过编程运行调试，不断“试错”，充分发挥学生的计算思维。引导学生从不同角度思考问题，优化算法，有助于学生数字化学习与创新能力的培养。图15学生优化算法图16第5组学生编写程序截图本实验从小组合作能力、动手实践能力两个维度进行实验效果的过程性评价。图17实验评价表本次实验主要从实验情境、实验过程、实验总结进行分析。实验情境激发学生学习兴趣。图18学生思考分析问题实验过程培养学生计算思维。图19学生用密码一一验证解锁实验总结鼓励学生巩固提高。图20学生分组进行实验总结实验教学反思（创新要点）本次实验贯穿任务主线，凸显以学生为主体，教师主导的执教理念。任务驱动：贯穿整个实验教学实验探究：理解算法基本思想评价导向：鼓励学生创造思维最后，希望

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