2025-2026学年第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究一等奖教学设计及反思

2025-2026学年第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究一等奖教学设计及反思主备人备课成员教学内容教材章节：人教版化学九年级下册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究

内容：本节课主要围绕实验室制取二氧化碳展开，包括反应原理、实验装置、操作步骤、注意事项以及实验现象的观察和记录。学生将通过实验操作，掌握实验室制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的性质和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作，提升学生观察、分析、推理和实验技能；2）化学实验技能，使学生掌握实验室制取二氧化碳的基本操作和安全规范；3）科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度，增强环保意识；4）合作学习，鼓励学生在实验中相互协作，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握实验室制取二氧化碳的原理，理解碳酸盐与酸反应生成二氧化碳的化学反应。

②熟悉实验操作步骤，包括药品的取用、装置的连接、气体的收集等基本实验技能。

③能够观察并记录实验现象，如气体生成速度、溶液变化等，并能根据实验结果分析反应的进行情况。

2.教学难点

①理解并应用二氧化碳的性质，如溶解性、密度、对环境的影响等，将其与实验现象联系起来。

②正确判断实验操作中的安全风险，如药品的腐蚀性、气体的易燃性等，并采取相应的安全措施。

③分析实验数据，得出结论，并能将实验结果与理论知识相结合，提升学生的科学思维和问题解决能力。

④在实验过程中培养学生的观察能力和动手能力，以及团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级下册第六单元的相关教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳的性质、制取方法的图片、实验步骤的图表、以及相关实验操作的演示视频。

3.实验器材：提前检查并准备锥形瓶、导气管、集气瓶、石灰石、稀盐酸、滴管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、温室效应等，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物进行光合作用的原料，也是导致温室效应的主要气体之一，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式、分子结构等。

详细介绍二氧化碳的物理和化学性质，如无色无味、密度比空气大、能与水反应生成碳酸等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室气体排放、二氧化碳的回收利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，内容可以包括个人对二氧化碳的认识、对减少二氧化碳排放的建议、或对二氧化碳应用的研究等。

要求学生在课后查阅资料，结合所学知识，完成作业，下节课进行分享和交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大气中的二氧化碳：过去、现在与未来》

该阅读材料介绍了大气中二氧化碳的浓度变化历史，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。通过阅读，学生可以了解全球气候变化与二氧化碳浓度的关系。

-《碳循环与生态系统》

这本书详细解释了碳循环的概念和过程，包括大气、陆地和水生生态系统的碳交换。学生可以借此了解碳循环在生态系统中的作用和重要性。

-《二氧化碳的回收利用》

该材料探讨了二氧化碳的回收和再利用技术，如人工光合作用和碳捕集与封存技术。通过阅读，学生可以了解这些技术在减少大气中二氧化碳浓度方面的潜力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究不同类型的碳酸盐岩石及其与二氧化碳的化学反应。

-探索不同地区二氧化碳排放源头的差异，如工业排放、交通运输、农业活动等。

-分析不同国家的二氧化碳减排政策，比较其有效性和可行性。

-设计一个实验，探究不同条件下二氧化碳的溶解度，如温度、压力、酸碱度等。

-调查并报告二氧化碳在自然界中的其他重要作用，如生物体中的碳循环、地质历史上的碳同位素变化等。

-结合所学知识，撰写一篇关于未来低碳生活方式的短文，提出自己的见解和建议。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感慨良多。首先，我觉得我在教学方法上还是有所得有所失的。

比如说，我在导入新课的时候，用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法还是挺有效的。孩子们对二氧化碳这个话题都挺感兴趣的，看他们那么积极，我觉得这个方法还是不错的。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为注意力不集中而错过了某些关键信息，所以我在今后的教学中要更加注意引导他们集中注意力。

在基础知识讲解这部分，我尽量用简单易懂的语言来解释二氧化碳的性质和制取方法。我发现，通过实例和图表，学生们对知识点的理解更加直观。不过，我也注意到，有些学生对于化学反应的原理还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重基础的夯实。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，希望学生们能够从中体会到二氧化碳的实际应用。看到他们讨论得那么热烈，我真的很欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些让学生表达自己观点的机会，提高他们的语言表达能力。

小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们能够互相帮助，共同进步，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论时，个别学生可能会主导讨论，而其他成员则比较沉默。这让我意识到，我需要更好地引导学生们如何进行有效的团队合作。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己学习成果的自信，也听到了他们之间的互相启发。但是，我也发现，有些学生的展示不够充分，可能是因为他们对知识的掌握还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的展示能力和自信心。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。另外，我在课堂管理上还有待加强，有时候会出现课堂纪律松散的情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.在教学过程中，我会更加注重学生的表达和展示能力，通过多种形式的活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的语言表达能力和自信心。

4.加强与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

希望通过这些改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的综合能力。这节课对我来说，既是挑战，也是成长的机会。我会继续努力，为学生们提供更优质的教学。课后作业1.实验报告

-完成实验室制取二氧化碳的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象记录、数据分析、结论等。要求学生详细描述实验操作过程，分析实验结果，并解释实验现象。

2.案例分析

-选择一个与二氧化碳相关的案例，如温室气体排放、二氧化碳的回收利用等，撰写一篇分析报告。要求学生分析案例的背景、影响、解决方案，并提出自己的见解。

3.问答练习

-回答以下问题：

a.二氧化碳的化学式是什么？它由哪些元素组成？

b.二氧化碳在常温常压下的物理性质有哪些？

c.二氧化碳的化学性质有哪些？请举例说明。

d.二氧化碳在自然界中的作用是什么？

e.人类活动对二氧化碳浓度有什么影响？

4.设计实验

-设计一个实验，探究不同条件下二氧化碳的溶解度，如温度、压力、酸碱度等。要求学生列出实验步骤、预期结果和可能的影响因素。

5.应用题

-假设你是一名环保志愿者，请根据以下情景，提出减少二氧化碳排放的建议：

情景：某城市空气质量恶化，主要原因是工业排放和汽车尾气。

要求：提出至少三个减少二氧化碳排放的具体措施，并说明理由。

答案示例：

1.实验报告

实验目的：制取二氧化碳并观察其性质。

实验原理：利用石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

实验步骤：1.准备实验器材；2.将石灰石放入锥形瓶；3.加入稀盐酸；4.收集二氧化碳气体；5.观察并记录实验现象。

现象记录：观察到气泡产生，石灰石逐渐溶解，气体被收集在集气瓶中。

数据分析：通过观察气体体积的变化，可以判断二氧化碳的生成量。

结论：通过实验，成功制取了二氧化碳，并观察到其溶解于水。

2.案例分析

案例背景：某工厂大量排放二氧化碳，导致周边地区空气质量恶化。

影响分析：二氧化碳排放导致温室效应，加剧全球气候变化。

解决方案：1.采用清洁能源；2.提高能源利用效率；3.加强工厂废气处理。

理由：清洁能源和能源利用效率的提高可以减少二氧化碳排放；废气处理可以降低污染物排放。

3.问答练习

a.CO2，由碳元素和氧元素组成。

b.二氧化碳在常温常压下为无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水。

c.二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

d.二氧化碳是植物进行光合作用的原料，也是地球大气