Unit 2 My family（Period 3）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period3）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit2Myfamily”这个充满爱的主题。在这个单元里，我们将学习介绍家庭成员，感受家庭的温暖。希望通过这节课，你们能学会用英语表达自己的家庭，感受家的温馨。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😊👨‍👩‍👧‍👦🎉二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过互动交流，让学生能够运用英语描述家庭成员。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过观察图片和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

4.激发学生的情感态度，让学生体会到家庭的重要性和亲情的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语字母和简单的日常用语。

-他们可能已经学会了一些基本的人称代词和颜色词汇，这对本单元的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭这一主题特别感兴趣。

-他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。

-学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动来学习，这符合他们的年龄特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆家庭成员的英语表达上遇到困难，尤其是对于一些不常见或发音相似的词汇。

-在角色扮演和口语表达环节，学生可能会因为害羞或缺乏信心而表达不流畅。

-对于一些家庭结构较为复杂的学生，他们在描述自己家庭时可能会感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教大同版英语三年级上册》教材，尤其是“Unit2Myfamily”单元。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如父母、兄弟姐妹、宠物等，以及家庭结构图。

3.教学工具：使用电子白板或实物投影仪展示教学内容，以便全班同学观看。

4.教学活动：准备彩色卡片，用于学生制作家庭树，以及小道具如头饰，用于角色扮演活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-课堂开始，我会用英语问学生：“Whoareyourfamilymembers?”引导他们思考并回答。

-接着，我会展示一张家庭成员的图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，以此激发他们的兴趣。

2.回顾旧知：

-我会简要回顾上节课学过的家庭成员的英语单词，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-让学生用这些单词进行简单的句子练习，如：“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名教师。）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-本节课我们将学习家庭成员的英语表达，如：“Mynameis...”“Ihavea...”“Myfamilyhas...”

-我会结合图片和实物，详细讲解这些句型的用法和发音。

2.举例说明：

-我会给出一些具体的例子，如：“MynameisTom.Ihaveabrotherandasister.”（我叫汤姆。我有一个哥哥和一个妹妹。）

-让学生跟读并模仿，加深他们对句型的理解。

3.互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型描述自己的家庭成员。

-每个小组选派一名代表，在全班同学面前展示他们的成果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会分发彩色卡片，让学生制作家庭树，用英语描述每个家庭成员。

-学生可以自由发挥，将家庭成员的图片贴在卡片上，并写上相应的英语句子。

2.教师指导：

-在学生制作家庭树的过程中，我会巡视课堂，及时给予他们指导和帮助。

-对于遇到困难的学生，我会耐心地指导他们，确保他们能够顺利完成家庭树的制作。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-我会让学生分组，每组扮演一个家庭，用英语进行角色扮演，描述家庭成员和他们的关系。

2.家庭作业：

-我会布置家庭作业，让学生用英语描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-课堂结束时，我会让学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和描述家庭的方法。

2.反思：

-我会引导学生思考家庭的重要性，以及如何用英语表达对家人的爱。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭照片展览：鼓励学生带来自家的照片，展示给全班同学，并用英语描述家庭成员和照片背后的故事。

-家庭文化分享：邀请不同文化背景的学生分享他们家庭的传统和习俗，增进学生对多元文化的了解。

-家庭手工艺品制作：学生可以尝试制作一些简单的家庭手工艺品，如家庭树挂饰、家庭成员肖像画等，并用英语介绍这些作品。

-家庭故事书阅读：推荐一些关于家庭主题的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，通过阅读培养学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-家庭英语角：在课后或放学后，组织学生进行家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，交流家庭话题。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭成员的趣事、家庭活动等，提高学生的写作能力。

-家庭英语歌曲学习：选取一些与家庭相关的英语歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，让学生在学唱歌曲的同时，复习家庭词汇和表达。

-家庭英语游戏设计：学生可以分组设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜猜”、“家庭角色扮演”等，增强学习的趣味性。

-家庭英语小剧场：鼓励学生自编自导自演家庭小剧场，通过表演的方式加深对家庭成员和关系的理解，提高学生的口语表达和表演能力。

-家庭英语问卷调查：设计一份关于家庭成员的英语问卷调查，让学生回家后与家人一起完成，并将结果带回课堂分享，增进家庭间的互动和理解。

-家庭英语海报制作：学生可以分组制作关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动、家庭价值观等内容，培养学生的审美和设计能力。

-家庭英语电影观看：选择一些适合家庭观看的英语电影，如《TheParentTrap》、《HomeAlone》等，在观看后进行讨论，引导学生思考家庭的意义和家庭关系。

-家庭英语读书会：定期组织家庭英语读书会，让学生分享自己阅读的家庭主题书籍，促进学生的阅读兴趣和交流能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的多种感官参与学习。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个开放、包容的课堂氛围。

-对表现积极的学生给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：

-结合学生的年龄特点，采用多种教学方法，如故事教学、情境教学等，提高教学效果。

-利用信息技术，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更多学习资源。

3.多元化评价方式：

-除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过观察学生的日常行为、小组合作情况等来评价他们的学习效果。

-定期进行学生自评和互评，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。

-鼓励学生进行自我评价，关注他们的学习过程，而不仅仅是结果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-我会根据学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性来评价他们的课堂表现。

-学生在课堂上的积极发言和正确回答问题将得到肯定和表扬。

-对于回答错误或参与度低的学生，我会给予鼓励和适当的引导，帮助他们提高。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是本节课的重要环节，我会观察每个小组的合作情况和最终展示的质量。

-成果展示的内容包括家庭成员的描述、家庭活动的英语表达等。

-我会评价小组是否能够准确地使用新学的句型和词汇，以及他们是否能够有效地沟通和协作。

3.随堂测试：

-在课程结束时，我会进行随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试形式包括填空、选择题和简答题，涵盖家庭成员的英语表达、家庭结构的描述等。

-测试结果将用于了解学生的学习难点，并为下一节课的教学调整提供依据。

4.家庭作业反馈：

-学生需要完成关于家庭描述的作业，我会在下一节课开始时进行批改和反馈。

-我会评价作业的完成情况，包括语法正确性、内容丰富度和语言表达的流畅性。

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对家庭成员的英语表达，我会评价他们是否能够正确运用所学句型。

-对于学生的文化意识，我会观察他们在描述家庭时是否能够体现出对家庭价值观的理解。

-在评价学生的思维品质时，我会关注他们在角色扮演和小组讨论中的创新和批判性思维。

-对于情感态度，我会评估学生是否能够在学习中表达出对家庭的爱和尊重。

-反馈将以建设性的方式给出，鼓励学生的每一点进步，同时也指明改进的方向。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-家庭结构的描述

-家庭活动的英语词汇

②重点词汇：

-familymembers：家庭成员

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-mother：妈妈

-father：爸爸

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-relative：亲戚

③重点句型：

-Myfamilyhas...members.

-Ihavea...brother/sister.

-Mymother/fatherisa...

-Myfamilylikesto...

-Weoftengoto...together.典型例题讲解1.例题：

-MynameisAlice.Ihaveabrotherandasister.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

解答：

-Alice的名字用"MynameisAlice"表达。

-Alice有一个哥哥和一个妹妹，用"Ihaveabrotherandasister"表达。

-Alice的妈妈是一名教师，用"Mymotherisateacher"表达。

-Alice的爸爸是一名医生，用"Myfatherisadoctor"表达。

2.例题：

-Myfamilyhasfourmembers.MynameisTom.Myfatherisaworker.Mymotherisanurse.Mybrotherisastudent.

解答：

-家庭成员总数用"Myfamilyhasfourmembers"表达。

-介绍自己的名字用"MynameisTom"表达。

-父亲的职业用"Myfatherisaworker"表达。

-母亲的职业用"Mymotherisanurse"表达。

-兄弟的职业用"Mybrotherisastudent"表达。

3.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.

解答：

-询问父亲职业用"Whatdoesyourfatherdo?"表达。

-回答父亲职业用"Heisateacher"表达。

-询问母亲职业用"Whatdoesyourmotherdo?"表达。

-回答母亲职业用"Sheisadoctor"表达。

4.例题：

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

-Weoftenplaygamesandhavepicnicsthere.

解答：

-家庭活动用"Myfamilygoestotheparkeveryweekend"表达。

-家庭活动内容用"Weoftenplaygamesandhavepicnicsthere"表达。

5.例题：

-Wh