小学信息技术第二册 大家一起作报刊-制作电子报教学设计 泰山版

小学信息技术第二册大家一起作报刊—制作电子报教学设计泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容泰山版小学信息技术第二册《大家一起作报刊—制作电子报》

本节课主要内容包括：认识电子报刊，了解电子报刊的构成要素；学习使用文字处理软件制作电子报刊，包括文字的输入、编辑、排版和图片的插入等基本操作；培养学生在信息技术环境下的创新思维和团队协作能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取和处理能力；增强创新精神和实践能力，通过制作电子报的过程，激发学生对信息技术学习的兴趣；培养信息道德和信息安全意识，遵守网络规则，尊重他人知识产权；提升团队合作能力，学会在小组中分工合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：电子报刊的基本构成与排版技巧

学生需掌握电子报刊的版面布局、文字格式设置、段落间距调整等基本排版技巧，并通过实例学习如何将文字、图片、图表等元素有机地结合在一起，形成美观的版面。

-重点二：文字处理软件的基本操作

学生需要熟练掌握文字输入、编辑、格式化等基本操作，例如如何使用字体、字号、颜色调整文字，如何插入图片和表格，以及如何进行页面设置等。

2.教学难点

-难点一：复杂版面设计

学生在制作复杂版面时，可能难以把握整体布局和细节处理，教师需引导学生分析版面设计原则，如对比、平衡、对齐等，帮助学生逐步掌握。

-难点二：图片和图表的恰当插入

学生可能对如何选择合适的图片和图表，以及如何调整其大小和位置感到困惑。教师可以通过示范和练习，帮助学生理解图片和图表的插入与编辑方法，以及它们在电子报中的作用。

-难点三：团队协作中的沟通与分工

在小组合作制作电子报的过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生学会有效沟通，明确分工，共同完成任务。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）

-课程平台：学校内部网络教学平台或班级微信群

-信息化资源：电子报刊模板、排版技巧视频教程、相关图片素材库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如电子报刊成品展示册）、小组合作学习工具（如便签纸、白板）教学过程一、导入新课

（1）教师通过展示一份精美的电子报刊，引导学生观察并讨论电子报刊的特点和组成部分。

（2）提问：“同学们，你们知道什么是电子报刊吗？它有哪些组成部分？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何制作一份电子报刊。”

二、新课导入

（1）教师讲解电子报刊的基本构成，包括标题、正文、图片、图表等。

（2）举例说明：“比如，我们今天要制作的电子报刊可以包括新闻标题、正文内容、相关图片和图表等。”

三、制作电子报刊

（1）教师演示如何使用文字处理软件制作电子报刊。

-演示步骤：新建文档、设置页面格式、输入标题、添加正文内容、插入图片、调整排版。

-提示学生注意：在插入图片时，要选择与内容相关的图片，并注意图片大小和位置的调整。

（2）学生跟随教师操作，尝试制作自己的电子报刊。

-教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

四、小组合作制作电子报刊

（1）将学生分成若干小组，每组负责制作一份电子报刊。

（2）教师讲解小组合作制作的注意事项，如明确分工、有效沟通、合理分配任务等。

（3）每组学生根据教师提供的素材和模板，开始制作电子报刊。

五、展示与评价

（1）每组选派代表展示制作的电子报刊。

（2）教师组织学生进行评价，从内容、排版、创意等方面进行评分。

（3）对优秀作品进行点评，指出其优点和不足。

六、课堂小结

（1）教师总结本节课所学内容，强调电子报刊的基本构成和制作技巧。

（2）提问：“同学们，通过今天的学习，你们掌握了制作电子报刊的方法了吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“是的，我们学会了如何制作一份电子报刊。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的电子报刊。”

七、课后作业

（1）请学生课后尝试独立制作一份电子报刊，题材自选。

（2）要求：内容丰富、排版美观、图文并茂。

（3）下节课，将挑选部分优秀作品进行展示和交流。

八、拓展延伸

（1）教师鼓励学生课后收集更多关于电子报刊的资料，如优秀作品、制作技巧等。

（2）组织学生参加学校或班级的电子报刊制作比赛，提高学生的实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升

学生通过学习电子报刊的制作，能够更好地理解信息技术的应用，提高了信息检索、处理和利用的能力。他们学会了如何从网络或其他资源中获取信息，并能够将这些信息有效地整合到自己的作品中。

2.技术操作能力增强

学生在课程中学到了文字处理软件的基本操作，如文字编辑、排版、图片插入等。通过实际操作，他们能够熟练地使用这些工具，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

3.创意思维激发

制作电子报刊的过程激发了学生的创意思维。他们在设计版面、选择素材和内容编排上展现出自己的独特见解，培养了创新意识和设计能力。

4.团队协作能力提升

在小组合作制作电子报刊的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队合作，这对于他们的未来学习和职业发展具有重要意义。

5.自主学习能力提高

学生在完成电子报刊制作的过程中，遇到了各种问题，他们通过查阅资料、互相帮助等方式解决了这些问题。这种自主学习的能力对于学生未来的学习生涯至关重要。

6.知识综合运用

学生在制作电子报刊时，需要综合运用所学的语文、美术、信息技术等多学科知识。这种跨学科的学习方式有助于学生形成全面的知识结构。

7.信息道德意识增强

通过学习电子报刊的制作，学生了解了版权、隐私等网络道德规范，增强了他们在网络环境中的法律意识和道德观念。

8.作品展示与交流

学生完成的作品在课堂上进行展示和交流，这不仅是对他们学习成果的检验，也是他们展示自我、锻炼表达能力的平台。通过展示，学生能够获得成就感，增强自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调电子报刊的基本构成和制作步骤。

2.总结学生在课堂上的表现，如操作熟练度、创意设计、团队合作等。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的电子报刊制作技能。

4.提醒学生注意网络安全和版权问题，遵守网络道德规范。

当堂检测：

1.操作技能检测：

-学生独立完成一份简单的电子报刊，包括标题、正文、图片等基本元素。

-教师巡视指导，观察学生的操作过程，记录下学生的操作错误和不足。

2.知识点检测：

-提问：“请列举电子报刊的基本组成部分。”

-学生回答后，教师点评并纠正错误。

-提问：“在制作电子报刊时，如何调整图片大小和位置？”

-学生回答后，教师演示并讲解操作方法。

3.创意设计检测：

-学生展示自己的电子报刊作品，教师和学生共同评价作品的设计创意和排版效果。

-教师针对学生的作品提出改进建议，帮助学生提高设计水平。

4.团队协作检测：

-小组讨论，共同完成一份电子报刊的制作。

-教师观察小组合作情况，记录下学生的沟通方式、分工情况和协作效果。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并鼓励学生在课后继续努力。同时，教师可以针对学生在检测中暴露出的问题，进行针对性的辅导和讲解，确保每位学生都能掌握电子报刊制作的基本技能。板书设计①电子报刊基本构成

-标题

-正文

-图片

-图表

-封面

②文字处理软件操作

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