17 《我变成了一棵树》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

17《我变成了一棵树》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我变成了一棵树》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界，探索一个有趣的想象之旅——《我变成了一棵树》。让我们一起翻开课本，开启这节课的奇妙之旅吧！🌳📚💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的想象力和创造力，通过丰富的想象，让学生体验树木的生命历程；2）增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，让学生学会运用生动形象的语言描述事物；3）培养学生的审美情趣，让学生在欣赏自然美的同时，感受文字之美；4）激发学生对自然环境的关爱之情，引导学生关注生态，树立环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的动植物有一定的认知，能够在日常生活中观察到树木的基本特征。在之前的学习中，他们接触过一些描写自然景物的诗歌和散文，对描绘事物的方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自然界充满好奇，对童话故事和奇幻想象有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和想象来理解课文内容。在学习风格上，有的学生喜欢通过绘画来辅助理解，有的则更倾向于通过口头表达来展现自己的想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人化手法时遇到困难，因为他们可能缺乏相应的文学背景知识。此外，在创作自己的想象作文时，一些学生可能会遇到构思困难，不知道如何将想象中的“我变成了一棵树”的故事具体化。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的自然现象和想象手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕“我变成了一棵树”的想象进行讨论，激发学生的思维火花，提高他们的语言表达能力。

3.创作法：引导学生进行想象作文的创作，锻炼他们的写作技巧和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示树木的生长过程和课文中的插图，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的角色，加深对课文的理解和感受。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树木的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过树木？你们知道树木对我们的生活和环境有什么意义吗？”

展示一些关于树木的图片或视频片段，让学生初步感受树木的魅力或特点。

简短介绍树木的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、树木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树木的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树木的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树木的组成部分，如树干、树枝、树叶等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、树木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树木的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树木案例进行分析，如城市绿化中的树木、森林生态系统的树木等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树木的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过树木改善环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树木相关的主题进行深入讨论，如“树木在气候变化中的作用”、“如何保护树木”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树木的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树木的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树木的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树木在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树木知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树木的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对树木的持续兴趣，培养他们的环保意识。

过程：

分享一些关于树木保护的小故事或趣闻，引导学生思考如何在自己的生活中实践环保。

鼓励学生在课后进行树木观察或植树活动，将所学知识应用于实际。

八、课堂延伸（5分钟）

目标：引导学生将课堂所学延伸到日常生活中，提高他们的观察力和实践能力。

过程：

布置观察作业，让学生在家庭或学校周围寻找树木，记录它们的特征和生长环境。

鼓励学生在日常生活中关注树木，了解树木与人类生活的密切关系。

九、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括对树木知识的了解、合作学习的能力等。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我变成了一棵树》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述树木的基本组成部分，如树干、树枝、树叶等。

-学生了解了树木的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-学生掌握了树木对环境的重要作用，如提供氧气、净化空气、保持水土等。

2.**能力提升**：

-**观察能力**：通过观察树木的图片和视频，学生提高了对自然环境的观察能力。

-**想象能力**：学生在想象自己变成一棵树的过程中，提升了创造力。

-**表达能力**：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力和写作能力得到了锻炼。

3.**情感态度**：

-学生对树木产生了更深的情感，认识到保护树木的重要性。

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动保护环境。

-学生对自然现象产生了兴趣，愿意进一步探索和学习。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际，如在家庭或学校周围寻找树木，观察它们的生长状态。

-学生在日常生活中更加关注树木，如节约用水、减少污染等。

-学生在写作中尝试运用比喻和拟人化手法，创作出富有想象力的作文。

5.**合作与交流**：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生通过合作解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中学会了如何表达自己的观点，增强了自信心。

6.**思维发展**：

-学生在分析树木案例时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论树木的未来发展时，学会了预测和规划。

-学生在思考如何保护树木时，发展了创新思维和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《我变成了一棵树》的学习中，我们一起探索了树木的世界，了解了树木的基本特征、生长过程以及它们对环境的重要性。现在，让我们来做一个简短的回顾：

1.**树木的基本组成部分**：我们学习了树木由树干、树枝、树叶等组成，它们各自有不同的功能和特点。

2.**树木的生长过程**：从发芽到开花，再到结果，树木的生长过程充满了生命的奇迹。

3.**树木的作用**：树木不仅为我们的生活提供氧气，还能净化空气、保持水土，是地球生态环境的重要组成部分。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-树木的主要组成部分是（）。

A.根、茎、叶

B.根、茎、花

C.根、茎、果实

-树木在生长过程中，哪个阶段会开花？（）

A.发芽

B.生长

C.结果

2.**填空题**：

-树木的根、茎、叶分别有什么作用？

-树木在生长过程中，经历了哪些阶段？

3.**简答题**：

-简述树木对环境的重要性。

-如果你变成了一棵树，你会想对人类说些什么？

4.**创意写作**：

-请发挥你的想象力，写一段话，描述一下你变成一棵树的感受。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和总结，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师也可以根据学生的反馈，调整后续的教学计划，以确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解树木的生长过程时，我尝试将学生带入一个虚拟的场景，让他们想象自己就是一棵树，这样的情境教学法激发了学生的兴趣，让他们更加投入地学习。

2.**多媒体资源的整合**：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到树木的美丽和重要性，这种整合方式增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动地听其他同学发言，没有积极参与讨论。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解树木的作用时，由于内容较为丰富，我花费了较多时间，导致课堂时间分配不够均匀，一些环节显得仓促。

3.**个别学生理解困难**：在案例分析环节，有少数学生对于树木的生态作用理解不够深入，需要更多的指导和帮助。

（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，设置一些互动环节，如角色扮演、小测验等，让学生在活动中学习。

2.**优化课堂时间分配**：我会提前规划好课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间，避免时间分配不均的问题。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学内容和节奏。

3.**个别辅导与小组合作相结合**：对于理解困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，我会在小组讨论中设置一些基础性问题，让这些学生在小组合作中也能有所收获。

4.**增加实践活动**：为了让学生更深入地理解树木的重要性，我计划组织一些实践活动，如植树活动、观察树木生长等，让学生在实践中学习和成长。

5.**加强家校沟通**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，让家长了解学生的进步和需要改进的地方，形成家校共育的良好氛围。板书设计①树木的基本组成部分

-树干：支撑树木，储存养分

-树枝：延伸生长，承载树叶

-树叶：进行光合作用，制造养分

②树木的生长过程

-发芽：种子发芽，开始生长

-生长：树木不断延伸，枝繁叶茂

-开花：树木开花，吸引昆虫

-结果：果实成熟，传播种子

③树木的作用

-提供氧气：光合作用产生氧气，净化空气

-净化空气：吸收二氧化碳，释放氧气

-保持水土：根系固定土壤，防止水土流失

-生态平衡：维护生物多样性，促进生态和谐

-美化环境：增添自然景观，提升生活品质重点题型整理1.**填空题**：

-课文《我变成了一棵树》中，作者通过怎样的方式将自己想象成了一棵树？

答案：作者通过观察和感受，将自己想象成了一棵树，体验了树木的生长、开花、结果的过程。

2.**简答题**：

-课文中，作者在变成一棵树后，有哪些感受和体验？

答案：作者感受到了树木的坚韧、生命力以及与自然环境的和谐共处。

3.**续写题**：

-如果你也变成了一棵树，你会在春天做什么？

答案示例：我会努力吸收