Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册001

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——Grammarinuse！作为七年级的我们，英语学习已经进入了一个新的阶段，语法知识的重要性不言而喻。本节课，我们将结合仁爱科普版英语七年级上册的课本内容，通过丰富多样的活动，让语法学习变得轻松有趣，让我们一起在快乐的氛围中提升英语能力吧！😄💪📚🌟核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际语境中的语法运用，学生将提升对英语语言的感知和运用能力，增强跨文化交流的意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时，通过自主学习和合作学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课所学的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，并能准确运用到实际句子中。

②通过语境分析，能够识别和理解句子中的语法结构，提高语法意识。

2.教学难点，

①理解并区分时态之间的细微差别，例如现在进行时与一般现在时的区别，以及过去进行时与过去时。

②正确运用语态，尤其是在主动语态与被动语态之间进行转换，并理解其背后的逻辑关系。

③在复杂句子中识别并理解非谓语动词的作用，如不定式、动名词和分词，以及它们在句子中的不同用法。

④在实际对话和写作中，能够灵活运用所学的语法知识，构建准确、流畅的句子，避免语法错误。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实语境，让学生在具体情境中感知和运用语法知识。

2.运用任务型教学法，设计一系列与生活相关的任务，引导学生主动探究和运用语法点。

3.结合合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决语法问题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示语法知识，通过图片、视频等多媒体元素增强直观性和趣味性。

2.使用在线互动平台，提供语法练习和即时反馈，提高学生的参与度和学习效果。

3.鼓励学生使用电子词典和在线资源，培养自主学习能力，拓展学习渠道。教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

1.播放一段与课本内容相关的英语视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生观看感受，引导学生联想到语法在学习英语中的重要性。

3.通过图片或简短的故事，引出本节课要学习的语法点。

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

1.讲解时态的基本概念，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，结合例句进行说明。

2.通过对比不同时态的句子，让学生理解时态在表达时间和动作上的区别。

3.引导学生观察并总结时态的构成规则，如动词变化形式。

3.实践活动

-用时：10分钟

-详细内容：

1.学生完成课本上的练习题，巩固对时态的理解和应用。

2.分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学时态进行对话。

3.每组展示对话，全班学生评价，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论

-用时：15分钟

-详细内容：

1.讨论不同时态在句子中的应用场景，如一般现在时描述经常发生的事情，一般过去时描述过去发生的事情等。

2.分析例句中的语法结构，讨论时态对句子意思的影响。

3.学生之间互相提问，解决彼此在学习过程中遇到的问题。

5.总结回顾

-用时：5分钟

-内容：

1.教师总结本节课所学时态的知识点，强调重点和难点。

2.通过提问方式，检查学生对时态的理解和应用能力。

3.提出课后作业，让学生在课后复习巩固所学知识，如完成课本上的相关练习题。知识点梳理在仁爱科普版英语七年级上册的“Exploringthetopic-Grammarinuse”这一单元中，我们将深入学习以下知识点：

1.时态

-一般现在时：用于描述经常发生或习惯性的动作，以及客观事实。

-例句：Igotoschooleveryday.

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

-例句：Iwatchedamovielastnight.

-一般将来时：用于描述将要发生或计划好的动作。

-例句：Iwillgototheparktomorrow.

2.语态

-主动语态：主语是动作的执行者。

-例句：Hereadsabook.

-被动语态：主语是动作的承受者。

-例句：Thebookisreadbyhim.

3.非谓语动词

-现在分词：表示主动和进行中的动作。

-例句：Listeningtomusicrelaxesme.

-过去分词：表示被动和完成动作。

-例句：Thewindowwasbroken.

-不定式：用于表示目的、原因或结果。

-例句：Shewenttothestoretobuysomemilk.

4.情态动词

-情态动词用来表达能力、义务、请求、许可或推测。

-Can：表示能力或请求。

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?

-May：表示请求或允许。

-例句：MayIgotothebathroom?

-Must：表示义务或推测。

-例句：Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout.

5.疑问句

-简单疑问句：通过改变语序，将陈述句变为疑问句。

-例句：Yougotoschooleveryday,don'tyou?

-选择疑问句：提供两个或多个选项，询问对方的偏好。

-例句：Doyoulikeapplesororanges?

-复合疑问句：包含多个问题，通常用于询问特定信息。

-例句：Whattimedoyougetupinthemorning?

6.否定句

-简单否定句：在句子中加入否定词，如not、never等。

-例句：Idon'tlikecoffee.

-双重否定句：使用两个否定词，实际上表达肯定意义。

-例句：Ican'tfindmybook,butIdidn'tloseit.

7.强调句

-通过助动词do/does/did或助词have/has/had来强调句子中的某个部分。

-例句：Shedoeslikemusicverymuch.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试将语法知识融入到真实的生活场景中，让学生在实际语境中感知和运用语法，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，使语法教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或自信心。

2.语法知识掌握不牢固：尽管学生在课堂上能够完成一些练习，但在课后作业和实际应用中，仍有不少学生出现语法错误，说明他们对语法知识的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习语法，增强他们的学习兴趣和自信心。

2.强化语法知识巩固：针对学生语法知识掌握不牢固的问题，我将通过课后辅导、定期复习等方式，帮助学生巩固所学知识，并通过设计多样化的练习，提高他们的语法运用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以便更准确地了解学生的学习进度和存在的问题。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书设计1.语法知识点

①时态

-一般现在时

-一般过去时

-一般将来时

②语态

-主动语态

-被动语态

③非谓语动词

-现在分词

-过去分词

-不定式

④情态动词

-Can

-May

-Mus