人教版小学四年级语文上册教案

人教版小学四年级语文上册教案

原州区同仁回小袁国琴

二00九年八月

说明

一、本教案包括一下内容：

1.学生基本状况

2.本册教学内容

3.本册教学进度

4.本学期活动课支配

5.教学具体措施

6.本学期教学状况总评

7.课时教学设计

二、备课要作到备“课标”、备教材、备学生、备教法，特殊要留意学生学法的设计。

三、凡任课老师，必需超前一周备课，教案编写后必需经年级组长或教务主任签字后方可实

施。

四、本教学设计方案完成后，其末交本校教务处评定成果后存入本人业务档案。

一、学生基本状况分析

班级人数其中

四（3）班男女回汉少先队员优等生中等生学困生

54292552254182214

二、本册教学要求

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值

观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目

标。

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会运用字典，词典，有独立识字的实力v能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖,

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能细致倾听，养成句人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能

清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作

中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题

三、义务教化课程标准试验教科书四年级语文（上册）教学进度表

2009年8月

周次起止日期教学内容课时

―8.25—8.29开学报到1.我们的天族小学2.金色的草地5

9.1—9.53.爬天都峰4*槐乡的孩子语文园地一6

三9.8—9.12语文园地一5.灰雀6.小摄影师7

四9.15—9.197.惊奇的大石头8*我不能失信语文园地二7

五9.22—9.26语文园地二9.古诗两首10.风筝7

六

9.29—10.311.秋天的雨12*听听，秋的声音3

七10.6—10.10语文园地三5

八10.13—10.1713.花钟14.蜜蜂15.玩出来名堂7

九10.20—10.2416*找骆驼语文园地四6

十10.27—10.3117.孔子拜师18.盘古开天地19.赵州桥7

十一11.3—11.720*一幅名扬中外的画语文园地五6

21.古诗两首22.富裕的西沙群岛23.美丽的小

十二11.10—11.147

兴安岭

11.17—11.2124*“东方之珠”语文园地六6

十四11.24—11.2825.矛和盾的集合26.科里亚的木匣27.陶罐和铁7

十五12.1—12.528*狮子和鹿语文园地七6

十六12.8—12.1229.掌声30.一次胜利的试验31.赐予树7

十七12.15—12.1932*英雄查理语文园地八6

+A12.22—12.26选读课文教学6

十九12.29—1.2复习

二十1.5—1.9期末测试总结工作

注:建议三年级语文周课时数为8节。

原州区教研室

四、本学期活动课支配

时间活动内容要求

9（1）在家、在校、在公共场所如何做

月口语活动：制定班级文明文明少年。（2）从生活实际动身，发表

9公约班级量化细则自己的看法和建议。（3）对提出看法合

H理的，口齿表达流畅同学的予以表彰。

9（1）突出我爱家乡的中心。

月《家乡的秋天》手抄报竞赛（2）色调搭协作理。

23（3）择优嘉奖。

日（4）选择最佳的报，张贴在班级专栏。

10（1）遵守纪律，按时到校，不迟到，不

月在学校一一我们应当这样做早退。12）讲究卫生，文明入厕，大小

7便入坑。（3）平安游戏，不在校内追逐

日打闹。

10（1）全班同学参与。

月（2）在规定的时间内完成。

21作文竞赛：一件—的事（3）老师主持在全班利用一节课时

日间完成习作；另一节课通过听读的形式

评出优秀习作，其作者获奖。

11（1）个人打算一首古诗或古文。

月古诗文诵读竞赛（2）小组演练（相互评议推选代表）o

4（3）班级诵读竞赛（代表诵读，全班

B评议，选出表现突出的10人受奖）。

11（1）全班同学都参与。小组举荐，全

月班评比。

25钢笔字竞赛（2）由老师带领小评委评出最佳。

0（3）推出全班10名最佳写字能手参与

学校竞赛。

12（1）自己打算道具。

月口语交际：讲童话演童话（2）小组内练编演童话，组长主持评

2议。

日（3）各组选代表在全班讲，全班评出

优胜者，并予以适当的嘉奖。

12举办一次“自我鉴定”活动，让学生当

月自我鉴定众总结自己本学期在校表现状况，并流

16畅地表达出来，同学之间相互评价，把

日结果填在报告册上。

五、教学具体措施

1、让学生做学习语文的小主子，要培育学生独立自主的去学习，进行语文实践

活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习实力。充分利用现实

生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠

道，使学生广袤的空间里学习语文运用语文，丰富学问提高熨力。

2、从意识上对学生进行转变，让学生明白语文学习究竟学什么，怎样学，

解决目标性的问题，这就要潜移默化的进行渗透，时时说，事事说，我想只要坚

持就会有收获。

3、鉴于学生听的实力比较弱，每节课进行特地的听力训练，读一篇小文章,

问几个问题，把这个小文章记录下来，对学生的听力和习作实力的培育应当有用。

4、从最基本的学问点抓起，降低难度，将语文基本学问的培育渗透在课文

中。

5、加强学法指导，逐步熬炼学生的自主学习的实力，目前的重心放在词语

的自学方面，虽然刚起先很差，我想他们确定会驾驭好的学习方法，实力确定会

提高的，现在的差是为了以后的不差。更高层次的自学逐步进行渗透。

6、鉴于他们阅读量少，阅读爱好不高的现状，加大课外阅读量是目前的重

中之重，充分利用班级订阅的《语文学习报》和学生已有的课外读本，开展课外

阅读活动，以“献一本读十本”为主题建立班级图书角，扩大阅读量，提高学生

的阅读爱好。

7、留意学生写作爱好和习惯的培育，多进行小练笔活动，指导学生我手写

我心，写出真情实感。

审批看法：

审查者（签字）

年月日

六、本学期教学状况总评

总评语：（由各教研组评定。从老师备课、上课、批改作业、课外活动指导、

学生学习状况等各方面考核评定）

教研组长（签字）

月日

教务处

意见

教务主任（签字）

月日

学校

领导

校长（签字）

意见

年月S

1、观潮

一、教学目标

（一）学问与技能：

1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

2、体会作者留心视察，抓住事物特点有依次的描写方法。

3、学会按确定的依次、抓住特点视察事物的方法。

（-）过程与方法：通过自主阅读、思索沟通、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。

（三）情感、看法与价值观：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。培育学生酷爱大自然的情趣。

二、教学重点：积累并运用课文中描写潮水的句子。

三、教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。

四、教学打算：多媒体课件。

五、教学方法：

从读课文入手，教学生视察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

第一课时

教学流程师生活动设计意图

一、吟诵古诗，导师：同学们，唐代大诗人刘禹锡古诗的引入，可

曾经写道：八月涛声吼地来，头高数以让学生了解古

入新课。人赞美钱塘江大

丈触山回。今日就让我们一起随着作

潮的诗句，知道钱

者的脚步去钱塘江观潮。J唐江大潮这一天

下奇观自古以来

师：课件出示：引导学生体会“观就被人们称颂。

潮”和“天下奇观”两个“观”字各止学生体会到

同一个字在不同

是什么意思？

的语言环境中意

生：自由小声读课文，画诞生字新思是不一样的，从

词，采纳自己宠爱的方法自学生字。而感受到中国语

生：同学之间相互沟通自学生字的言文字的博大精

状况，争取做到把字音读精确。深。

二、自主读文，探要需分发挥学生

生：全班共同沟通生字中比较困难

识字的主动性，激

究识字。

的字形和简洁读错的字音。老师重点励学生用多种方

强调“卧”字的第六笔是“竖折”。法来识字，重视对

学生自主识字的

引导和沟通，激发

学生自主识字的

生：朗读全文，力争把课文读正确，

爱好。

读通顺。阅读教学中给

师：默读课文，在读书的过程中学生创建质疑问

遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标难的机会，要给足

三、指名读自己感时间，让学生能够

记。

在读中生疑，最终

受最深的段落，全同学们，你们在课前都搜集了有

达到在读中释疑。

班正音。关钱塘江大潮的资料，现在就请大家

来做一名“小小地理勘探家”，结合变换身份学习，让

你自己搜集到的资料和老师下发的学生感受到了一

四、变换身份，释

资料，看看夙才同学们提的问题你能种乐趣和新颖，

学生在这个过程

疑解惑。解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么

中的学习是主动

被称作天下奇观？的，也会让学生感

（学生结合资料，细致研读，充分觉到适当地搜集

沟通。）一些课外资料对

于了解课文的内

1.抄写本课的生字新词。

容的重要作用，从

2.朗读课文。

而激发他们主动

3.接着搜集有关钱塘江大潮的搜集资料的爱好。

资料和图片。

五、布置作业：

其次课时

教学流程师生活动设计意图

一、精读课文，深师：播放课件中潮来时的声音

化理解。听！这是什么声音？你听到了什么？

课件中播放潮来

（学生自由说）

时的声音，将学生

师：深化学习课文3、4段，体会钱带入到情景之中，

塘江大潮。激发了学生学习课

师：潮来时的壮丽景象，课文中也文的爱好，调动起

有描写，现在请你们细致默读课文3、了学生的阅读期

4自然段，看看课文是怎样把钱塘江盼。

大潮这一“天下奇观”写具体的？

生：（1）边读边画出自己宠爱的、感

受深的语句，还可以在旁边做批注。

（2）小组内沟通，边读边想象，

把你感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班沟通，深化体会。

面对这么壮丽的潮水，你还有什么让学生在阅读文

章的过程中，进入

样的心情？（惊讶、惊喜）

情境，入情入境地

比较句子

去读书，这样，课

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞文中的一些词语的

奔而来。意思就自然地理解

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色To

通过句子的对

战马飞奔而来。

比，让学生充分地

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色品尝课文中的精彩

战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而语言，感受课文中

来。（小组探讨：体会潮来时声音之的精彩描写，从而

大，形态之壮丽。）获得更深层次的体

（4）作者是依据什么依次写潮来验，并且在不断地

朗读比较中，把课

时的情景的呢？（由远及近）

文中的语言内化为

师：潮过后，还能称作是奇观吗？

自己的语言，从而

（学习第五段:重点体会“漫天卷地”把语言文字的训练

“风号浪吼”等词语）真正地落到实处。

师：则潮来之前又是什么景象呢？

是否也能算作是天下奇观呢？

生：学习其次段，体会：安静、人山

人海）

师：同学们，这么壮丽的景象，我

们应当让更多的人知道，现在，就让

我们再来完整地感受一下钱塘江大

潮吧！请大家看完之后做一次小导

游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍

给更多的人。（放录像）

其次段和第五段

师：你觉得作为导游应当怎样介绍

略处理，在教学过

呢？.出示小组活动建议：程中要留意选准重

（1）可以选择潮来前、潮来时、点，防止四平八稳。

潮米后中的随意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，学生再一次变换

也可以加进自己的一些感受或运用

二、内化语言，拓资料中的学问进行介绍。身份，作为导游来

展延长。（3）介绍语言要符合导游的身份。介绍钱塘江大潮，

3、小组活动，老师巡察。事实上是让学生学

4、小组汇报，老师相机点拨，并以致用，进一步将

组织语言，适时评价学生-课文中学到的语言

小结：听了你们的刚才介绍，信任内化，将学到的学

确定会有更多的人前往观潮。希望同问转化为实力，这

学们课后接着关注钱塘江大潮，同时对学生是一个挑

也可以关注更多的天下奇观。战，同时，也可以

激发学生学语文的

爱好，孩子们在愉

悦、欢快之中得到

r实力.上的提高。

板书设计:

潮来前：一帆风顺人山人海

观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（由远及近）

潮来后：漫天卷地风号浪吼

教后反思：

2*雅鲁藏布大峡谷

一、教学目标

（一）学问与技能：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇妙。

2.学习收集资料。

（二）过程与方法：经验自主探究，多层次阅读沟通过程，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡

谷的壮丽奇妙。

（三）情感、看法与价值观：通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。激发学生酷爱祖国大好

河山的思想感情。

二、教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

三、教学难点：学习作者表现事物特点的写法。

四、教学打算：录音机、磁带和教学课件，以及有关雅鲁臧布大峡谷的资料。

五、教学方法：自主阅读，合作探究，老师点拨。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

教学流程师生活动设计意图

一、激趣导入

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的

大海！有宽阔的草原，茂密的森林！在课前先让学生听一

有安静的山林，繁华的都市……课前，首特别好听的歌曲，

老师让大家收集你心中鼓憧憬的雅鲁意在营造良好的课堂

藏布大峡谷资料，都带来了吧！气氛，同时有利于学

谁来向大家介绍介绍。生的心灵与大自然形

成共鸣。

1.老师放歌曲《喜马拉雅山》同学

们，请大家闭上眼睛细致听，感受一

下，看看你的眼前会出现什么？

二、初读课文，感

知内容2.学生汇报（会出现蓝天白云、青

山碧波等）

3.老师出示图片，这就是美丽的雅

鲁藏布大峡谷，今U老师就带着同学

们跟随作者一同去巡游雅鲁藏布大峡

谷。（板书课题）让学生带着问题自

学，有利于把握文章

1.自由读文，读准字音。整体感觉。同时体现

2.指名读，思索：雅鲁藏布大峡谷，扶放结合的教学模式

她为什么被称为“世界第一壮丽景观”

呢？今日我们一起到雅鲁臧布大峡谷

看一看作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的

什么人文景观？

三、自主学习，精3.整体感知

读感悟。

（1）读读想想，雅鲁藏布大峡谷，

她为什么被称为“世界第一壮丽景

观”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的地方提出疑

问，并学一学编辑叔叔的做法，在课

文空白处画“问题泡泡”。给学生足够的时间自

四、拓展实践

4.学生依据阅读要求，用自己宠爱学、探究、沟通，扩

的方式自读课文。大教学覆盖面，特殊

5.沟通汇报，自读疑难。有利于平常不爱动

读了课文，你们有什么不理解的地脑，不爱回答问题的

方须要提出来一起探讨的吗？学生发展c

五、尝试运用学生汇报，老师引导学生评价所提

出的问题，并用实物投影展示学生所

画的“问题泡泡”。

1.雅鲁藏布大峡谷的风光著名遐

迩，哪部分内容给你留下的印象最

深？为什么？（学生自由发言）

2.下面就选择你印象最深的、最宠

爱的段落来分组自学。

老师出示自学提纲：

1）把你最宠爱的语句读给同桌听。

2）把你心中的感受说出来。（学生

按提纲分组自学，老师指导。）

3.学生分组汇报，老师点拨指导。

老师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录

象片，要求学生自由配加导游词，适

当加进自己的感受和想法。（这节课

我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它

无愧于“世界第一壮丽景观”这个美口头提问是学生质

称。）疑的一种方法。让学

生学画问题泡泡，更

1.尝试练笔。具情趣和诱惑，同时

师：你能仿照课文的写法，选择其使学生与课文、编者

中的一个景观用自己的话写一写吗？之间的“对话”成为

学生练笔，老师巡察点拨。可能。

2.班级沟通。

3.演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风

光片，并让学生装扮成导游，向游人

介绍最熟识的某方面的内容。

板书设计:

大拐弯（奇妙）

雅鲁藏布大峡谷长、深、窄（数字）

（世界之最）

自然博物馆.（举例）

秘境（处女地）

教后反思:

3、鸟的天堂

一、教学目标

（―）学问与技能：

1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。

2、理解内容，了解大榕树的奇妙和美丽，众鸟纷飞的景象。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

（二）过程与方法：

1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。

2、提出问题，解决问题。

3、思维拓展，深化主题。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

（三）情感、看法与价值观：

能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态

环境的意识。

二、教学重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

三、教学难点：学习描写事物静态和动态的方法。

四、教学打算：老师多媒体课彳匕；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料

五、教学方法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培育学生的审美情趣和酷爱大自然的

思想感情。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

第一-课时

教学流程师生活动设计意图

一、课题导入，师：齐读课题。看到这个题目，

激发爱好。（出你有什么想法？（鸟栖息的地方，从课题导入，激发学

示课件1）鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生生学习的爱好。

想象。）这个鸟的天堂在哪儿？你

知道吗？（一棵大榕树）

师：2、这棵大榕树在哪儿？结合

你课前查找的资料能给大家介绍

一下吗？（学生沟通资料）

师：今口这节课就让我们跟随巴

金爷爷去看一看那棵独特的大榕

二、自由读课文，树。

驾驭生字新词。生：用自己宠爱的方式读课文，要

求读准字音，读通课文。

1、读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正以不同形式的读来

三、检查自学状代替讲，在读中理解

确读音。

况。文章内容，感悟表达

2、读生字。重点指导：

技巧，拓展升华和积

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

累语言，提高学生的

暇：左边是“日”，留意与“瑕”语文素养。

区分。

3、引导学生理解词语。

师：默读课文，思索：巴金爷爷

几次经过鸟的天堂？看到的景象

四、理清文章的有什么不同？

脉络。

生：汇报沟通：作者两次经过鸟的

天堂，第一次看到的是大榕树，其

次次看到了很多鸟。

用学生感爱好的话

题引导谈话，激发学

师：理清课文的脉络。生强大的驱动力，培

（1）作者是按巡游的依次写的。育学生学习情感。

可以分为几个部分？

（2）学生汇报：课文可以分为四

个部分。

（1-4）作者和挚友划船出去

游玩。

理清课文脉络，有助

（5-9）第一次经过鸟的天堂

于学生了解作者的

见到的景象。写作依次。

（10-13）其次次经过鸟的

天堂见到的景象。

（14）作者对“鸟的天堂”

五、个结本节课。的留恋和赞美。

师：要求学生分小组合作读课文。

其次课时

教学流程师生活动设计意图

一、整体感知。这节课，我们就去广东新会县

天马河上一个被人们称作''鸟的

天堂〃的地方去看一看，巴金两次

去鸟的天堂，看到的景象迥然不

同，第一次看到的是（学生接：

大榕树），其次次看到的是（学

生接：鸟）

.请同学们选择自己宠爱的读

书方式快速阅读课文，体会一下

榕树给你什么感受？鸟儿又给你

什么感受？（榕树：大、茂密；

阅读与思索有机结合，

二、重点感悟。体会（-）「同学们选择你宠爱的

阅读与感悟有机结合，

榕树的奇妙美和群

部分，抓住重点词句深化体会，

鸟纷飞时的壮丽景让学生经验“读一思一

象。体会后放出声音有感情地朗读出悟一通”的学习过程，

来。用朗读的形式加以汇报。在“自主、合作、探究”

（二）汇报沟通。

的学习行为中，获得学

大榕树---1、指名读表示榕树大的句

问、形成实力。

子，并谈体会。而后练习有感情

地朗读。

2、表示榕树的茂密。指名

读句，谈体会。而后练习有感情

地朗读。

3、看课件:榕树的大与茂密。

4、请学生反复朗读这部分内给学生足够的自主学习

容，突出.重点词句，体会榕树的时间，让他们真正成为

特点，在读中表达出自己对课文课堂的主子，这样才能

内容的理解与感受。

照看大多数，贯彻面对

鸟——师：播放课件录相：“群鸟纷

全体的教学原则。

飞”的场面。使学生形象地感受

这部分的动态美的描写。

师：再次默读课文，思索：

从哪些重点语句中能够体会出这

里的鸟儿多？

生：汇报。

师：借机指导，激发学生的

想象力。

师：看到这么一棵奇妙的榕

树，领会到树上鸟儿欢腾的场面，

作者乂发出了怎样的感叹呢？学

生齐读。（投影出示）

“自主、合作、探究”

昨天是我的眼睛骗了我，

新的教学方式在课堂中

“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

的运用，才使课堂活了，

（1）从这句话中，你发觉了什

么？（笫一个鸟的天堂有引号，学生思维活了，学习的

而其次个则没有。）学问也活了。学生在多

（2）作者为什么要这样写呢？元互动中获得了老师教

有什么不同的含义吗？也教不到的更广袤的学

问。

（第一个鸟的天堂指的是这棵

大榕树，其次个鸟的天堂指的是

真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里

栖息繁衍，过着华蜜的生活。）

三、了解榕树成为鸟师：再读课文这一部分，体会

的天堂的缘由。

喧闹欢快的场面。

1、什么缘由使这棵大榕树

成为了“鸟的天堂”呢？

2、学生依据查找的课外资料

或其它学问加以介绍分析。

3、小结：榕树的枝繁叶茂为

鸟类供应了生存空间、食物、水

分，当地的居民爱鸟、护鸟，同课后练习是课堂学习的

时鸟的粪便成为榕树生长的有机延长，我设计了这样的

四、思维拓展，深化

养料。使这棵榕树长得愈加的繁

主题。练习来延长绿色教化：

茂。画图或写段导游解说词

来表达自己对“鸟的天

师：请你以导游或小鸟儿的

堂”情感。通过完成练

身份，向游人介绍这里的景象。

习，资料、课文再一次

生：学生分头打算。

五、总结全文。生：学生选择自己最宠爱的方地在学生的头脑中再

式来表达自己学习的感受。汇报现，“鸟的天堂”美丽

沟通。的环境成了学生赞颂的

大榕树被大自然赐予了旺盛的内容，酷爱自然，爱护

六、作业。

生命力，成为了鸟的天堂。作为环境的意识印入学生的

人类也要爱护动物。爱护环境，头脑。

爱护大自然。

1、有感情地朗读课文，并背诵

自己宠爱的段落。

2、依据课堂上所的写一段导

游词。

板书设计

/鸟的天堂

大茂密多欢快

教后反思

4*火烧云

一、教学目标

（一）学问与实力：

1.学习细致视察运用丰富的想象描写景物变更的写作方法。

2.依据确定的依次分段，概括段意。

3.学习本课生字新词，理解重点词语。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

（-）过程与方法：经验自主阅读、背诵、体会意境、沟通收获等多种形式的朗读学习，激发学生视察大白

然、酷爱大自然的思想感情。

（三）情感、看法与价值观：了解火烧云及火烧云颜色、形态的变更，激发学生酷爱大自然、视察大自然的

爱好。