农村小学双减工作总结

农村小学双减工作总结

农村小学双减工作总结1

为推动实施“双减”工作，我校深刻领会“双减”工作的重

要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，把全面规

范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良

好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

（一）建立长效机制

探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、

制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹

推进，切实形成推动任务落实的强大合力。

建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，

打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务

网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教

育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。

（二）制订了作业设计的原则

1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活采用口头、书

面或实践性作业等形式。

2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化

新知识，锻炼思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果

的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一

考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按

照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不

出偏题、怪题。

（三）强化作业布置研究

以学科为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学

段要求，科学设计作业，做到一科一案。

（四）创新监测体系，在“控量”上下功夫。

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业

负担的.首要任务。

二、下一步打算

下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、

狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始

终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好

教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办

好人民满意的教育。农村小学双减工作总结2

为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进

一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学

习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”

课后服务。

一、书包上瘦身，合理调控

推行“小书包”不回家政策：“小学一、二年级坚决不布置

家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超

过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业,

让作业不出校门。

严格执行“三不”“两禁止”：入布置大量抄写、机械重复

性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止

通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求

家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作

业回家。

二、时间上减压，健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心

安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体

验的.实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了

少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项

目课程，使孩子们在有趣的‘活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研，提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站

在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课

堂质量上下足功夫，保证减量不减质。

1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行

整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，

骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练

兵、师傅指导协同发展模式.

3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径°通过“德育

管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年

轻教师尽快成长。

四、作业上革命，分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业

留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集

中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从

量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别

辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，

轻松完成。

五、内容上多元，课程出彩

小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%,全校教师参与率

达到100%,并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服

务内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子

们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、

棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的

活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融

合体验。

六、制度上健全，加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小

组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业

公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》

等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每

个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学

生在有限时间内提升学习效率。

七、服务上调研，群众满意

推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落

实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回

反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到

99.1%,其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意

一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容,

让孩子喜欢，让家长满意。农村小学双减工作总结3

“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树

人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是

关键。以下是我的双减工作总结。

一、备课减负

学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究

学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也

在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将

学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。

二、课堂教学

1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习

的积极性和主动性，体现从物理走向刍活的思想，课上引入具有

典型意义的'事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生

将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。

做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不

留疑惑至明日。

3、注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将

实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行

实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的、培

养，能力的提升。

三、课后减轻学生过重作业负担

作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却

没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，

让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会

的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。农村小

学双减工作总结4

“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、

结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施

方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的

作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高

综合素养。现结合开展的工作实际，天断总结提升，充分认识，

高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教

师学习国家“双减”工作意见，省、H“双减”工作要求，更新

陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”

工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作

专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双

减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”

背景下，家长应承担的责任。

二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率

上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双

减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地,

以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，

努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新

入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导

与帮助，助力他们提升业务水平C

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公

示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作

业情况调控与反馈。

在12月13日一17日分阶段分年级组、教研组集中开展了

“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大

家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理

过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教

师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结

合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实

效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增

加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展

精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合

学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长

需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，

优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办

实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，

释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩

硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学

有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办

学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综

合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学

设计课后服务内容。第一时段安排学工自主学习、教师辅导答疑

等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活

动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、

阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各

班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、

剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受

活动的快乐。

“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细

化“五项”管理，加大“课后服务”刀度，狠抓课堂教学常规管

理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，

构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内

容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高

学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、

枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？

这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。

今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》,

让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略了

一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现

了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿

悟、思想上的‘净化、认识上的升华。

陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：

(1)作业量的分层。

(2)作业难度的分层。

(3)作业的自主选择。

(4)评价的分层。

分层作业优点：

1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有

基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取

多种积极的评价方式，激发孩子的自信。

2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延

伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子

学习的兴趣。根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对

提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积

极这一方面经验有好处。农村小学双减工作总结5

为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校

努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作案，

反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”及五项

管理的实施。

一、反复学习，充分调研

8月31日，学校利用集体会议反复学习、研讨课后服务工作

精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。在服务内

容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活

动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿

意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条

件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性，学校提

出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程

菜单表、学生参与覆盖面达到100虬

二、缜密部署，严格落实

在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”

工作部署会。会上，校长向全校教师传达了主题为“落实双减任

务，推进校本实施”的“双减”工作精神。校长从“双诚”工作

的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置

了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想

认识的基础上更加明确工作重点。崔某某主任详细解读了学校

“双减”工作推进方案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰

富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。

1、在遵循学生自愿选择的基础上着力丰富课后服务供给，尤

其是答疑辅导工作，贯彻落实培养学与自主完成作业能力，巩固

提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳

动教育。

2、减轻作业：1-2年级不设置作业，3、4年级半小时内完成，

五六年级1小时内完成，减掉“无效、重复性”作业。

3、课后延时服务举行丰富多彩的活动，如：图书阅读、观看

影片、各种社团活动等，培养学生兴趣爱好，以促进学生全面健

康成长。

课后延时第一时段我们安排了“每日一练”，学校针对每个

年级的特点购买了“中华好字帖"，一、二年级主要是课后生字

描摹、练某某，三四年级主要是成语积累模板，五六年级是好作

文摹写，每天班主任根据自己的教学内容，合理、有选择的去打

印相应模板内容，进行摹写、练某某。既巩固了课堂知识，又提

高了学生的写字能力。坚持！一定会见成效！

“每日图书阅读“，每班图书角图书必须满足每生一本，坚

持每天阅读，并且填写“阅读记录卡”o在教师安排的特定时间

段可以读，也可以在完成课堂作业后自主选择读。

三、家校携手，更好服务

9月8日下午，学校与年级家长代表进行了座谈，座谈会上，

每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的

建议。校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰富

课后服务供给的初衷：王校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课

业负担和校外培训负担的系列举措引发社会注重。今年教育部把

“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，

进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负

担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供

给。

座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。

例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点开展衔接课

程；低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校

时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。

校长随时与家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩

子自身的‘特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。

“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，

同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚

持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一

项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并举

提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决

放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生

全面发展和健康成长。农村小学双减工作总结6

近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，

现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

（一）桌椅教室功能室空间不足就创造空间为让学生能在午

休时。

躺平睡”，学校则充分了利用校内市场资源。学生有序地把

桌椅推到教室两旁，再到专门存放睡垫的课室拿午休用品，铺好

睡垫，戴上眼罩，在12：30准时躺下午休。老师们则在课室内监

督午休纪律，保证学生睡眠环境与质量。一小时后午休结束，同

学们重新摆好桌子就能开始上课。学校也会定期对课室进行消毒,

并组织学生清洁午休用品。

为了给学生提供午休空间，老师们化身“搬运工”，搬运了

500多套桌椅，腾出“躺平”空间，许多家长也积极到校帮忙打

扫，为学生创造干净整洁的午休环境。充分利用功能室，包括教

室、实验室、舞蹈室、体育馆等，让学生在简易床或午休垫上休

息。

课室资源相对没那么宽裕的学校也充分动起来。学生午餐后

拼好桌椅，在书桌或椅子上躺着午休。其间，教师则一直在课室

内看护，保证学生安全。虽然孩子们没法在地上躺平休息，但我

们的教师十分负责，会时刻注意学生在桌椅上的休息情况。

（二）学校晚托有晚餐最晚可到八点半。

在课后托管的两个课时中，学生可参加基础托管和社团活动,

还为初中学生提供19：00到20：30的晚托服务，提供晚餐，以

自愿为原则。

初中学生放学后，在课后托管时段可以参加社团活动，在晚

托时段则可完成作业、预习、复习等，有老师到班看管，可针对

性进行作业辅导。课后托管有利于减轻学生的作业负担、家长的

接送负担，也体现了学校的社会功能。

为了更好“兜底”家长接送孩子的‘需求，小学实行“弹性放

学制”o课后托管时段，家长可提前到校接孩子放学。

有的孩子只报名了素质课程，在第一个课时上完课后便可回

家。若父母还未到校，孩子可再去参加基本托管。

二、下一步工作计划：

双减目的就是让教育返璞归真，开展课后服务关键要留人留

心。双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的积极影响

将会让孩子一生受益。学校将继续做到以下要求：

应该怎样加强作业管理进行了再强调，鼓励布置分层、弹性、

个性化作业，要求不得布置机械重复惩罚性作业阐述；围绕“双

减”推进中的安全、设施、后勤保障等工作进行再部署。农村小

学双减工作总结7

自20_年秋季学期以来，我校一直努力贯彻落实有关“双减”

工作的文件精神。我们认为，这场教育变革指向明确一一减轻负

担不是简单化的‘减'，而是要增质提效，促进孩子全面发展。

“双减”，不是代表没有作业，而是必须科学合理有效地发挥好

作业的育人功能。我们通过强化校内教育主阵地作用，在落实“双

减”的同时，实现学校教学质量的提升。

一、守好"双减”的主阵地一一课堂

若想减轻课后作业与校外课业负担，又不降低教学质量，必

须要将课内与课外、校内与校外整体打通，提高课内效率，提升

课堂品质，将学生紧紧吸附在校内主阵地，让教育回归本质。

课堂是教学的主阵地。减负提质，必须关注课堂，向40分钟

要质量。为了提高课堂教学效率，提升不同层级教师课堂执行力，

打造“品质”课堂，太阳小学鼓励教师上好常态课，全面提升教

育质量。

正是这样的举措，老师们理清了新学期新思路，优化教学，

让学生学起来更轻松，让“双减”落地有抓手。

二、落实“双减”的重举措一一作业

为了“双减”工作核心内容的落实，太阳小学发布了学生作

业管理实施细则，重在设计、实在反馈、精在辅导、旨在实效。本

着这一原则，学校全学科把学生作业作为整个教学过程的一个不

容忽略的重要环节；在学科教研中，作为教学研讨活动的一项重

要任务；在教师专业发展和督导评价中，作为教师教育教学能力

评估的一个重要维度。各教研组以全学科的模式深入探索作业的

高质量设计，努力实现基础作业的概括性、分层作业的‘精准性、

弹性作业的合理性以及个性作业的必要性，实践作业的开放性，

建立了校内作业公示制度和作业督导评价机制，形成一个闭环管

理，让作业不再成为学生的负担。

教育既是民生，更是国之大计，党之大计。“双减”工作的

有效落实，不仅关乎学生的健康成长，更关乎国家未来的发展。

我校一定按照中央“双减”文件精神，以“深、细、严、实”的

工作作风，进一步加大工作力度，确保“双减”取得积极成效，

为全面实现“双减”工作目标奠定良好基础。农村小学双减工作

总结8

服务学生综合素质发展，使校外培训机构成为学校教育的有

益补充，缓解家长焦虑，减轻学生负担。落实立德树人根本任务，

着眼建设高质量教育体系，并取得了一定的成效，现就近期相关

重点工作总结如下：

一、“双减”工作的总体目标

“双减”工作的总体目标分为两个方面。一是在校内方面，

使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学

合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。

二是在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校

外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

二、成立学校双减工作领导小组

为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以

学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力

推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。双减领导小

组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减

工作中，双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组

织大家学习双减教学方法，提供双减工作方法，协调双减中出现

的各种矛盾。

1、学校发布《中小学生课后服务工作实施方案（试行）》，要

求为正常放学后无人照管或有其他困难的义务教育阶段学生提供

课后延时服务，学校可组织学生进行体育、艺术、科普等活动，

指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答

疑，为学有余力的学生拓展学习空间。

2、新学期开始前，学校向家长征询意见时，几乎所有家长都

愿意孩子参加课后服务°老师能对孩子们的作业进行面批面改，

孩子们能及时获得针对性辅导，既减轻了学生的负担，也提高了

孩子们的学习效率。

3、孩子们感受到的这些变化，是“双减”政策落地见效的重

要标志。除了课后延时服务，学校还根据学生特点和学习实际，

科学合理设计和布置作业，引导学生自主选择、渐进式完成作业，

满足学生个性化发展需求。

4、另外，我们小学还推行“分层授课一分类指导一分级评价”

的教学教改实验，实现作业结构、难度、批改、指导等维度分层，

提高学习效率，减轻学生课业负担。

5、学校制定了《作业管理实施方案》，对作业设计、布置、批

改、分析等环节进行全过程管理，建立以班主任为主导的作业统

筹管理小组，汇总各科作业内容，严把作业总量关和质量关，一、

二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均不超

过60分钟，初中书面家庭作业平均不超过90分钟，有效减少了

学生作业负担，孩子们有了更多全面发展的机会和时间。

三、进一步提升课后服务水平。

（一）课后服务自愿参加。

课后服务坚持“校内实施、自愿参加、公开透明、安全有序”

的原则，充分尊重家长及学生自愿，是促进学生健康成长、帮助

家长解决按时接送学生困难的重要举措。20__年秋季开学后，我

县课后服务将实现义务教育学校全覆盖、实现有需要的学生全覆

盖。

（二）课后服务时间的确定。

推行课后服务“5+2”模式。即学校每周5天开展课后服务,

每天至少开展2小时，结束时间与正常下班时间相衔接。偏远农

村学校在确保安全的情况下结合实际情况合理安排时间。城区课

后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；

农村地区的课后服务要充分考虑学生上下学路程距离、交通、

气候等因素，实行弹性离校制度，初中学校工作日晚上可开设自

习班。

（三）课后服务的主要内容。

课后服务主要是满足学生个性化需求。学校及有条件的学校

可推行“1+1”的模式，即1小时作业辅导、答疑解惑，在书面作

业基本完成的'情况下，1小时开展丰富多彩的科普、文体、艺术、

劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，既可以通过课后服务时间指

导学生认真完成作业，又可以对学习有困难的学生进行补习辅导

与答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间，丰富学生的学

习生活，促进学生全面发展。

（四）通过多种渠道实施课后服务。

学校是课后服务的主渠道，可结合实际组建多样化的课后服

务队伍，可支持中小学教职工发挥爱好特长，积极参与课后服务

工作，也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参

与，还可通过购买服务的形式购买第三方社会机构的课程，提供

专业化、多样化、特色化课后服务，助力学生全面发展。

（五）课后服务的收费依据和标准。

根据市级文件要求，县财政局、县发改委、县教委、县人力

社保局联合印发《关于全面推进中小学生课后服务工作的指导意

见》，建立课后服务经费合理分担机制，坚持家长自愿、成本补偿

和非营利性原则，自愿参加校内课后服务的学生，选择每天1课

时每月收费不超过60元；选择每天2课时每月收费不超过110

元；选择每天3课时每月收费不超过160元。以学期为单位收费，

学期初或学期末不足半个月的，按工作日计算收取课后延时服务

费，超过半个月的，按全月收取。

四、提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。

（一）提高学校教育教学质量。

推进实验项目与日常教学深度融合，通过调查研究、征文评

比、读书演讲等形式，培养一批优秀教师，推广一批优秀教学模

式，提炼一批优秀教学成果，让课堂更加生动。

（二）减轻考试压力。

学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名

等行为。从2020年开始，我县就逐步探索将考试成绩实行等级呈

现，不得以任何形式公布学生成绩及排名，学生的考试压力进一

步减轻。父母在家庭生活中也要为孩子创造良好的家庭环境、和

睦的家庭氛围，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中

的得失。

五、家长和社会配合做好“双减”工作。

（一）家长配合做好“双减”工作。

一是密切家校联系。积极参加家长会、家长学校，主动与教

师沟通，了解学生的学习和身心状况，制订有针对性的家校联动

教育方案，构建和谐家校关系。

二是更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律，提升自身育

人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加

校外培训。

三是融洽家庭氛围。细心关注孩子思想情绪变化，倾听孩子

心声，做孩子的朋友，形成良好沟通互动模式，帮助孩子排忧解

难。

（二）社会配合做好“双减”工作。

一是提供校外活动场所和资源。青少年宫、青少年活动中心、

研学实践教育基（营）地、博物馆等各级各类校外活动场所，要

坚持公益性原则，噌加开放时间，特别是下午三点半之后、周末、

寒暑假等，要向中小学生开放。

二是探索社区教育服务。社区要建设学生活动中心，为学生

在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所。

三是宣传科学教育理念。各类新闻媒体要积极宣传科学育人

理念，努力破除“抢跑文化”等功利现象，不炒作考试成绩排名

和升学率，营造良好社会育人氛围。

学校将围绕“双减”的教育改革继续动真格，让大家对新学

期充满期待。将“双减”落实、落细、不反复，减出来的时间转

化为德智体美劳全面发展，发挥更充足和均衡的教育资源，减掉

学生的升学压力，减掉家长的焦虑。农村小学双减工作总结9

为进一步落实“双减”政策，积极响应教育部关于中小学生

“五项管理”的相关要求，指导学校教育教学工作的有序开展，

近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就

近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习

效率；二是继续实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业

时间管理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。

“五项管理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面

的重要性0其中，特别强调体质教育，要更加重视体育锻炼，防

止学生变成“小胖墩”、戴上“小眼镜”。鼓励孩子们多做一些

力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，

多思考，把学到的知识在实践中应用起来。

普及科技教育的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课

余生活，培养学生的创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围。

二、下一步工作计划：

作为老师，应该时刻鞭策自己，无断努力提升自己的业务水

平，给予孩子足够的'关爱，孩子回报的，一定远远超出想象。

孩子是祖国的未来和希望，也是每个家庭的未来和希望！

新学期，全体教师将本着对学生示来负责的态度，切实做好

提效提质，减负减压，积极落实“双减”“五项管理”工作，着

力提升教师教书育人水平，为学生的成长、学校的发展站好岗、

履好职，用实际行动让发展更有质量，让教育更有温度。农村小

学双减工作总结10

上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况

下鼓励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩

子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也

就要求我们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。

在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程

一体化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻

炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提

出的教会、勤练、常赛要求。

教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育

课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。

自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6

年级的体育课，每周三节的'情况下，每天一次活动课。教师利用

三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生

学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课

时间一直都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与

技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。

（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛

大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让

学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛,

校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。

（二）本学期的重点还有做好体质健康工作

体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因，会

有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，

如在原有的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。

1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班

学生。

2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工

作确定为了近期的重点工作。

3、组织好测试。

4、按时按点做好数据上传工作。

5、做好数据分析等反馈工作。

体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的

考核、荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间

帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生

和家长都能满意。农村小学双减工作总结n

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培

训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双

减”已经成为教育领域“热词”，我校扎实开展作业管理工作，

认真落实“双减”政策。

一、完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、

改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评

价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量

过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开

展“第二课堂”和“第三课堂”，补齐学习短板，拓展学习特长，

激发学习兴趣，开发课程资源，实现土生关键能力和学习品质有

效提升。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的‘部署要求，坚持

以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域

全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服

务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长

的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行

集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同

时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一

步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大

走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

三、丰富课后服务

学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学

生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立

10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。

根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。

四、把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨

活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节,

是课堂教学活动的必要补充C教师要遵循教育规律、坚持因材施

教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，

切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分

析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布

置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分

钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”

的实效性。

五、着力抓好课堂教育教学，确俣“双减”工作有底气

一是改进课堂教学。

进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教

学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让

学生在课内学得好、学得足。

二是改进作业管理。