政治 (道德与法治)四年级下册第五单元 让生活多一些绿色14 变废为宝有妙招教学设计

政治(道德与法治)四年级下册第五单元让生活多一些绿色14变废为宝有妙招教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“让生活多一些绿色14变废为宝有妙招”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解环保的重要性，培养节约资源的意识。通过实际操作和讨论，让学生学会将废弃物转化为有用的物品，提高环保意识，培养学生的创新能力和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动和游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标1.培养学生环保意识，理解绿色生活方式对环境的重要性。

2.增强学生的创新思维，鼓励学生在生活中发现变废为宝的创意。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作学会将废弃物转化为有用资源。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会分享和共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对环保有一定的认识，能够说出一些基本的环保知识，如节约用水、用电等。但他们对废弃物的再利用和变废为宝的技巧了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保主题充满兴趣，愿意参与实践活动。他们的动手能力和观察能力较强，适合通过实际操作来学习。部分学生可能更喜欢小组合作学习，通过讨论和协作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对废弃物再利用的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生在创意设计时可能面临灵感不足的问题，需要教师引导和启发。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源-硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电脑）、环保主题挂图、废弃物样品展示台。

-软件资源：环保主题教学软件、变废为宝的图片和视频素材。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络搜索功能，用于查找环保相关的案例和资料。

-教学手段：小组讨论、实践操作、角色扮演、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级学习平台发布“变废为宝”的PPT，介绍几种常见的废弃物及其再利用的例子，并设计问题如“如何将旧衣服变成家居装饰？”

-设计预习问题：围绕废弃物再利用的主题，提出问题“为什么变废为宝重要？”和“你家里有哪些可以变废为宝的物品？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解废弃物再利用的基本概念和实例。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解课程内容。

-信息技术手段：利用班级学习平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个环保小故事，引入“变废为宝”的主题。

-讲解知识点：讲解废弃物分类、回收处理和再利用的方法。

-组织课堂活动：设计“创意制作”环节，让学生小组合作，用废弃物品制作实用物品。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与创意制作，动手实践。

-提问与讨论：学生在小组活动中互相提问和讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解废弃物再利用的知识。

-实践活动法：通过“创意制作”活动，让学生将知识应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后调查家庭中的可回收物品，并设计一个变废为宝的计划。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭调查和变废为宝计划。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识方面

（1）学生对环保知识有了更深入的理解。通过学习“变废为宝”这一主题，学生们认识到环保的重要性，了解到了废弃物分类、回收处理和再利用的方法，为他们在日常生活中践行环保奠定了基础。

（2）学生们掌握了废弃物再利用的技巧。在课堂实践活动中，学生们通过动手操作，学会了如何将废弃物品转化为有用的物品，如将旧衣服制作成家居装饰品、用废纸盒制作收纳盒等。

（3）学生们了解了环保法律法规。在课程学习中，学生们了解了我国有关环保的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等，提高了他们的法律意识。

2.技能方面

（1）动手能力：在“创意制作”环节，学生们通过实际操作，提高了自己的动手能力，学会了如何将废弃物进行再利用。

（2）观察能力：在观察废弃物样品的过程中，学生们学会了如何从日常生活中发现可回收物品，提高了自己的观察能力。

（3）创新能力：在创意制作环节，学生们充分发挥自己的想象力，将废弃物转化为具有实用价值的物品，培养了他们的创新能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）环保意识：通过学习，学生们树立了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任，愿意从自身做起，为环保事业贡献自己的力量。

（2）节约意识：学生们在课程学习中，学会了如何节约资源，减少浪费，培养了节约意识。

（3）责任感：学生们了解到环保与每个人的生活息息相关，增强了他们的社会责任感。

（4）团队合作精神：在小组合作活动中，学生们学会了与他人沟通、协作，培养了团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并尊重他人的意见，表现出良好的课堂互动和交流能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照预定计划，将废弃物变废为宝的创意和实际操作过程进行展示。学生们在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维严密，展示了良好的团队协作能力和创新能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，主要考察学生对废弃物分类、回收处理和再利用知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对环保知识的理解和记忆。

4.家长反馈：

通过家长会或家校沟通平台，收集家长对学生课堂表现的反馈。家长们普遍认为，通过本节课的学习，孩子们对环保有了更深刻的认识，并且在家中也开始尝试进行一些简单的变废为宝活动，家长对此表示支持和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬和肯定，鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中提出独特见解的学生，进行特别表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥创新思维。

-对于课堂表现较为内向的学生，给予更多关注和鼓励，帮助他们树立自信，积极参与课堂活动。

针对小组讨论成果展示：

-对展示小组的整体表现给予肯定，特别是创意独特、操作成功的项目。

-对展示过程中出现的问题，如时间控制、内容组织等，给予具体指导，帮助他们在未来的活动中改进。

针对随堂测试结果：

-对测试成绩优异的学生给予奖励，并鼓励他们继续保持。

-对测试成绩不理想的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

针对家长反馈：

-对家长的支持和鼓励表示感谢，并反馈学生在家的环保行为表现。

-鼓励家长在家中继续引导孩子进行环保实践，共同参与家庭环保活动。课后作业课后作业旨在巩固学生对“变废为宝”这一主题的理解，并鼓励他们在家庭和社区中实践环保理念。以下是五个与课文知识点相关的课后作业题型及其答案示例：

1.实践作业：请设计一个家庭垃圾分类方案，并说明如何将可回收物品变废为宝。

答案示例：

-家庭垃圾分类方案：将垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。

-可回收物变废为宝：将旧报纸、塑料瓶、玻璃瓶等清洗干净后，分类放置，定期带到回收站或参与社区回收活动。

2.创意设计作业：用以下废弃物制作一个实用的家居物品。

-废弃纸箱

-旧衣物

-废旧瓶盖

答案示例：

-制作一个纸箱储物盒，用废旧纸箱裁剪成合适的大小，用旧衣物包裹外部，增加美观。

-制作一个花瓶，用废旧瓶盖作为花瓶口，将瓶子清洗干净后作为花瓶主体。

3.研究报告作业：调查你所在社区或学校周围有哪些可回收物品，以及如何进行回收。

答案示例：

-调查结果显示，社区周围有废纸、塑料瓶、玻璃瓶等可回收物品。

-社区设有回收箱，居民可以将可回收物品放入回收箱，由回收站定期回收。

4.角色扮演作业：模拟一场关于环保的班会，讨论如何在学校里推广“变废为宝”的理念。

答案示例：

-班会上，学生们分为小组，分别扮演环保倡导者、学生代表、班主任等角色。

-讨论内容包括制定环保规则、组织环保活动、分享变废为宝的案例等。

5.写作作业：写一篇关于“变废为宝”的心得体会，分享你在实践中的收获和感悟。

答案示例：

-通过参与“变废为宝”的活动，我深刻体会到环保的重要性，也学会了如何将废弃物转化为有用的物品。

-我意识到，每个人都可以为环保做出贡献，从身边的小事做起，共同创造一个绿色、美好的环境。板书设计①本文重点知识点：

-废弃物分类

-回收处理方法

-变废为宝实例

②关键词：

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

-回收利用

③重要句子：

-“变废为宝，让生活更加绿色。”

-“节约资源，保护环境，人人有责。”

-“垃圾分类，从我做起，从现在做起。”教学反思十、教学反思

教学反思

今天上了“让生活多一些绿色14变废为宝有妙招”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过引入环保小故事，激发了学生的兴趣，让他们对变废为宝有了初步的认识。在课堂上，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解废弃物分类时，我发现有些学生对于可回收物和有害垃圾的区分还是有些模糊。这说明我在教学过程中，对于这部分知识的讲解可能还不够清晰，需要进一步加强。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分学生不太善于表达自己的观点，或者是在讨论中缺乏主动性。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的交流和合作机会。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行互动，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

在实践操作环节，我看到了学生们动手能力的提升。他们能够将废弃物品转化为有用的物品，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作过程中，对于工具的使用不够熟练，或者是在设计过程中缺乏创新。这需要我在今后的教学中，加强对学生实践技能的培养，同时鼓励他们发挥创意，勇于尝试。

在评价环节，我采用了多种方式，如课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。这些评价方式都比较有效，能够全面地了解学生的学习情况。但是，我也发现了一些不足。比如，在评价过程中，我可能过于注重学生的知识掌握，而忽略了他们的情感态度和价值