人教部编版九年级下册10 唐雎不辱使命教案设计

人教部编版九年级下册10唐雎不辱使命教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级下册《唐雎不辱使命》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化理解：通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够理解古代士人的忠诚与智慧，感受中华传统文化的精神内涵。

2.思辨能力：培养学生对历史事件的分析和评价能力，学会从不同角度审视历史人物的行为。

3.语言运用：提升学生的文言文阅读理解能力，学会运用文言文进行表达和交流。

4.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，认识到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《唐雎不辱使命》中唐雎的智慧与勇气，把握人物形象的特点。

②分析故事中的对话和事件，理解其背后的文化内涵和道德观念。

③掌握文言文中“辞令”、“应对”等表达方式，提升文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解古代士人的忠诚、勇敢等品质，与现代价值观的结合。

②把握古代社会背景，理解人物行为的历史必然性和局限性。

③分析文言文中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

④通过文本学习，培养学生的批判性思维，学会在尊重历史的基础上提出自己的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，引导学生理解《唐雎不辱使命》的情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生就文本中的关键事件和人物行为进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：选取相关历史背景材料，帮助学生理解文本的时代背景和文化价值。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景、人物形象，增强直观性和趣味性。

2.文言文朗读：通过朗读训练，提高学生的文言文朗读能力和语感。

3.在线资源整合：利用网络资源，提供拓展阅读材料，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐雎不辱使命》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的历史故事熟悉吗？有没有听说过唐雎这个人物？”

展示一些关于战国时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《唐雎不辱使命》的故事梗概，引起学生的兴趣，并说明这节课我们将要深入探讨唐雎的智慧和勇气。

2.《唐雎不辱使命》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《唐雎不辱使命》的基本概念、人物关系和故事背景。

过程：

讲解《唐雎不辱使命》的来源和作者，介绍故事发生的历史背景。

分析故事中的人物关系，尤其是唐雎与秦王的互动，以及唐雎的性格特点。

3.《唐雎不辱使命》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐雎的智慧与勇气。

过程：

选择《唐雎不辱使命》中的关键情节进行案例分析，如唐雎与秦王的对话。

分析唐雎在对话中的语言策略和心理活动，探讨其智慧的表现。

引导学生思考唐雎的行为对后世的影响，以及如何从唐雎的经历中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《唐雎不辱使命》相关的主题进行讨论，如“忠诚与智慧在现代社会中的价值”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《唐雎不辱使命》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《唐雎不辱使命》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《唐雎不辱使命》的基本概念、人物关系、案例分析等。

强调《唐雎不辱使命》在历史和文化中的价值和意义，鼓励学生进一步探索古代智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《唐雎不辱使命》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中运用所学的智慧。教学资源拓展1.拓展资源：

-《战国策》：介绍《战国策》的作者、成书背景以及其在中国古代文学史上的地位。

-历史文献：《史记》、《左传》等古代文献中与战国时期相关的记载，可以用于补充《唐雎不辱使命》的历史背景。

-历史人物：介绍战国时期其他著名人物，如孙武、孟尝君等，比较其与唐雎的不同特点。

-艺术作品：分析战国时期的青铜器、绘画、雕塑等艺术作品，了解当时的社会风貌。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《战国策》中与唐雎相关的篇章，让学生深入理解战国时期的风云变幻。

-观看纪录片：推荐一些介绍战国时期历史的纪录片，如《百家争鸣》、《战国风云》等，帮助学生直观感受历史场景。

-组织讲座：邀请历史学者或博物馆专家进行讲座，让学生从专业角度了解战国时期的历史文化。

-戏剧表演：鼓励学生参与或观看以《唐雎不辱使命》为题材的戏剧表演，通过戏剧的形式加深对文本的理解。

-主题研究：引导学生选择与《唐雎不辱使命》相关的研究课题，如“战国时期的辞令艺术”、“古代士人的忠诚与智慧”等，进行深入研究。

-课堂辩论：组织关于“忠诚与智慧在现代社会中的价值”的辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维，提升表达能力。

-课外阅读：推荐一些与战国时期相关的课外读物，如《史记》、《战国策选》等，拓展学生的历史知识面。

-实践活动：组织学生参观历史博物馆或遗址，实地感受古代文化的魅力，增强对历史的感性认识。

-课题论文：鼓励学生撰写关于《唐雎不辱使命》的论文，提高学生的写作能力和学术素养。板书设计①本文重点知识点：

①唐雎的人物形象

②战国时期的历史背景

③唐雎与秦王的对话及其策略

②关键词：

①忠诚

②智慧

③辞令

④勇气

③重点句子：

①“吾闻之，君子豹变，小人力变。”

②“吾闻之，忠臣不事二君，烈女不嫁二夫。”

③“唐雎曰：‘吾闻之，君子豹变，小人力变。’”

④板书结构：

-标题：《唐雎不辱使命》

-人物：唐雎、秦王

-背景：战国时期

-事件：唐雎与秦王的对话

-策略：唐雎的智慧与勇气

-人物形象：忠诚、智慧、勇敢

-历史意义：古代士人的精神风貌课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《唐雎不辱使命》这个故事，了解了唐雎这一历史人物及其在战国时期的重要地位。以下是本节课的几个关键点：

1.唐雎的人物形象：忠诚、智慧、勇敢。他的这些品质在故事中得到了充分的体现，为我们树立了一个古代士人的光辉形象。

2.历史背景：战国时期，各国争霸，战争频繁，这是一个充满变革和挑战的时代。

3.唐雎与秦王的对话：通过对话，我们看到了唐雎的智慧与勇气，以及他对国家和民族的忠诚。

4.文本解读：我们分析了故事中的关键句子，理解了古代士人的思想观念和道德追求。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些问题：

1.请简要描述《唐雎不辱使命》的故事梗概。

2.唐雎在故事中表现出了哪些品质？

3.你认为唐雎的智慧表现在哪里？

4.战国时期的历史背景对唐雎的行为有何影响？

5.从唐雎的身上，你学到了哪些品质或精神？

检测题目：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪项不是《唐雎不辱使命》中唐雎的品质？

A.忠诚

B.智慧

C.谨慎

D.勇敢

2.以下哪位人物不是战国时期的著名将领？

A.孙武

B.孟尝君

C.赵武灵王

D.秦始皇

3.下列哪个事件与《唐雎不辱使命》无关？

A.长平之战

B.马陵道之战

C.赵武灵王胡服骑射

D.秦始皇统一六国

二、简答题（每题5分，共15分）

1.简述《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王的对话内容。

2.结合战国时期的历史背景，分析唐雎的行为对国家和民族的影响。

3.从唐雎的身上，你学到了哪些品质或精神？

三、论述题（10分）

结合《唐雎不辱使命》的故事，谈谈你对忠诚、智慧、勇气等品质的理解。教学反思与改进教学反思：

今天上了《唐雎不辱使命》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对唐雎这个人物形象印象深刻，课堂气氛活跃，讨论也很热烈。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更加生动有趣。虽然我展示了一些关于战国时期的图片和视频，但感觉还不够吸引学生。也许可以尝试一些互动环节，比如让学生扮演故事中的角色，或者设计一个小游戏，让学生在游戏中感受那个时代的氛围。

其次，在讲解过程中，我发现有些学生对于文言文的理解还是有些吃力。虽然我尽量用现代语言来解释，但似乎效果并不理想。这可能需要我在今后的教学中，更加注重文言文的基础训练，比如增加一些文言文的朗读和翻译练习。

再次，课堂讨论环节，虽然学生们很积极，但讨论的深度和广度似乎还有待提高。或许可以通过设计一些更有挑战性的问题，或者提供更多的历史背景资料，来激发学生的思考。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.优化导入环节：设计更具互动性和趣味性的导入活动，比如让学生扮演历史人物，或者通过角色扮演来重现故事场景。

2.加强文言文基础训练：在课堂上增加文言文的朗读和翻译练习，同时结合故事背景，帮助学生更好地理解文言文。

3.深化课堂讨论：设计更有深度的问题，提供丰富的历史背景资料，引导学生进行深入的讨论和思考。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.反馈与调整：在教学过程中，及时收集学生的反馈，根据学生的实际学习情况调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地完成《唐雎不辱使命》这一课的教学任务，帮助学生更好地理解历史，感受古代文化的魅力。典型例题讲解在《唐雎不辱使命》这一课中，文言文阅读理解是一个重要的知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

唐雎曰：“吾闻之，君子豹变，小人力变。”这句话中，“豹变”和“力变”分别指什么？

答案：在这里，“豹变”指的是君子能够适应环境的变化，保持自己的本性和原则；“力变”则指小人为了迎合环境，不惜改变自己的本性。

例题2：

“吾闻之，忠臣不事二君，烈女不嫁二夫。”这句话体现了唐雎怎样的品质？

答案：这句话体现了唐雎的忠诚和坚守原则的品质，他不愿意为了个人利益而背叛自己的君主，也不愿意为了个人欲望而违背道德准则。

例题3：

分析唐雎在对话中使用的辞令策略。

答案：唐雎在对话中使用了以下辞令策略：

①以理服人：他引用了古代的道德观念，强调忠诚和原则的重要性。

②以情感人：他通过表达对国家和民族的忠诚，触动秦王的情感。

③以事实为依据：他列举了历史上的事例，增强自己的论点。

例题4：

唐雎在故事中表现出了哪些智慧？

答案：唐雎的智慧表现在以下几个方面：

①知人善任：他能够准确判断秦王的性格和意图。

②应对自如：他在对话中能够灵活应对，不露破绽。

③智取人心：他通过言辞和行动，赢得了秦王的尊重。

例题5：

结合故事背景，分析唐雎的行为对后世的影响。

答案：唐雎的行为对后世产生了以下影响：

①增强了古代士人的忠诚意识，为后世树立了榜样。

②促进了古代道德观念的传承，强调了忠诚、智慧、勇气等品质的重要性。

③对后世的政治家、军事家等产生了启示，使他们更加