人教版部编九年级上历史-第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计

人教版部编九年级上历史-第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版部编九年级上历史-第4课希腊城邦和亚历山大帝国

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进古希腊的历史长河，探索那些璀璨的城邦和传奇的帝国。准备好了吗？让我们一起揭开历史的神秘面纱！🔍🏛️🏛️🌟核心素养目标1.培养历史时空观念，理解古希腊城邦和亚历山大帝国的形成与发展，感受历史变迁。

2.增强历史解释能力，分析古希腊民主政治的特点和影响，以及亚历山大东征的历史意义。

3.增强历史思辨能力，引导学生思考古代文明与现代社会的关系，激发对历史文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了古代埃及、巴比伦和波斯等文明，对古代世界的地理环境、政治制度和文化特点有了初步的了解。在九年级上学期，我们学习了罗马共和国和帝国，对古代文明的政治制度和社会结构有了更深入的认识。这些知识为今天学习古希腊城邦和亚历山大帝国奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古希腊的历史故事和神话传说表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史。在能力方面，同学们已经具备了一定的历史分析能力，能够从不同角度分析历史事件。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，古希腊的历史背景较为复杂，涉及多个城邦和帝国，学生可能会在理解不同文明之间的关系时感到困惑。其次，对于古希腊民主政治的理解可能存在难度，因为其与现代民主制度存在差异。此外，亚历山大东征的历史意义和影响也需要学生深入思考。针对这些挑战，教学中应注重引导学生逐步理解，并通过小组讨论、角色扮演等方式帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版部编九年级上历史教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古希腊城邦和亚历山大帝国相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古希腊建筑的图片、城邦地图、亚历山大东征的路线图等，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍古希腊的地理环境和文化背景，明确预习要求，让学生了解城邦形成的基础。

设计预习问题：围绕“古希腊城邦的形成与发展”，设计问题如“城邦的特点是什么？”“民主政治是如何在古希腊兴起的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解古希腊的地理环境和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古希腊城邦的历史背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古希腊城邦的地图，引入亚历山大帝国的建立，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解亚历山大帝国的扩张过程，强调其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析亚历山大东征的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解亚历山大帝国的扩张。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解亚历山大帝国的历史意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于亚历山大帝国影响的作文，要求学生结合所学知识进行论述。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作文写作，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过拓展学习拓宽知识视野。教学资源拓展一、拓展资源

1.希腊神话故事：《伊利亚特》、《奥德赛》等古希腊史诗中蕴含着丰富的神话故事，如特洛伊战争、奥德修斯的归乡之旅等，这些故事不仅是文学艺术的瑰宝，也是了解古希腊文化和社会的重要窗口。

2.希腊哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等古希腊哲学家对后世产生了深远影响。通过学习他们的哲学思想，可以更好地理解古希腊的政治制度、社会结构和文化特点。

3.古希腊艺术：古希腊雕塑、建筑和绘画等艺术形式具有极高的审美价值，通过欣赏这些艺术作品，可以领略古希腊人对美的追求和对人性的思考。

4.希腊民主政治：雅典民主政治是古希腊最著名的政治制度，了解其形成、发展和影响，有助于学生理解民主政治的本质和意义。

5.亚历山大东征：亚历山大东征是古希腊历史上的重要事件，了解其背景、过程和影响，有助于学生认识古代文明之间的交流和碰撞。

二、拓展建议

1.阅读古希腊史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊最著名的史诗，通过阅读这些史诗，学生可以了解古希腊神话、英雄传说和战争故事，感受古希腊文化的魅力。

2.研究古希腊哲学：阅读苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的著作，了解他们的哲学思想，有助于学生理解古希腊的政治制度、社会结构和文化特点。

3.欣赏古希腊艺术：通过参观博物馆或观看艺术展览，欣赏古希腊雕塑、建筑和绘画等艺术作品，感受古希腊人对美的追求和对人性的思考。

4.探究古希腊民主政治：查阅相关资料，了解雅典民主政治的形成、发展和影响，对比现代民主制度，思考民主政治的演变和进步。

5.了解亚历山大东征：通过阅读历史书籍、观看纪录片或参加历史讲座，了解亚历山大东征的背景、过程和影响，认识古代文明之间的交流和碰撞。

6.撰写历史小论文：选择古希腊历史中的一个主题，如古希腊民主政治、亚历山大东征等，进行深入研究，撰写小论文，锻炼学生的历史研究能力和写作能力。

7.角色扮演活动：组织学生进行古希腊城邦或亚历山大帝国的角色扮演活动，让学生亲身体验古希腊历史，提高学生对历史的兴趣和参与度。

8.参观历史遗址：带领学生参观古希腊城邦遗址或亚历山大帝国的相关遗迹，让学生实地感受古代文明的历史底蕴。

9.举办历史文化讲座：邀请历史学家或文化专家为学生举办历史文化讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生对历史的热爱。

10.组织学生参与历史竞赛：鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，提高学生的历史素养和团队协作能力。典型例题讲解1.例题一：古希腊民主政治的特点是什么？

解答：古希腊民主政治的特点包括：

-直接民主：公民直接参与政治决策，通过公民大会、陪审法庭等形式表达意见。

-平等原则：所有公民在法律面前平等，享有平等的参政权。

-有限任期：公职人员任期有限，避免权力过度集中。

-城邦自治：城邦是古希腊的基本政治单位，每个城邦拥有自己的政治制度。

2.例题二：苏格拉底的主要哲学思想是什么？

解答：苏格拉底的主要哲学思想包括：

-认识自己：苏格拉底认为，认识自己是最重要的哲学任务。

-智慧即德行：苏格拉底认为，智慧和德行是不可分割的。

-问答法：苏格拉底通过问答法引导学生进行自我反思，发现真理。

3.例题三：亚历山大东征的影响有哪些？

解答：亚历山大东征的影响包括：

-拓展了希腊文化的传播范围：亚历山大东征将希腊文化带到了亚洲和非洲，促进了东西方文化的交流。

-建立了亚历山大帝国：亚历山大东征建立了庞大的帝国，成为历史上疆域最广阔的帝国之一。

-促进商业和贸易的发展：亚历山大东征促进了东西方之间的商业和贸易往来。

4.例题四：古希腊城邦的形成原因有哪些？

解答：古希腊城邦的形成原因包括：

-地理环境：古希腊地形多山，形成了众多的小块平原，有利于城邦的形成。

-农业生产：农业的发展为城邦提供了经济基础。

-社会结构：古希腊社会结构以家庭为单位，有利于城邦的形成。

5.例题五：比较雅典和斯巴达的政治制度。

解答：雅典和斯巴达的政治制度比较如下：

-雅典：实行民主政治，公民参与政治决策，有陪审法庭、公民大会等机构。

-斯巴达：实行寡头政治，国王和贵族掌握政权，没有民主制度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解古希腊城邦和亚历山大帝国时，我将尝试更多使用多媒体资源，如视频、图片和3D模型，让学生通过直观的方式感受历史场景，提高课堂的趣味性和互动性。

2.引入案例教学：通过分析具体的案例，如伯罗奔尼尼战争、马拉松战役等，让学生在案例中学习历史，培养他们的分析能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于历史知识的学习积极性不高，参与课堂讨论的积极性也不够，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但仍然发现教学方法较为单一，缺乏创新，可能导致学生对历史知识的理解不够深入。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于期末考试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.改进评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，定期检查学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生发现自己的不足，并鼓励他们不断进步。

4.加强师生互动：通过定期组织历史知识竞赛、历史讲座等活动，增强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

5.关注学生差异：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供个性化的学习指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果将会得到提升，学生们对历史知识的兴趣和掌握程度也将得到提高。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会根据教学内容设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以检验学生对知识的掌握程度。

-例如，在讲解古希腊城邦时，我会提问：“请同学们列举三个古希腊著名的城邦，并简要说明它们的特点。”通过这样的问题，我可以了解学生对城邦名称和特点的记忆情况。

2.观察学生表现

-观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、课堂互动等，可以反映出他们对知识的兴趣和掌握情况。

-在讲解亚历山大东征时，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解东征的影响。

3.小组合作

-通过小组合作学习，我可以观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人沟通和协作。

-在讨论亚历山大帝国的扩张时，我会让学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的问题，并在全班进行展示。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握程度，并及时发现学习上的问题。

-在讲解完古希腊民主政治后，我会进行一次简短的测试，包括选择题和简答题，以评估学生对民主政治的理解。

5.及时反馈

-课堂评价不仅仅是