一年级数学下册 4 100以内数的认识练习课（3-7）配套教学设计 新人教版

一年级数学下册4100以内数的认识练习课（3-7）配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识练习课（3-7）”主要包括以下内容：复习10以内数的认识，学习20以内数的认识，认识30、40、50、60、70等数的组成，以及进行相应的数数、加减法练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，通过数的认识和加减法练习，提升学生的数学思维能力。学生能熟练运用数数和加减法解决问题，培养良好的数学学习习惯，增强数学学习的自信心。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触数的概念，对10以内的数有基本的认识，能进行简单的数数和加减法操作。但他们对数的概念理解尚浅，对数的顺序和大小关系还需进一步巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动作操作为主，喜欢通过游戏和活动来学习。部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对数的顺序和大小关系理解不够，容易混淆；

（2）学生在进行加减法练习时，可能对进位和退位的概念理解不清；

（3）部分学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题；

（4）学生在面对困难时，可能缺乏解决问题的信心和毅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学软件

-课程平台：班级学习平台、在线教育平台

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数卡）、图片素材、视频动画、游戏化教学软件教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是100以内数的认识练习课。在开始之前，让我们先来回顾一下之前学过的内容，比如10以内的数，你们能快速地数出来吗？”

（学生举手回答，老师引导学生进行数数练习）

2.老师接着说：“很好，大家记得很牢。今天我们要学习的是20到70的数，这些数比之前的大，但是只要我们掌握了方法，一样可以轻松学会。现在，请大家拿出你们的数学书，我们一起翻开新的一页。”

二、新课导入

1.老师指着黑板上的数卡，说：“同学们，看这个数卡，它是20，那么20是由哪些数组成的呢？”

（学生思考后回答，老师引导学生发现20可以由10和10组成）

2.老师继续说：“没错，20可以分成两个10。那么，如果我们要表示30，应该怎么分呢？”

（学生回答，老师板书30=10+10+10）

3.老师通过类似的方式，引导学生认识40、50、60、70等数的组成。

三、巩固练习

1.老师出示一组数卡，让学生快速说出每个数的组成。

（学生逐一回答，老师给予表扬和纠正）

2.老师出示一些加减法题目，让学生在数卡上找出相应的数进行计算。

（学生动手操作，老师巡视指导）

3.老师组织学生进行小组合作，每组选出一个代表，进行口算比赛。

四、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了20到70的数的组成，你们觉得这些数难吗？”

（学生回答，老师给予鼓励）

2.老师总结：“其实，数的组成并不难，只要我们掌握了方法，就能轻松学会。在今后的学习中，我们要不断巩固，提高自己的数学能力。”

五、作业布置

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，用数卡练习20到70的数的组成，并尝试做一些相关的加减法题目。”

2.老师提醒：“做作业时，要注意仔细观察，认真思考，遇到问题及时和爸爸妈妈沟通。”

六、课堂延伸

1.老师说：“同学们，除了我们今天学习的这些数，你们还知道哪些有趣的数学知识呢？”

（学生积极发言，老师鼓励学生分享自己的数学故事）

2.老师总结：“数学是一门有趣的学科，希望大家在今后的学习中，能够保持好奇心，积极探索，发现数学的乐趣。”

七、下课

1.老师说：“今天的课就到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，继续努力，加油！”

（学生鼓掌，老师微笑着离开教室）知识点梳理1.数的概念与分类

-数的顺序：从0开始，依次递增，如0、1、2、3、4...

-数的分类：自然数、整数、有理数等

-数的组成：由若干个单位组成，如3可以表示为1+1+1

2.10以内数的认识

-数的顺序和大小：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-数的书写：按照从高位到低位的顺序书写

-数的读法：按照从高位到低位的顺序读出

3.20以内数的认识

-数的组成：由10个单位组成，如20可以表示为10+10

-数的顺序和大小：11、12、13...19、20

-数的读写：与10以内数相同，但要注意20的读写

4.30到70的数的认识

-数的组成：由10个单位组成，如30可以表示为10+10+10

-数的顺序和大小：30、31、32...39、40、41...69、70

-数的读写：与10以内数相同，但要注意30到70的读写

5.加法与减法

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算，如2+3=5

-减法：从一个数中减去另一个数的运算，如5-2=3

-加减法的意义：加法表示两个数的和，减法表示两个数的差

6.数的分解与组合

-分解：将一个数拆分成若干个数的和，如20可以分解为10+10

-组合：将若干个数合并成一个数，如10+10=20

7.计数与数的顺序

-计数：按照数的顺序依次数数，如1、2、3...

-数的顺序：按照数的顺序排列，如1<2<3<...

8.数的运用

-数在日常生活中的应用：购物、计算时间、测量长度等

-数在解决问题中的应用：通过数的运算解决实际问题

9.数学思想方法

-逻辑推理：通过观察、比较、归纳等方法得出结论

-分类与归纳：将事物按照一定的标准进行分类，总结规律

-形式化表达：用数学符号和公式表达数学思想

10.数学思维能力的培养

-观察能力：观察事物的变化，发现规律

-思考能力：通过思考解决问题，提高思维能力

-创新能力：运用所学知识解决实际问题，培养创新能力课后作业为了巩固学生对100以内数的认识，以下是一系列课后作业题目，旨在帮助学生复习和加深对数的组成、加减法以及数的顺序的理解。

1.数的组成练习

-题目：请将下列数分解成若干个10的和。

-答案：35=10+10+15

48=10+10+10+8

62=10+10+10+30+2

2.加法练习

-题目：请计算下列加法题目。

-答案：8+5=13

12+9=21

7+7=14

3.减法练习

-题目：请计算下列减法题目。

-答案：20-5=15

23-8=15

18-3=15

4.数的顺序练习

-题目：请按照数的顺序排列下列数字。

-答案：24、25、23、26、22（从小到大排序）

50、47、49、52、48（从小到大排序）

32、31、33、30、34（从小到大排序）

5.数的读写练习

-题目：请将下列数字写成汉字。

-答案：23（二十三）

45（四十五）

67（六十七）

6.应用题

-题目：小红有35个苹果，小明给了小红10个苹果，小红现在有多少个苹果？

-答案：小红原来有35个苹果，加上小明给的10个苹果，小红现在有45个苹果。

7.连加练习

-题目：请计算下列连加题目。

-答案：10+20+15=45

30+25+10=65

40+35+5=80

8.连减练习

-题目：请计算下列连减题目。

-答案：50-20-10=20

40-30-5=5

60-40-15=5

这些作业题目旨在通过不同类型的练习，帮助学生巩固和扩展他们在课堂上学习的知识。通过这些练习，学生可以更好地理解数的组成、加减法的运算，以及数的顺序和读写。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。我通过回顾10以内数的认识，让学生们自然过渡到100以内数的认识。但是，我也发现有些学生对于数的顺序和大小关系还是有些混淆。在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多的互动环节，比如通过游戏或者数数比赛来加强学生对数的感知。

在巩固练习环节，我让学生们进行了一些数的组成、加减法练习。这个环节我觉得挺实用的，学生们通过动手操作，能够更好地理解数的概念。但是，我也注意到有些学生在合作学习时，存在沟通不畅的问题。因此，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的合作意识和沟通能力，比如通过小组讨论或者角色扮演的方式来提高他们的合作能力。

在课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续练习。我觉得这个环节还可以更加生动一些，比如可以通过一个小故事或者一个小游戏来加深学生对知识的记忆。我计划在未来的教学中，尝试更多的教学策略，比如使用多媒体资源或者实物教具来提高学生的学习兴趣。

至于作业布置，