语文一年级下册咕咚教案

语文一年级下册咕咚教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文一年级下册《咕咚》教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱阅读，提升阅读兴趣。

2.增强学生的语言感知能力，学会倾听和表达。

3.培养学生的想象力，通过故事理解角色情感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论分享阅读体验。学情分析一年级下册的学生正处于语言学习的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对汉字的认读能力逐渐增强，但词汇量有限，对复杂句式的理解尚需引导。在能力方面，学生的想象力和创造力丰富，但需要通过具体情境激发和引导。

班级学生整体学习态度积极，但个体差异明显。部分学生在阅读理解上表现良好，能够快速捕捉故事情节，而对词汇量和句式结构掌握较弱的学生则需要更多个别辅导。在行为习惯上，学生能够遵循课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。

对于《咕咚》这一课程内容，学生的兴趣点主要集中在故事情节和角色形象上。他们能够通过图片和文字初步理解故事内容，但对故事背后的深层含义和语言运用技巧的理解还有待提高。因此，本节课的教学需要注重激发学生的阅读兴趣，同时结合故事情节，引导学生理解和运用语言，培养他们的语言感知能力和想象力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文一年级下册》教材，包含《咕咚》故事内容。

2.辅助材料：准备与《咕咚》相关的图片，如森林、动物等，以及故事情节的动画视频。

3.教学用具：准备彩色粉笔、白板或黑板，用于展示故事情节和生字词。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咕咚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听过《咕咚》这个故事？谁能告诉我《咕咚》是什么？”

展示《咕咚》故事的封面和部分插图，让学生直观感受故事场景。

简短介绍《咕咚》故事的基本情节，激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《咕咚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咕咚》的基本概念、故事情节和角色特点。

过程：

讲解《咕咚》故事的发生背景，包括森林环境和动物角色。

详细介绍故事中的主要角色，如熊、兔子、猴子等，以及他们的性格特点。

3.《咕咚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《咕咚》的特性和重要性。

过程：

播放《咕咚》故事视频，让学生观看并跟随故事情节发展。

分析故事中的关键情节，如熊发现咕咚、兔子传递咕咚等，引导学生思考这些情节的意义。

讨论故事中的角色如何通过团结和合作解决问题，以及这些品质在现实生活中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《咕咚》故事相关的主题进行讨论，如“如何在生活中展现团结合作”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咕咚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《咕咚》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《咕咚》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《咕咚》传达的友谊和团结的主题在现实生活中的价值，鼓励学生将故事中的品质应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生以“我的《咕咚》故事”为题，写一篇短文，分享自己在生活中体验到的团结合作的事例。知识点梳理1.《咕咚》故事情节理解

-故事背景：森林环境，动物角色

-主要角色：熊、兔子、猴子等

-关键情节：熊发现咕咚、兔子传递咕咚、动物们对咕咚的反应

-故事情节发展：咕咚的传播、动物们的恐慌、咕咚真相大白

2.文学元素分析

-情节结构：起因、经过、高潮、结局

-主题思想：团结合作、勇敢面对未知、信任与沟通的重要性

-人物性格：熊的勇敢、兔子的机智、猴子的好奇等

3.词语积累与运用

-生字词：咕咚、森林、兔子、猴子、熊、传播、恐慌、真相

-词语解释：咕咚（拟声词，形容物体碰撞的声音）、森林（树木茂密的地方）、兔子（一种小型哺乳动物）、猴子（一种灵长类动物）、熊（一种大型哺乳动物）、传播（广泛散布）、恐慌（害怕、惊慌）、真相（真实的情况）

4.朗读与表达

-朗读技巧：正确发音、停顿、语调、节奏

-表达方式：角色扮演、复述故事、讲述自己的感受

5.想象与创造

-想象力培养：根据故事情节进行想象，如咕咚可能是什么东西

-创造力激发：让学生发挥想象力，创作自己的故事情节或角色

6.课堂互动与讨论

-互动方式：小组讨论、角色扮演、提问与回答

-讨论主题：故事中的团结合作、勇敢面对未知、信任与沟通的重要性

7.课后作业设计

-写作练习：以“我的《咕咚》故事”为题，创作一篇短文

-词语练习：收集与故事相关的词语，进行拓展阅读

-角色扮演：选择故事中的一个角色，进行角色扮演活动

8.教学评价

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况

-学习效果：通过课后作业和课堂表现评估学生对故事情节、主题思想和词语积累的掌握程度

-教学反思：根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，提高教学效果课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《咕咚》作者的其他童话故事，如《小熊请客》、《狐狸打猎人》等，以加深学生对作者创作风格的理解。

-视频资源：寻找与《咕咚》故事情节相似的动画片或电影片段，让学生通过视觉体验进一步理解故事。

-互动游戏：设计一个简单的“咕咚”传递游戏，让学生在游戏中体验故事中的角色互动。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《咕咚》作者的其他童话故事，通过对比阅读，了解作者在不同故事中的创作手法和主题。

-指导学生记录阅读过程中的心得体会，如故事中的角色特点、情节发展等，以培养学生的阅读能力和写作能力。

-视频资源：

-引导学生观看与《咕咚》类似的视频资源，通过视觉和听觉的感官体验，加深对故事情节和主题的理解。

-观看后，组织学生进行讨论，分享观看感受，激发学生的思考和分析能力。

-互动游戏：

-设计一个简单的“咕咚”传递游戏，让学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色互动和传递信息的过程。

-游戏结束后，引导学生反思游戏中的团队合作和沟通的重要性，将故事中的道理应用到实际生活中。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合一年级学生的童话故事书籍，帮助学生拓展阅读范围。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应耐心解答，帮助学生克服阅读障碍。

-在组织讨论和游戏活动时，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。

-通过课后拓展活动，教师可以观察学生的学习兴趣和参与度，为今后的教学提供参考和改进方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：森林

-主要角色：熊、兔子、猴子等

-故事情节：咕咚的发现、传播、真相大白

②关键词：

-咕咚（拟声词，形容物体碰撞的声音）

-森林（树木茂密的地方）

-传播（广泛散布）

-潜伏（隐藏起来，不让人发现）

-惊慌（害怕、惊慌）

-真相（真实的情况）

③重点句子：

-“熊发现了咕咚，‘咕咚’的声音传遍了整个森林。”

-“‘咕咚’是从树上掉下来的一个木瓜。”

-“兔子们、猴子们、小鸟们都不约而同地躲了起来。”

-“原来，‘咕咚’是从树上掉下来的一个木瓜。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，让学生对《咕咚》故事产生好奇心，这样的情境创设能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：在案例分析环节，我让学生分组讨论，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在讲解《咕咚》故事情节时，由于对一些细节的讲解过多，导致课堂时间紧张，影响了后续的教学环节。

2.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对故事内容不够熟悉或者缺乏自信，导致他们在讨论中不太愿意表达自己的观点。

3.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和互动。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地鼓励学生发言，通过提问、角色扮演等方式，让学生在轻松的