2024春新教材高中地理 第2章 第2节《地域文化与城乡景观》教学设计 湘教版必修第二册

2024春新教材高中地理第2章第2节《地域文化与城乡景观》教学设计湘教版必修第二册主备人备课成员教学内容教材：湘教版必修第二册《高中地理》

章节：第二章第二节《地域文化与城乡景观》

内容：本节课主要介绍了地域文化与城乡景观的关系，包括不同地域文化的特点及其对城乡景观的影响，城乡景观的形成与演变，以及城乡景观保护与发展的策略。通过本节课的学习，使学生了解我国不同地域文化的特色，认识城乡景观的多样性和差异性，增强对城乡景观保护的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习地域文化与城乡景观的关系，提升对地域文化多样性的认识，增强保护城乡景观的意识，培养跨学科思维，以及理解不同区域城乡景观形成和演变背后的地理规律。通过实践活动，学生将学会从地理视角分析城乡景观的变迁，发展人地协调发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.地域文化与城乡景观的关系：重点理解不同地域文化如何影响城乡景观的形成和演变。

2.城乡景观的多样性：重点识别和分析不同地域的城乡景观特点。

难点：

1.地域文化对城乡景观影响的深层次理解：难点在于如何让学生认识到地域文化对城乡景观的深远影响。

2.城乡景观保护的策略：难点在于如何让学生提出切实可行的城乡景观保护方案。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和实地考察，帮助学生直观理解地域文化与城乡景观的关系。

2.引导学生参与讨论和小组合作，鼓励学生从不同角度分析城乡景观的多样性。

3.结合实际案例，指导学生设计城乡景观保护方案，提升学生的实践能力和创新思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：高清地理地图、投影仪、白板、笔记本电脑、平板电脑。

2.课程平台：湘教版地理教学资源网站、在线地理学习平台。

3.信息化资源：城乡景观图片库、地域文化视频资料、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：多媒体课件、互动地图、角色扮演活动、实地考察记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《地域文化与城乡景观》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地域文化如何影响城乡景观？”、“城乡景观的保护有哪些策略？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地域文化与城乡景观的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地域文化与城乡景观的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地域的城乡景观图片或视频，引出《地域文化与城乡景观》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地域文化与城乡景观的关系，结合实例如江南水乡、黄土高原等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地域文化对城乡景观的影响，并尝试提出保护策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地域文化对城乡景观的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地域文化与城乡景观的关系。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析城乡景观的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地域文化与城乡景观的关系，掌握分析城乡景观的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《地域文化与城乡景观》课题，布置案例分析作业，如分析一个城市的历史文化如何体现在其城乡景观中。

提供拓展资源：提供与地域文化和城乡景观相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地域文化与城乡景观的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地域文化通论》：这本书详细介绍了中国各个地域的文化特色，对于理解地域文化与城乡景观的关系提供了丰富的背景知识。

-《城乡规划与设计》：该书探讨了城乡景观的规划与设计理念，对于学生了解城乡景观保护与发展的策略有重要参考价值。

-《中国民居建筑》：通过这本书，学生可以深入了解不同地域民居建筑的特色，进而理解地域文化对城乡景观的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理自己所在地区的城乡景观特点，分析其背后的地域文化因素。

-观察并记录城乡景观的变化，探讨其与社会经济发展之间的关系。

-通过实地考察或网络调研，了解其他地区城乡景观的特色和保护措施。

-设计一份关于城乡景观保护的提案，提出自己的想法和建议。

具体拓展内容如下：

（一）地域文化对城乡景观的影响

-不同地域的自然环境对城乡景观的影响，如江南水乡的河流与水乡建筑的关系。

-历史文化对城乡景观的影响，如古城墙、古建筑等文化遗产对现代城乡景观的塑造。

-社会经济发展对城乡景观的影响，如工业化、城市化进程对城乡景观的改造。

（二）城乡景观的多样性

-不同地域的城乡景观特点，如平原地区的农业景观、山区的小镇景观等。

-城乡景观的类型，如住宅区、商业区、工业区等。

-城乡景观的演变过程，如传统村落向现代社区的转变。

（三）城乡景观保护与发展的策略

-城乡景观保护的法律法规和政策措施。

-城乡景观保护的具体措施，如景观规划、文化遗产保护、生态修复等。

-城乡景观与旅游业结合的发展模式，如乡村旅游、文化创意产业等。

（四）城乡景观的国际比较

-不同国家城乡景观的特点和保护策略。

-国际上城乡景观保护的先进经验。

-中外城乡景观保护的差异及其原因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，也让他们在交流中加深对地域文化与城乡景观关系的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和地图，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地把握地域文化的特点和城乡景观的多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对地域文化和城乡景观的理解不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解地域文化与城乡景观的关系时，可能过于注重表面的知识介绍，而没有深入探讨背后的文化内涵和地理规律。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以在课前布置与课程内容相关的任务，让学生带着问题进入课堂。同时，设计更具挑战性的课堂活动，激发学生的探索欲望。

2.深化教学内容：在讲解地域文化与城乡景观的关系时，结合具体的案例，引导学生思考文化对景观的影响，以及景观如何反映文化特点。此外，可以引入一些跨学科的知识，如历史、艺术等，丰富教学内容。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评以及过程性评价，让学生在评价中反思自己的学习过程。同时，可以组织学生进行实地考察，通过实践来评价他们的学习成果。课后作业作业一：案例分析

题目：分析苏州园林中的地域文化特点及其对园林景观的影响。

要求：学生需要选择一处具有代表性的中国园林，如苏州园林，分析其地域文化特点，并探讨这些特点如何体现在园林景观的设计和布局中。

答案示例：

苏州园林体现了江南水乡的地域文化特点，具体表现在以下几个方面：

1.水景的运用：园林中大量运用水景，如池塘、河流，与江南水乡的自然环境相呼应。

2.园林建筑风格：园林中的建筑风格受到江南地区传统建筑的影响，如粉墙黛瓦、曲径通幽。

3.艺术品布置：园林中陈列的书画、石雕等艺术品，反映了江南地区文人雅士的生活情趣。

作业二：城乡景观保护规划

题目：为某座城市的历史文化街区制定保护规划。

要求：学生需要选择一座城市的历史文化街区，分析其特色和面临的问题，并提出相应的保护规划建议。

答案示例：

以某历史文化街区为例，保护规划建议如下：

1.保护原有建筑风貌：对历史建筑进行修缮，保持原有的建筑风格和历史痕迹。

2.限制商业开发：对历史文化街区内的商业活动进行合理规划，避免过度商业化破坏街区风貌。

3.发展旅游业：合理利用历史文化资源，发展旅游业，增加街区的活力，同时注重旅游与保护的平衡。

作业三：城乡景观演变调研

题目：调研你所在城市或乡村的城乡景观演变情况。

要求：学生需要实地调研，了解所在城市或乡村的城乡景观变化，并分析其背后的原因。

答案示例：

以某城市为例，城乡景观演变调研报告如下：

1.城市化进程：随着城市化的发展，城市面积扩大，原有乡村景观逐渐被高楼大厦取代。

2.交通发展：交通网络的完善，导致城乡景观布局发生变化，城市与乡村之间的界限变得模糊。

3.产业结构调整：随着产业结构的调整，城乡景观的产业结构和土地利用方式也发生了变化。

作业四：地域文化对城乡景观的影响研究

题目：选择一个地域文化，研究其对城乡景观的影响。

要求：学生需要选择一个具有代表性的地域文化，如徽州文化，研究其如何影响城乡景观的形成和发展。

答案示例：

以徽州文化为例，其对城乡景观的影响如下：

1.建筑风格：徽州建筑以马头墙、白墙黑瓦为特色，这些特点在城乡景观中得到了体现。

2.民俗风情：徽州民俗活动丰富，如元宵灯会、清明祭祖等，这些活动对城乡景观的节庆氛围有重要影响。

3.地域特色：徽州文化中的“徽商”精神，促进了城乡商业发展，影响了城乡景观的经济布局。

作业五：城乡景观保护与发展的策略探讨

题目：针对你所调研的城乡景观，探讨保护与发展的策略。

要求：学生需要结合调研结果，提出针对城乡景观保护与发展的具体策略。

答案示例：

以某历史文化街区为例，保护与发展的策略如下：

1.制定详细的保护规划：明确保护范围、保护对象和保护措施。

2.强化法律法规：加强对城乡景观保护的法律法规的宣传和执行。

3.引入社会资本：鼓励社会资本参与城乡景观的保护和开发，实现可持续发展。板书设计1.文本文重点知识点：

①地域文化的定义与特征

②城乡景观的概念与类型

③地域文化对城乡景观的影响

2.关键词：

①地域文化：指特定区域内形成的文化传统、价值观和生活方式。

②城乡景观：指城市和乡村的自然景观、人文景观和建筑景观。

③影响因素：自然环境、历史文化、社会经济发展等。

3.重点句子：

①地域文化是城乡景观形成的重要因素之一。

②城乡景观具有地域性、多样性和动态性。

③地域文化对城乡景观的影响体现在建筑风格、景观布局和文化活动等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂讨论中的发言频率、观点的独到性以及提出问题的能力，可以评估他们对知识的理解和应用。例如，学生在讨论地域文化如何影响城乡景观时，能够提出自己的见解，并能够结合实例进行分析，这表明他们对知识的掌握较好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和综合思维的有效方式。通过小组讨论，可以评价学生是否能够有效地与他人沟通、合作，以及是否能够从不同角度分析问题。例如，在讨论城乡景观保护策略时，小组能够提出创新的保护方案，并且能够清晰地展示他们的讨论成果，这表明他们的团队协作能力较强。

3.随堂测试：

随堂测试可以即时了解学生对知识的掌握程度。通过测试，可以评价学生对基础知识的记忆情况以及对复杂问题的理解能力。例如，测试中包含判断题、选择题和简答题，可以全面评估学生对本节课知识点的掌握。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。通过批改作业，可以评价学生对知识的运用能力以及是否能够将理论知识应用于实际情境。例如，作业中要求学生分析某个地区的城乡景观，这可以评估学生是否能够将所学知识应用于具体案例。

5.教师评价与反馈：

教师评价应关注学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、知识掌握和技能发