第7课 我们爱分享-2024-2025学年一年级下册道德与法治教案（统编版）

第7课我们爱分享-2024-2025学年一年级下册道德与法治教案（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第7课我们爱分享-2024-2025学年一年级下册道德与法治教案（统编版）

内容：认识分享的重要性，学会与人分享，培养合作精神。具体包括：分享的意义、分享的方法、分享的技巧等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高合作意识，增强集体荣誉感。通过分享活动，让学生学会尊重他人，体验分享的快乐，形成良好的道德品质和社会责任感。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对“分享”这一概念有一定的初步理解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的表达能力和合作能力有待提高，他们在与他人互动时可能表现出一定的自私心理。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在培养中，需要通过实践活动来加强。

从行为习惯来看，一年级学生的自控能力较弱，容易受到外界诱惑，因此在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高等现象。对于“第7课我们爱分享”这一课程，学生可能会对分享的意义和乐趣产生好奇，但也可能因为不习惯表达自己而显得拘谨。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要创设轻松、互动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。其次，通过具体案例和实践活动，帮助学生理解分享的重要性，培养他们的合作精神和集体荣誉感。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性的教学指导，以确保每个学生都能在分享中受益，形成良好的道德品质和社会责任感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设分享情境，让学生在具体场景中体验分享的意义。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等丰富教学资源，增强学生对分享内容的理解和感受。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：分享快乐时光

2.**活动内容**：教师展示一组关于孩子们分享快乐时光的图片，引导学生分享自己曾经与他人分享快乐的经历。

3.**师生互动**：教师提问：“你们有没有和朋友们分享过快乐的事情？你们觉得分享快乐是什么样的感觉？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：认识分享的意义

2.**活动内容**：教师通过讲解和举例，让学生了解分享的意义。

-**讲解**：“分享可以让我们的快乐加倍，也可以帮助别人感受到快乐。分享是一种美德，也是一种能力。”

-**举例**：讲述一些分享的正面故事，如捐赠、帮助他人等。

3.**师生互动**：教师提问：“你们认为分享有哪些好处？”

4.**用时**：10分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：分享游戏

2.**活动内容**：设计一个简单的分享游戏，让学生在游戏中体验分享的乐趣。

-**游戏规则**：学生分成小组，每个小组准备一些小玩具或物品，通过轮流分享的方式，让每个学生都能玩到不同的玩具。

3.**师生互动**：教师观察学生在游戏中的表现，适时给予鼓励和指导。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：分享心得

2.**活动内容**：教师引导学生分享在游戏中的感受和心得。

-**提问**：“在游戏中，你们觉得分享重要吗？为什么？”

3.**师生互动**：学生分享自己的感受，教师总结和点评。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动名称**：分享承诺

2.**活动内容**：教师引导学生做出分享承诺，鼓励他们在日常生活中实践分享。

-**承诺内容**：学生可以承诺在日常生活中至少做一件分享的事情。

3.**师生互动**：学生分享自己的承诺，教师给予肯定和鼓励。

4.**用时**：5分钟

**六、课堂小结（5分钟）**

1.**活动名称**：回顾与反思

2.**活动内容**：教师引导学生回顾本节课的内容，并反思自己是否能够做到分享。

-**提问**：“今天我们学习了分享的意义，你们认为在今后的生活中，我们应该如何做到分享？”

3.**师生互动**：学生分享自己的思考和感悟，教师总结和鼓励。

4.**用时**：5分钟

**七、课后作业**

1.**活动内容**：学生回家后，与家人分享自己在学校的一天，并尝试在家中做一件分享的事情。

2.**师生互动**：下一节课，教师可以收集学生的分享故事，进行交流和展示。

**教学重点与难点**：

-重点：理解分享的意义，体验分享的快乐。

-难点：在日常生活中实践分享，培养良好的道德品质。

**教学创新**：

-通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验分享。

-引导学生反思，培养自我意识和社会责任感。

**教学评价**：

-观察学生在课堂上的参与度和分享行为。

-收集学生的课后作业，了解学生在家的分享实践情况。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**故事拓展**：搜集与分享主题相关的儿童故事，如《小猪快跑》、《乌鸦喝水》等，通过故事讲述分享的智慧和重要性。

-**图片资料**：收集体现分享行为的图片，如家庭聚会中的分享食物、孩子们共同玩耍的场景等，用于课堂展示和讨论。

-**音乐资源**：选择一首关于分享的歌曲，如《分享歌》，通过音乐增强学生对分享情感的理解。

-**视频资料**：选取一些关于分享的动画短片或公益广告，帮助学生直观地理解分享的意义。

2.**拓展建议**：

-**家庭活动**：建议家长在家中组织“分享日”活动，鼓励家庭成员分享自己的故事、物品或技能，增强家庭成员之间的感情。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、为孤儿院的孩子捐赠玩具等，通过实际行动体验分享的快乐。

-**学校活动**：在学校组织分享活动，如图书交换、手工艺品展示等，让学生在校园内实践分享。

-**阅读拓展**：推荐阅读与分享主题相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读进一步理解分享的深层含义。

-**小组讨论**：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己对他人的帮助经历，以及从中获得的感悟。

-**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验分享在不同情境下的不同感受。

-**日记记录**：鼓励学生记录自己一周内的分享行为，反思分享的意义和影响。

-**绘画创作**：引导学生通过绘画表达对分享的理解和感受，可以是个人或小组作品。

-**写作练习**：鼓励学生撰写关于分享的短文或诗歌，提高他们的写作能力的同时，加深对分享的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分享的意义：快乐加倍、帮助他人、美德、能力。

-分享的方法：轮流分享、共同游戏、物品交换。

②本文重点词：

-分享

-快乐

-帮助

-美德

-能力

-轮流

-共同

-交换

③本文重点句：

-“分享可以让我们的快乐加倍。”

-“分享是一种美德，也是一种能力。”

-“通过分享，我们可以帮助别人感受到快乐。”

-“轮流分享，让每个人都能参与进来。”

-“共同游戏，增进彼此之间的友谊。”

-“物品交换，让生活更加丰富多彩。”典型例题讲解1.**例题**：

小明有5颗糖果，他决定与他的两个好朋友一起分享。请计算小明应该分给每个朋友多少颗糖果？

**解答**：

小明有5颗糖果，要与两个朋友分享，总共是3个人。所以，我们需要将5颗糖果平均分给3个人。

计算公式：5÷3=1余2

因此，小明可以给每个朋友1颗糖果，剩下2颗糖果可以放在一边或者作为奖励。

2.**例题**：

在一次小组活动中，每个小组需要分享10个气球。如果小组有4个人，那么每个人应该得到多少个气球？

**解答**：

小组共有10个气球，需要分给4个人。

计算公式：10÷4=2余2

因此，每个人可以得到2个气球，剩下2个气球可以再次分配或者用于其他活动。

3.**例题**：

小华有3本书，她想要与她的两个同学一起分享。如果小华想要平均分配，她应该如何做？

**解答**：

小华有3本书，要与两个同学分享，总共是3个人。

计算公式：3÷3=1

因此，每个人可以得到1本书，这样小华就能平均分配她的书。

4.**例题**：

在一个班级里，有20个苹果需要平均分给5个小组。每个小组应该得到多少个苹果？

**解答**：

班级共有20个苹果，需要分给5个小组。

计算公式：20÷5=4

因此，每个小组可以得到4个苹果。

5.**例题**：

一盒铅笔有12支，小明和3个朋友一起使用。如果铅笔需要平均分配，那么每个人可以得到多少支铅笔？

**解答**：

一盒铅笔有12支，需要分给小明和他的3个朋友，总共是4个人。

计算公式：12÷4=3

因此，每个人可以得到3支铅笔。

这些例题旨在帮助学生理解如何将物品平均分配给多个人，以及如何在没有余数的情况下进行分配。通过这些练习，学生可以学会如何解决简单的平均分配问题，并能够将其应用到日常生活中的类似情境中。教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过这次“第7课我们爱分享”的教学，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在分享的概念上已经有了初步的认识，但如何将这种认识转化为实际行动，还需要教师精心引导。在课堂上，我通过创设情境和角色扮演的方式，让学生在实际操作中体验分享的乐趣，收到了良好的效果。学生们在分享的过程中，不仅学会了如何与他人相处，还体验到了分享带来的快乐。

其次，我在课堂提问环节发现，部分学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己。针对这一问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。同时，我也会注意提问的方式，避免让学生感到压力，让他们在轻松的氛围中畅所欲言。

再次，我在课堂观察中发现，一些学生在分享时，往往只关注自己的感受，而忽略了别人的需求。这让我意识到，在今后的教学中，我要引导学生学会换位思考，关注他人的感受，培养他们的同理心。例如，在角色扮演活动中，我可以让学生扮演不同的角色，让他们体验不同角色的感受，从而更好地理解分享的意义。

此外，我在课后反思中认识到，学生的家庭背景和性格特点对他们的分享行为有着重要的影响。因此，在今后的教学中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学指导。例如，对于性格内向的学生，我可以在课堂上多给予他们关注和鼓励，帮助他们克服心理障