三年级下册道德与法治教学设计-6.2 各种各样的购物场所 第1课时 繁忙的商业街 热闹的集市 北师大版

三年级下册道德与法治教学设计-6.2各种各样的购物场所第1课时繁忙的商业街热闹的集市北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-6.2各种各样的购物场所第1课时繁忙的商业街热闹的集市

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和体验社会生活的能力，使学生能够识别并描述不同类型的购物场所。

2.增强学生的法治意识，让学生了解在购物场所中应遵守的法律法规。

3.提升学生的沟通能力和合作精神，通过小组讨论，学会与他人分享和交流购物场所的观察与体验。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏商业街和集市中的建筑风格和商品特色。

5.强化学生的生活实践能力，让学生学会合理规划购物活动，提高生活自理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生识别并描述繁忙的商业街和热闹的集市的特点，如建筑风格、商品种类、人群活动等。

②引导学生理解不同购物场所的功能和作用，以及它们在社会生活中的重要性。

2.教学难点，

①帮助学生理解购物场所的多样性及其背后的经济和社会因素，如市场经济的发展、消费者需求的变化等。

②指导学生如何安全、合理地进行购物，包括识别商品真伪、了解消费权益、遵守购物规则等。

③引导学生通过小组合作，学会在课堂上分享和交流对购物场所的观察和体验，提升他们的表达能力和团队协作精神。

④培养学生从法治角度审视购物场所的运营和管理，理解法律法规在维护市场秩序和消费者权益中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（商业街模型、集市道具）

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同购物场所的图片和视频

-教学手段：PPT课件、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于商业街和集市的历史文化视频，了解其起源和发展。

设计预习问题：围绕“繁忙的商业街和热闹的集市”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些类型的购物场所？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记提交，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商业街和集市的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么商业街和集市会如此繁华。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示商业街和集市的图片或视频，引出“各种各样的购物场所”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商业街和集市的历史、特点、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解商业街如何促进商品流通，提高经济效益。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物场所的相关知识。如让学生模拟在商业街购物，体验购物过程中的注意事项。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么有些商业街比其他地方更繁华？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物场所知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场所的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物场所的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解购物场所的知识点，掌握购物场所的相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“各种各样的购物场所”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生调查自己所在地区的购物场所，分析其特点。

提供拓展资源：提供与购物场所相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于商业发展、消费者权益保护的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在调查报告中存在的问题，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，了解购物场所的更多知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在调查过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物场所的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《商业街的发展与变迁》：介绍商业街的历史演变、功能演变以及对社会经济的影响。

-《集市的起源与特色》：探讨集市的形成原因、特色以及与地方文化的关系。

-《购物场所的法律法规》：介绍消费者权益保护法、反不正当竞争法等相关法律法规。

-《城市商业布局与发展》：分析城市商业布局的原则、发展趋势以及与城市规划的关系。

-《购物场所设计与规划》：探讨购物场所的设计理念、规划原则以及人性化设计的重要性。

2.拓展建议：

-**历史与文化拓展**：

-让学生查阅相关资料，了解我国古代集市的历史和文化背景，如古时候的市集、庙会等。

-组织学生参观当地的古街、老字号店铺，体验传统商业文化的魅力。

-**经济与社会拓展**：

-让学生分析商业街、集市对当地经济发展的影响，如就业、税收、消费等。

-引导学生思考购物场所对城市社会生活的影响，如生活方式、消费观念等。

-**法律法规拓展**：

-组织学生讨论消费者权益保护的相关问题，如商品质量、售后服务等。

-邀请法律专业人士为学生讲解购物过程中的法律风险和维权途径。

-**城市规划与设计拓展**：

-让学生了解城市规划中的商业布局原则，如交通便利、人流量大等。

-引导学生思考购物场所的设计理念，如人性化、环保、创新等。

-**实地考察与实践活动**：

-组织学生进行实地考察，如参观当地的商业街、集市，了解其现状和发展趋势。

-设计购物场所规划与设计实践活动，让学生发挥创意，提出改善建议。

-**科技与信息拓展**：

-引导学生关注购物场所中的科技应用，如智能支付、无人零售等。

-让学生了解电子商务的发展现状和未来趋势，如O2O模式、跨境电商等。

-**跨学科学习拓展**：

-结合历史、地理、经济、法律等学科知识，让学生从多角度分析购物场所相关问题。

-鼓励学生进行跨学科研究，如商业街与城市规划的关系、购物场所与消费文化等。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：

-《城市的商业街发展历程》：介绍不同历史时期商业街的发展特点，让学生了解商业街与城市发展之间的关系。

-《购物场所设计与顾客体验》：探讨购物场所的设计如何影响顾客的购物体验，以及如何提升顾客满意度。

-《消费者权益保护案例分析》：通过真实案例，让学生了解消费者权益保护的重要性，以及如何维护自己的合法权益。

-**视频资源**：

-《探访全球著名的商业街》：展示世界各地著名的商业街，如纽约的时代广场、巴黎的香榭丽舍大街等，让学生感受不同文化的商业氛围。

-《商业街的未来发展》：探讨商业街在数字化时代的发展趋势，如线上线下一体化、智能零售等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过阅读了解商业街和集市的历史、现状和未来发展趋势。

-要求学生观看视频资源，结合所学知识，思考视频中展示的商业街和集市的特点及其对当地社会、经济和文化的影响。

-学生可以选择其中一项或多项内容进行深入研究，撰写小论文或制作报告，分享自己的学习成果。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读和观看心得，促进学生的思维碰撞和知识共享。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向老师请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以通过网络、图书馆等途径获取更多相关资料，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生结合自己的生活实际，思考如何将所学知识应用到日常生活中，如合理规划购物活动、提高消费意识等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“各种各样的购物场所”，从繁忙的商业街到热闹的集市，孩子们对购物场所有了更直观的认识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片和视频展示了不同类型的购物场所，让孩子们直观地感受到了它们的特色。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生们在实践中学习。这些方法似乎挺有效，孩子们在课堂上参与度很高，讨论得很热烈。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。我不仅介绍了购物场所的类型和特点，还结合了法律法规和消费者权益保护的内容，让孩子们明白在购物过程中应该如何保护自己。这种结合实际的教学方式，让孩子们觉得学习的内容不是空洞的理论，而是与生活息息相关的知识。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，可能是我没有给予他们足够的鼓励和支持。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们对购物场所的类型有了清晰的认识，能说出不同场所的特点和作用。在技能方面，他们学会了如何描述购物场所，如何分析购物场所的设计和布局。在情感态度上，他们意识到了购物场所对城市生活的重要性，以及作为消费者应该具备的权益意识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，对某些概念的理解还不够深入。这说明我在讲解知识点时，可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的时间有限，有些活动可能没有完全展开，这也需要我在今后的教学中进行调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解知识点时，要更加注重细节，确保学生能够准确理解每个概念。

-在课堂活动中，要关注每个学生的参与，特别是那些比较内向的学生，要创造更多的机会让他们表达自己。

-课后可以布置一些拓展作业，让学生在课外继续学习和探索，加深对知识点的理解。

-加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。课堂在课堂教学中，评价是了解学生学习情况、调整教学策略的重要环节。以下是我对课堂评价的具体做法：

1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解商业街和集市的特点时，我会提问：“你们能说出商业街和集市有哪些共同点和不同点吗？”

-通过学生的回答，我可以了解到他们对知识的理解和应用能力。对于那些回答不准确或模糊的学生，我会及时给予纠正和指导。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和学习态度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点。

-通过观察，我可以发现那些在课堂上不太活跃的学生，并适时给予他们更多的关注和鼓励。

3.课堂活动评价：

-在角色扮演和实践活动环节，我会评价学生的表现。例如，在模拟购物场景中，我会评价学生在交易过程中的沟通能力和解决问题的能力。

-这些活动不仅能够检验学生的知识应用能力，还能培养他们的实践能力和团队合作精神。

4.小组合作评价：

-在小组讨论和合作学习中，我会评价每个小组成员的贡献和合作效果。例如，我会评价他们在讨论中的发言质量、是否能够倾听他人意见、是否能够达成共识等。

-这种评价方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。例如，我可能会设计一些选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。