初中第一单元 中学时代唱歌 校园的早晨教学设计

初中第一单元中学时代唱歌校园的早晨教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中第一单元《中学时代唱歌》——校园的早晨

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和团队协作精神。通过学习《校园的早晨》，学生能够提升对音乐作品的感知和解读能力，增强对校园生活的热爱，同时通过合唱活动，锻炼学生的合作意识和集体荣誉感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解歌曲《校园的早晨》的歌词意境，体会歌曲表达的对校园生活的热爱。

2.学会歌曲的旋律，并能准确演唱。

难点：

1.歌曲中一些节奏的把握和音准的掌握。

2.合唱时音色的协调和声音的统一。

解决办法：

1.通过歌词解析和情境模拟，帮助学生理解歌曲意境，增强情感共鸣。

2.通过分句练习和小组合作，让学生在练习中逐步掌握节奏和音准。

3.采用分层教学，针对不同学生水平进行个别指导，提高合唱质量。

4.组织合唱练习，强调音色协调和声音统一，通过反复练习突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、钢琴或电子琴、学生用书《中学时代唱歌》。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：校园生活图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：多媒体课件、歌曲音频、合唱指挥图解、学生练习曲谱。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的校园生活视频，引导学生分享他们对校园早晨的感受。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音准练习等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍歌曲《校园的早晨》的创作背景和作者。

-分析歌曲的结构、旋律特点、节奏处理等。

-演示歌曲的旋律和节奏，让学生初步感受歌曲的韵律美。

-举例说明：

-演唱歌曲中的一段，让学生感受歌曲的情感表达。

-分析歌曲中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生对音乐语言的理解。

-互动探究：

-组织学生讨论：如何通过演唱表达歌曲中的校园生活气息？

-分组练习：让学生分组练习歌曲的旋律和节奏，教师巡回指导。

3.歌曲学习（约20分钟）

-歌词学习：

-学生跟读歌词，注意音节、韵脚的准确发音。

-教师讲解歌词中的重点词汇和意境。

-歌曲演唱：

-学生尝试单独演唱，教师给予个别指导。

-小组合作练习，进行简单的合唱。

-教师点评，指导学生改进演唱技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生自由练习歌曲，教师巡回指导。

-学生尝试即兴创作，如歌词改编、旋律变化等。

-教师指导：

-教师针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生克服演唱中的困难。

-鼓励学生积极参与，分享自己的练习成果。

5.合唱训练（约15分钟）

-学生分组，每组选出一个领唱。

-教师指导合唱，强调音色的统一和节奏的准确性。

-学生进行合唱练习，教师点评并给予改进建议。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的要点。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师针对学生的学习情况给予反馈，鼓励学生继续努力。

7.课后作业（约5分钟）

-学生课后练习歌曲，准备下周的合唱展示。

-教师布置作业，如：收集与校园生活相关的歌曲，进行学习交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《校园的早晨》歌曲背后的故事，包括作者的创作灵感、歌曲的起源等。

-校园生活的相关歌曲，如《校园的黄昏》、《青春校园》等，可以用来对比学习。

-不同年代校园歌曲的对比，探讨校园歌曲在不同历史时期的特点和影响。

-校园生活图片集，展示不同学校的校园环境和学生活动，丰富学生对校园生活的认识。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同学校的校歌，分析其歌词和旋律特点，了解不同学校的校园文化。

-组织学生进行校园歌曲创作比赛，鼓励他们结合自身经历创作新的校园歌曲。

-通过阅读相关书籍或文章，了解校园歌曲的历史发展和文化内涵。

-观看校园生活的纪录片或电影，从视觉和听觉上感受校园生活的丰富多彩。

-学生可以采访学校的老师或学长学姐，了解他们眼中的校园生活，收集更多校园生活的故事和经验。

-在班级内举办校园歌曲音乐会，让学生有机会展示自己的才艺，增强班级凝聚力。

-利用网络平台，如音乐论坛或社交媒体，分享自己喜爱的校园歌曲，与其他同学交流心得。

-学生可以尝试将《校园的早晨》进行改编，如改编歌词、旋律或加入新的乐器，展现自己的创意。

-组织学生参观学校的音乐教室或录音室，了解音乐制作的基本流程，激发学生对音乐制作的兴趣。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《校园的早晨》

-创作背景：作者、灵感来源

-歌曲结构：旋律、节奏、歌词

-校园生活主题：对校园生活的热爱与向往

②关键词：

-校园

-早晨

-爱好

-活力

-歌声

③重点句子：

-“校园的早晨，阳光洒满大地，同学们欢声笑语。”

-“我们在这里，追逐梦想，编织未来。”

-“歌声飘荡，青春的脚步，永不停止。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况，评估他们的积极性和主动性。

-学生合作精神：注意学生在小组讨论和合唱练习中的协作情况，评价他们的团队协作能力和沟通技巧。

-学生态度：观察学生对音乐的兴趣和热情，以及他们在面对困难时的态度和解决方法。

2.小组讨论成果展示：

-学生对歌曲的理解：评估学生在小组讨论中对歌曲背景、主题和意境的理解程度。

-学生创意展示：评价学生在小组讨论中提出的歌曲改编、歌词创作等创意性建议。

-小组合唱展示：通过观察学生的合唱表现，评估他们的音准、节奏和团队配合。

3.随堂测试：

-歌词记忆：通过提问或小测试，检查学生对歌曲歌词的记忆情况。

-旋律识别：让学生听唱歌曲旋律，评估他们对歌曲旋律的识别能力。

-歌曲主题理解：通过讨论或写作，检验学生对歌曲主题的理解深度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括演唱技巧、团队合作等方面的表现。

-学生互评：组织学生进行同伴评价，让他们互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、提出问题等方面。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括合作精神、创意性、讨论质量等方面。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对课后练习：教师对学生的课后练习情况进行评价，鼓励学生坚持练习，提高自己的演唱水平。

-针对个别学生：针对学习有困难的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-针对整体教学：教师对自己的教学方法和策略进行反思，根据学生的反馈调整教学计划，确保教学目标的实现。课后作业1.创作歌词：

-题目：以“我的校园生活”为题，创作一段歌词，表达你对校园生活的热爱和向往。

-答案示例：

我的校园生活，阳光洒满心间，

同学们手牵手，快乐每一天。

图书馆里书海，知识的海洋，

体育场上奔跑，青春的梦想。

2.旋律改编：

-题目：选择《校园的早晨》中的一段旋律，尝试进行改编，可以是节奏变化、音调调整等。

-答案示例：

原旋律：1234567891011

改编旋律：1234567891011(将部分音符升高或降低，调整节奏)

3.歌曲分析：

-题目：分析《校园的早晨》歌曲中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-答案示例：

比喻：将“阳光洒满大地”比喻为“阳光洒满心间”，形象地表达了早晨阳光的美好。

拟人：将“同学们欢声笑语”拟人化，赋予同学们以人的情感，表现出校园生活的活力。

4.校园生活故事：

-题目：以“我印象最深刻的校园生活片段”为题，写一篇短文，描述你的校园生活经历。

-答案示例：

那是一个阳光明媚的早晨，我和同学们在操场上进行晨跑。突然，一只小鸟飞到了我们的队伍中，大家纷纷停下来观看。那一刻，我感受到了校园生活的美好和温馨。

5.校园歌曲音乐会策划：

-题目：策划一场校园歌曲音乐会，包括主题、