初中生物北师大版（2024）七年级2025年第1节 神经系统与神经调节教案设计

初中生物北师大版（2024）七年级2025年第1节神经系统与神经调节教案设计主备人备课成员教材分析初中生物北师大版（2024）七年级2025年第1节“神经系统与神经调节”主要介绍了神经系统的组成、神经冲动的产生和传导过程，以及神经调节的基本方式。本节课内容与课本紧密关联，通过实验和案例分析，使学生了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经调节的原理。教学实际中，注重学生动手操作和思维能力的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题。核心素养目标培养学生观察能力和实验操作技能，通过神经系统实验，提升学生的科学探究能力。增强学生对生物结构与功能相互关系的理解，提高逻辑思维和问题解决能力。培养学生对生物科学的兴趣和责任感，形成科学的世界观和生命观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习过程中已接触过生物学基础，了解细胞、组织等概念。然而，对于神经系统的结构和功能，大部分学生可能只有初步的了解，如神经元的形态和作用，但对神经冲动的传导机制和神经调节的具体过程可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物学科普遍感兴趣，但部分学生可能对抽象的神经系统内容感到难以理解。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过观察和实验来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习神经系统的过程中可能会遇到以下困难：理解神经元的结构和功能，掌握神经冲动传导的复杂性，以及神经调节的具体机制。此外，学生可能对抽象概念的理解和应用感到挑战，需要在教学过程中通过实例和互动来强化理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解神经系统的基本原理，引导学生思考问题。

2.设计实验活动，让学生通过动手操作理解神经冲动的产生和传导。

3.利用多媒体资源，如动画演示神经系统的结构，帮助学生直观理解复杂概念。

4.通过角色扮演和案例分析，提高学生的参与度和对神经调节机制的理解。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个新的课题——神经系统与神经调节。在日常生活中，我们经常用到神经系统，比如当我们看到美味的事物时，我们会流口水；当我们遇到危险时，我们会立刻躲开。这些现象都与神经系统的调节作用有关。那么，我们的神经系统是如何工作的呢？今天，我们就一起来揭开神经系统的神秘面纱。）

二、新课讲授

1.神经系统的组成

（教师：首先，我们来了解一下神经系统的组成。神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。大脑是我们思考、记忆和感知的中心，脊髓则负责传递信息。）

（学生：老师，大脑和脊髓有什么作用呢？）

（教师：大脑负责接收、处理和存储信息，脊髓则负责传递信息，将大脑的指令传递给身体的各个部位。）

2.神经元的结构与功能

（教师：接下来，我们来看一下神经元。神经元是神经系统中最基本的单位，它由细胞体、树突和轴突组成。神经元的功能是接收、传递和处理信息。）

（学生：老师，神经元是如何传递信息的呢？）

（教师：神经元通过轴突传递神经冲动，形成神经纤维，这些神经纤维相互连接，形成神经网络，从而实现信息的传递。）

3.神经冲动的产生与传导

（教师：神经冲动是如何产生的呢？当神经元受到刺激时，细胞膜上的离子通道会打开，导致离子流动，从而产生电位变化。这种电位变化会沿着神经元传递，形成神经冲动。）

（学生：老师，神经冲动是如何传导的呢？）

（教师：神经冲动沿着神经元轴突传导，通过突触与下一个神经元相连，从而实现信息的传递。）

4.神经调节的基本方式

（教师：最后，我们来了解一下神经调节的基本方式。神经调节主要通过反射和神经调节来实现。反射是一种简单的神经调节方式，它通过脊髓和脑神经来实现。神经调节则通过神经递质和激素来实现，调节人体的生理功能。）

三、实验演示

1.观察神经元模型

（教师：同学们，接下来，我们通过观察神经元模型来进一步了解神经元的结构和功能。请大家注意观察神经元模型的细胞体、树突和轴突，以及它们之间的关系。）

（学生：老师，神经元模型上的颜色和线条有什么含义呢？）

（教师：颜色和线条表示神经元各部分的结构和功能。比如，细胞体是神经元的中心，负责接收和处理信息；树突负责接收其他神经元的信号；轴突则负责将信息传递给其他神经元。）

2.神经冲动传导实验

（教师：现在，我们进行一个神经冲动传导实验。请大家注意观察实验现象，思考实验结果。）

（学生：老师，实验中神经元模型上的颜色变化是什么意思？）

（教师：实验中神经元模型上的颜色变化表示神经冲动的传导过程。当神经元受到刺激时，细胞膜上的离子通道会打开，导致离子流动，形成电位变化，从而产生神经冲动。）

四、课堂讨论

1.神经系统与神经调节的关系

（教师：同学们，我们已经学习了神经系统的组成、神经元的结构与功能、神经冲动的产生与传导以及神经调节的基本方式。那么，神经系统与神经调节之间有什么关系呢？请大家围绕这个问题进行讨论。）

（学生：我认为，神经系统是神经调节的基础，没有神经系统，就没有神经调节。）

2.神经调节在人体中的作用

（教师：很好，那么神经调节在人体中有什么作用呢？请大家继续讨论。）

（学生：神经调节可以帮助我们适应环境，保持身体的平衡和稳定。）

五、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了神经系统与神经调节的相关知识。通过观察神经元模型、神经冲动传导实验和课堂讨论，我们对神经系统的组成、神经元的结构与功能、神经冲动的产生与传导以及神经调节的基本方式有了更深入的了解。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地认识我们的身体。）

六、作业布置

1.阅读教材相关内容，总结神经系统与神经调节的特点。

2.思考：神经调节在人体中的作用有哪些？举例说明。

（教师：同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过完成作业，进一步巩固今天所学的知识。下课！）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体奥秘：神经系统揭秘》

-《神经科学导论》

-《大脑的结构与功能》

-《神经心理学基础》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究神经递质的作用机制及其在神经调节中的作用。

-研究神经系统的进化及其在生物进化史上的意义。

-通过网络资源或图书馆资料，了解神经科学的最新研究进展。

-设计一个简单的实验，模拟神经冲动在神经元间的传递过程。

-分析神经系统疾病（如帕金森病、阿尔茨海默病）的病理机制，探讨可能的预防和治疗方法。

-研究神经系统的可塑性，探讨大脑损伤后的康复训练方法。

-撰写一篇关于神经科学在日常生活中的应用的文章，例如在运动训练、教育领域的应用。

3.实用性知识点：

-神经递质分为兴奋性和抑制性，它们在神经元间的传递中扮演关键角色。

-神经系统的进化反映了生物对复杂环境适应的需要。

-神经科学的最新研究包括神经干细胞的研究、神经可塑性的机制等。

-神经系统的损伤可能导致认知障碍，康复训练可以通过促进神经可塑性来帮助恢复功能。

-神经系统的研究对神经疾病的治疗有着重要的指导意义，例如通过药物调节神经递质水平来治疗抑郁症。重点题型整理1.题型：简述神经系统的基本组成及其功能。

答案：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接收、处理和存储信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，负责将信息传递给身体的各个部位。

2.题型：解释神经元的结构和功能。

答案：神经元由细胞体、树突和轴突组成。细胞体是神经元的中心，负责接收和处理信息；树突负责接收其他神经元的信号；轴突则负责将信息传递给其他神经元。

3.题型：描述神经冲动的产生与传导过程。

答案：神经冲动产生于神经元细胞膜上的电位变化。当神经元受到刺激时，细胞膜上的离子通道打开，导致离子流动，形成电位变化，从而产生神经冲动。神经冲动沿着神经元轴突传导，通过突触与下一个神经元相连，实现信息的传递。

4.题型：说明神经调节的基本方式及其作用。

答案：神经调节主要通过反射和神经调节来实现。反射是一种简单的神经调节方式，通过脊髓和脑神经实现；神经调节则通过神经递质和激素来实现，调节人体的生理功能。

5.题型：举例说明神经系统在人体中的作用。

答案：神经系统在人体中发挥着重要作用，以下是一些具体例子：

-当我们感受到疼痛时，神经系统会将疼痛信号传递给大脑，使我们产生疼痛感。

-当我们进行运动时，神经系统会协调肌肉的活动，使我们能够完成各种动作。

-当我们进行思考、记忆和学习时，神经系统负责处理和存储信息。

-神经系统还参与调节人体的生理功能，如心跳、呼吸、消化等。内容逻辑关系①神经系统的组成与功能

-重点知识点：中枢神经系统（大脑和脊髓）、周围神经系统（脑神经和脊神经）

-关键词：中枢神经、周围神经、大脑、脊髓、脑神经、脊神经

-句子：中枢神经系统是神经系统的核心，负责处理和存储信息；周围神经系统则负责信息的传递。

②神经元的结构与功能

-重点知识点：细胞体、树突、轴突、神经冲动

-关键词：细胞体、树突、轴突、神经冲动、神经元、信号传递

-句子：神经元通过细胞体接收和处理信息，树突接收信号，轴突传递神经冲动。

③神经冲动的产生与传导

-重点知识点：电位变化、离子通道、突触、神经递质

-关键词：电位变化、离子通道、突触、神经递质、神经冲动传导

-句子：神经冲动由电位变化产生，通过离子通道传导，在突触处传递神经递质给下一个神经元。

④神经调节的基本方式

-重点知识点：反射、神经调节、神经递质、激素

-关键词：反射、神经调节、神经递质、激素、生理功能调节

-句子：神经调节通过反射和激素的作用，实现对生理功能的精细调节。

⑤神经系统在人体中的作用

-重点知识点：疼痛感知、运动协调、认知功能、生理功能调节

-关键词：疼痛感知、运动协调、认知功能、生理功能调节、神经系统功能

-句子：神经系统在疼痛感知、运动协调、认知功能以及生理功能调节等方面发挥着关键作用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对神经系统与神经调节知识的掌握程度，以及他们对新知识的理解和应用能力。

-观察：在实验操作和讨论环节中，观察学生的参与度和表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。

-测试：设计随堂小测验或课堂练习，检测学生对神经系统基本概念、结构和功能的理解和记忆情况。

课堂评价的具体实施如下：

-定期进行课堂提问，鼓励学生积极参与讨论，及时回答问题，检验他们的知识掌握。

-通过小组讨论和实验操作，观察学生的互动和实验技能，确保他们能够将理论知识应用于实践。

-在课程结束时，进行简短的小测验，评估学生对本节课关键点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、概念题和问题解答。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅要指出错误，还要给予具体的指导和改进建议。

-及时反馈：作业完成后，及时将批改结果和学生进行一对一的交流，讨论作业中的亮点和不足。

作业评价的具体实施如下：

-实验报告：评估学生对实验过程的描述、数据分析、结论得出等环节的能力。

-概念题：检查学生对神经系统基本概念的理解和记忆，如神经元的结构、神经冲动的传导等。

-问题解答：通过解答与神经系统相关的问题，考察学生的综合运用能力和批判性思维能力。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足，并提供相应的支持。通过课堂和作业评价，教师可以及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生通过自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思和学习效果。教学反思教学反思

今天，我想和大家一起回顾一下今天关于神经系统与神经调节的课堂。我觉得这次课进行得还算是顺利，但也有一些地方让我感到有些不足，下面我就来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了生活化的例子，比如提到了我们日常生活中遇到的各种感觉和反应，这样的做法让学生觉得神经系统的内容离我们很近，很实用。不过，我也发现有些学生对于这些例子并不是特别感兴趣，可能是因为他们觉得这些例子太常见了，没有新意。所以，我可能在以后的课堂中需要更多地考虑如何用更吸引人的方式引入新课，比如通过一些视频、动画或者游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习新知识。

其次，在讲授神经系统的组成和功能时，我尝试用图解的方式来帮助学生理解大脑、脊髓和神经纤维的结构。从学生的反应来看，这种直观的教学方式效果不错，他们能够更快地抓住重点。但是，我也注意到一些学生对于图解的理解还是有些吃力的，可能是因为他们的阅读理解能力有待提高。因此，我需要在以后的教学中，加强对这些学生个别指导，同时也要注意在课堂上提供更多的互动机会，让学生在讨论中加深理解。

再者，实验环节是我非常重视的一部分，我希望通过实验让学生亲自动手，感受神经系统的奇妙。今天的实验中，学生们表现出了很大的兴趣，但同时也暴露出一些问题。比如，有些学生在操作过程中不够细心，导致实验结果不准确；还有的学生在讨论过程中，没有能够很好地结合理论知识进行分析。针对这些问