人教部编版（2024）七年级下册邓稼先教学设计及反思

人教部编版（2024）七年级下册邓稼先教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教部编版（2024）七年级下册》中关于邓稼先的章节，主要内容包括邓稼先的生平事迹、科学成就以及对国家和人民的贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习邓稼先的生平事迹，引导学生回顾已学的历史知识，了解新中国科技事业的发展历程；同时，结合邓稼先的成就，培养学生树立远大理想，增强民族自豪感和责任感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解邓稼先等科学家对国家科技进步的重要贡献，认识到科技发展对国家强盛的推动作用。

2.增强学生的文化自信，通过学习邓稼先的爱国精神和科学精神，激发学生对中华文化的自豪感，树立正确的价值观。

3.提升学生的科学精神，引导学生学习邓稼先严谨求实、勇于创新的科学态度，培养科学探究能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册已经学习了我国近现代史的基本知识，对新中国成立后的科技发展有一定的了解。他们可能已经接触过一些科学家的事迹，如钱学森、屠呦呦等，对科学家的贡献有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对于我国科技成就和英雄人物的故事。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过故事性、生动性的内容来激发学习兴趣，同时，他们也能够通过小组合作的方式共同探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习邓稼先这一历史人物时，可能对邓稼先的专业背景和科学成就理解不够深入，难以将他的贡献与国家科技发展的大背景相结合。此外，由于邓稼先的事迹涉及较多专业术语，学生可能存在理解上的困难。因此，教学中需要适当简化专业术语，并通过多种教学手段帮助学生更好地理解和感受邓稼先的精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解邓稼先的生平和成就，结合历史背景，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验科学家的工作和生活，增强学生对科学家的情感共鸣。

3.利用多媒体资源，展示邓稼先的照片、视频资料，以及相关的科技成就图片，直观地展现邓稼先的科学贡献。

4.组织小组讨论，让学生分享对邓稼先精神的理解，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于邓稼先的纪录片片段，引导学生观看并提问：“你们看到了什么样的科学家？他有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的科技发展历史，提问：“我们知道新中国成立后，我国科技事业取得了哪些重要成就？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的家庭背景、学习经历、科研成就以及对国家的贡献。

-举例说明：通过展示邓稼先参与研制原子弹、氢弹的历程，以及他在科学研究中遇到的困难和挑战，帮助学生理解邓稼先的奉献精神。

-互动探究：组织学生讨论：“邓稼先为什么能成为我国著名的科学家？他有哪些值得我们学习的地方？”引导学生从爱国、敬业、创新等方面进行思考。

3.情境模拟（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演邓稼先、助手、同事等角色，模拟邓稼先在科研一线的工作场景。

-情景再现：通过模拟实验、讨论等方式，让学生体验邓稼先的工作状态，感受科研工作的艰辛和乐趣。

4.案例研究（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与邓稼先相关的科研案例进行研究。

-案例分析：引导学生分析案例中邓稼先的科研方法、思维方式、团队协作等，总结其成功经验。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，编写一篇关于邓稼先的短文，或绘制一幅描绘邓稼先生平的漫画。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结邓稼先的爱国精神、科学精神和奉献精神。

-学生反思：鼓励学生结合自身实际，谈谈学习邓稼先精神后的感悟，以及如何在日常生活中践行这种精神。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于邓稼先的读书笔记，或收集有关邓稼先的资料，进行进一步的学习和探究。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的传记：推荐阅读邓稼先的传记作品，如《邓稼先传》、《邓稼先》等，这些书籍详细介绍了邓稼先的生平、科研经历和精神风貌。

-中国核武器发展史：了解我国核武器的发展历程，包括“两弹一星”的研制过程，可以参考《中国核武器发展史》等书籍。

-科学家的成长故事：收集其他科学家的成长故事，如钱学森、屠呦呦等，通过对比学习，引导学生认识科学家们的共同特点和精神品质。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读邓稼先的传记，通过阅读了解邓稼先的成长历程、科研成就和爱国精神。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解我国科技发展的历史和现状，感受科技的魅力。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己学习邓稼先精神的感悟，激发学生的爱国热情。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，让学生近距离接触科学家，了解科学家的生活和工作。

-引导学生关注我国科技发展动态，通过阅读报纸、杂志、网络等渠道，了解我国在科技领域的最新成果。

-鼓励学生参加科技创新活动，如机器人竞赛、科学实验等，培养学生的创新意识和实践能力。

-组织学生观看科普电影或纪录片，如《原子弹的故事》、《氢弹风云》等，通过视觉冲击和情感共鸣，加深对邓稼先等科学家事迹的理解。

-引导学生关注科学家群体，了解他们的成长经历、科研方法和精神品质，为学生树立榜样。

-鼓励学生参加科学知识竞赛，提高学生对科学知识的兴趣和掌握程度，培养他们的科学素养。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于邓稼先等科学家的研究项目，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-鼓励学生撰写科技小论文，分享自己在学习邓稼先精神过程中的心得体会，提高学生的写作能力和表达能力。教学反思与改进哎，这节课讲完之后，我总是喜欢坐下来，好好地反思一下。今天这节课是关于邓稼先的，我想说说我的几点反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放纪录片片段，孩子们一下子就被吸引进来了。但是，我也发现有些孩子对邓稼先的名字并不是很熟悉，这说明我们在日常教学中，可能还需要加强对历史人物的了解和普及。

然后，新课呈现部分，我尽量用生动的故事和例子来讲解邓稼先的事迹。我发现，孩子们对于邓稼先在科研中遇到的困难和挑战特别感兴趣，他们能感受到邓稼先的坚韧和毅力。但是，我也注意到，有些孩子对于邓稼先的专业术语和科学成就理解起来有些吃力。这可能是因为他们的科学知识储备还不够，所以我以后在讲解的时候，可能会更加注重语言的表达和知识的普及。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享对邓稼先精神的理解。这个环节我觉得挺成功的，孩子们能够积极地参与到讨论中来，提出自己的观点。但是，我也发现，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。所以，我可能在未来的教学中，要多创造一些机会，鼓励孩子们大胆表达自己。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，编写短文或绘制漫画。这个环节我觉得挺有成效的，孩子们能够通过自己的方式来展现对邓稼先的理解。不过，我也发现，有些孩子的作品内容不够丰富，可能是因为他们对邓稼先的了解还不够深入。

为了改进这些问题，我打算在未来的教学中做以下几点调整：

第一，我会尝试用更加通俗易懂的语言来讲解专业知识，减少专业术语的使用，让更多的学生能够理解。

第二，我会设计更多互动环节，鼓励孩子们在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

第三，我会更多地关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，确保每个孩子都能跟上教学进度。

第四，我会增加一些实践活动，让学生们在实践中学习，提高他们的动手能力和创新意识。

最后，我会定期与学生和家长沟通，了解他们对教学的意见和建议，不断调整和改进教学方法。典型例题讲解在讲解邓稼先这一章节时，我们可以通过一些具体的例题来帮助学生深入理解邓稼先的生平事迹和科学成就。以下是一些与课文知识点相关的典型例题及其答案：

例题1：

邓稼先在我国核武器研制中起到了关键作用，下列关于他的描述错误的是：

A.邓稼先是我国第一颗原子弹的理论设计负责人

B.邓稼先在氢弹研制中提出了“两弹结合”的思想

C.邓稼先曾获得国家最高科学技术奖

D.邓稼先在原子弹和氢弹研制中均担任总设计师

答案：D

例题2：

阅读以下关于邓稼先的描述，回答问题。

“邓稼先不仅是一位杰出的科学家，更是一位坚定的爱国者。在研制原子弹和氢弹的过程中，他始终以国家利益为重，不顾个人安危，为我国的国防事业做出了巨大贡献。”

问题：邓稼先在研制原子弹和氢弹的过程中，体现了哪些品质？

答案：邓稼先在研制原子弹和氢弹的过程中体现了坚定的爱国精神、无私奉献的精神和勇于担当的责任感。

例题3：

A.邓稼先在原子弹研制过程中，发现了一个重大的理论问题

B.邓稼先在氢弹研制过程中，遇到了材料供应不足的问题

C.邓稼先在原子弹和氢弹研制过程中，多次遭遇自然灾害的破坏

D.邓稼先在科研工作中，因长期劳累而病倒

答案：D

例题4：

邓稼先在科研工作中，提出了哪些具有创新性的科学思想？

答案：邓稼先提出了“两弹结合”的思想，即在原子弹的基础上研制氢弹，以及“核爆炸模拟”的理论，为我国核武器的发展提供了重要的理论支持。

例题5：

邓稼先的事迹对我国科技发展产生了哪些深远影响？

答案：邓稼先的事迹激发了我国科技工作者的爱国热情和科研精神，推动了我国核武器和航天事业的发展，为我国的国防事业和国际地位做出了重要贡献。同时，他的事迹也激励了一代又一代的青年投身科学事业，为国家的科技进步贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了邓稼先这一章节，通过了解邓稼先的生平事迹和科学成就，我们认识了一位伟大的科学家，他用自己的智慧和勇气为国家的科技事业做出了巨大贡献。邓稼先的爱国精神、科学精神和奉献精神值得我们每一个人学习。

首先，邓稼先是一位坚定的爱国者。在研制原子弹和氢弹的过程中，他始终将国家利益放在首位，不畏艰难，不怕牺牲，为国家的国防事业付出了巨大的努力。

其次，邓稼先是一位卓越的科学家。他在科研工作中严谨求实，勇于创新，提出了“两弹结合”的重要思想，为我国核武器的发展提供了理论支持。

最后，邓稼先是一位无私奉献的战士。他长期在艰苦的科研一线工作，不畏困难，不图名利，用自己的实际行动诠释了科学家的责任和担当。

当堂检测：

1.邓稼先在我国核武器研制中担任了什么职务？

答案：邓稼先是我国第一颗原子弹的理论设