Unit 4 A （教学设计）人教PEP版英语四年级上册

《Unit4MyhomeA.Let’sspell》教学设计课题Unit4MyhomeA.Let’sspell讲授人教学目标学生能够听说u_e/ju:/的发音并能根据自然拼读的方法进行单词的记忆与拼读，培养学生理解和适应英语表音语言的能力学生能够区分u/ʌ/和u_e/ju:/在单词中的发音并能听读和记忆单词，培养学生见词能读、见词能辨的能力基于对u/ʌ/和u_e/ju:/的掌握，学生可以完成本课中的练习题，检测学生对语音知识的掌握程度和做题的认真细致程度拓展目标：学生可以根据英文音标拼写单词，初步培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力德育目标：通过TPR教学法，使学生体味英语的语言魅力；通过小组合作学习模式，增强其团队的协作和交往能力教学重点学生能够掌握u_e/ju:/相对开音节的发音，并能区分其与u/ʌ/的不同教学难点学生可以根据英文音标拼写单词教学准备PPT，道具，磁力白板教学过程WarmupSingaphonicsongandask“Whatdoestheletter‘u’pronounce？”Ⅱ.ReviewT:Doyourememberthemagic“e”？Inthissemester，wemainlytalkaboutit.Let’ssingasong.PlayagameHelpthewordsfindtheirhomes.T:Canyoufindthatwehavenowordsinthelastline？Ss：Yes.T:Doyouwanttoknowwhatdoesu_epronounce?Ss:......Ⅲ.PresentationEnjoyastoryT:Inthisstory,wecanfind“use、cuteandexcuse”.Canyoufindthesameamongthem?Ss:Theyallhave“u_e”.WatchashortvideoWatchashortvideoaboutthepronunciationof“u_e”.u_e/ju:/WatchanothershortvideoaboutphonicTeacherexplainsthewordswithphonicandpracticewithstudents.ExerciseReadthewordswithphonicAlittledifficult:Writedownthewordsaccordingtothephoneticsymbols.(Requirements：Dividestudentsintofivegroups.Thegroupthatisthefastes,themostcorrectandthemostchildrenwillgetonestar)Let’schanttogetherT:Let’schanttogether.Ifthissentencehas“u_e”,youshouldstandupandclapyourhands.Ⅳ.SummaryT:Whathavewelearnttoday?Ss:Welearnt“u_e”and“u”.Ⅴ.HomeworkReadthewordswithphonic.Brainstorm:Lookforthewordswith“u_e”asmanyaspossibleandreadthem.设计意图通过唱跳语音字母操，回顾26个英文字母在单词中的发音，为引出u与u_e的发音埋下伏笔通过听唱“神奇的字母e”唤起对旧知的回忆通过对含有a_e、i_e和o_e的单词进行归类，复习旧知，并对新知产生预设通过故事导入新知，既能激发学生的热情又能锻炼口语表达，提高英语学习获得感并引出新知“u_e”通过视频chant轻松愉悦引出核心知识u_e/ju:/通过播放自然拼读歌谣，示范三个单词的自然拼读方法通过练习检测学生的掌握程度，第二个游戏中采用自评，互评和师评的方式进行小组间比拼，充分调动了学生的积极性板书设计教学反思本节课出自PEP英语四年级上册Unit4Myhome中的A部分Let’sspell.本学期主要学习含有e的相对开音节发音。基于前三单元a_e,i_e,