四年级体育下册后滚翻教学设计

Page7后滚翻教学设计一、指导思想与理论依据本次课贯彻“健康第一，欢乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动爱好。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，老师为主导，培育学生学以致用的实力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、沟通、互动的学练，让学生在学练中体验沟通、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是依据北京出版社《体育与健康》老师指导书第四册的内容：1、后滚翻2、过障碍接力赛跑，二、教学背景分析一、教材分析《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过嬉戏，开心学生身心，反馈教学效果，把课的欢乐气氛推到高潮。依据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素养，为了贯彻素养教化和欢乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配欢乐嬉戏《过障碍接力跑》为副教材。二、学情分析1.小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强2.四年级的学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。三、教学目标设计（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维实力。（3）情感目标：通过分组学习，培育学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的爱好和身心的健康发展。四、教学过程与教学资源设计教学内容1、后滚翻2、嬉戏：过障碍接力赛跑教学目标认知目标：理解后滚翻的动作概念。技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维实力。情感目标：通过分组学习，培育学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的爱好和身心的健康发展。依次教学内容老师活动学生活动开始部分3-4'师生问好老师宣布本课内容检查服装卫生小嬉戏：高人、矮人队列：稍息、立正、向左右转、行进间踏步走、立定向学生问好告知学生今日我们要教大家哪些内容及平安教化和学生一起做嬉戏，融入学生，看谁反应快。指挥队列,喊口令,订正缺点,表扬先进向老师问好听老师讲课,做好心理打算和老师一起做嬉戏仔细练习队列内容××××××××××××○○○○○○○○○○○○￥

准备部分6-7’一、慢跑：螺旋跑二、自编徒手操:头部运动颈部运动腰腹运动下肢运动绕环运动小篮球、小足球仿照练习小刺猬仿照练习1、老师带领学生队形变换，然后起先慢跑。2、老师提示何时转弯3、老师把学生带入圆形场地，领做自编操，边示范边指挥4、提示学生精神饱满5、发觉问题刚好订正6、表扬好的同学第一排的同学跟随老师起先慢跑听从老师指挥变换方向。手指手腕活动头部前低左右屈颈部绕环上肢绕环,腰部绕环体前屈下振仿照练习基

本

部

分24-26’一、后滚翻协助练习重点：团身、重心后倒、向前推手难点：团身紧、后倒快、推手有力解决方法：有团身不紧的同学，让他大腿和小腹之间夹一个垒球，这样滚动式为了防止垒球掉落就得团身了；动力不够的同学提示他后倒要快，然后可把一块垫子折起来放在另一块的一边，设置的斜坡进行滚动来获得足够的推力；而滚翻后方向歪了和不能完成的要提示刚好推手。二、过障碍接力赛跑：留意事项：过障碍是留意平安，不能干扰其他组的同学1、老师给每个组一个小黑板上边印有后滚翻分解动作图示和爱护与帮助细微环节方法2、老师提示：每个小组仔细看图示，探讨探讨动作方法，然后设置爱护帮助的同学，并起先尝试练习3、老师点评各小组自学和练习状况，然后做正确示范和讲解4、指导各组进行练习5、发觉问题刚好解决：团身不紧；后倒不够快；推手不够刚好6、指导学生接着练习7、找表现好的同学展示，并说明怎样做才美丽依据学生的体会总结后滚翻的学习状况老师指导学生把小垫子摆成障碍老师讲解嬉戏方法和规则找每组的第三名同学示范一次嬉戏起先做3~4次依据各组状况进行奖评1、依据老师出示的分解图小组探讨探讨动作方法2、小组长指定爱护与帮助的同学，找素养好的同学起先尝试练习3、仔细听老师讲解和示范然后最比自己的动作。4、接着练习，回忆老师动作，然后依据图示的分解动作练习5、看自己有没有老师指出的这些小问题，假如有不足肯定依据老师的提示改正练习6、对比分解图示进行改正练习，帮助组内完成的稍差的同学7、仔细看示范同学的动作和发言。8、仔细听老师的总结每组同学依据老师要求摆好垫子做障碍仔细听老师讲解方法和规则仔细看示范同学的动作竞赛时仔细努力，给队友加油听老师讲评。××××××○○○○○○￥结束部分4-5’一、放松舞蹈：《小松树快长大》要求：边歌边舞二、老师奖评，三、下课，师生再见，收器材1、老师和同学们一起放松舞蹈。2、针对课堂状况进行小结3、宣布下课。1、学生和老师一起舞蹈。2、仔细听小结。3、下课。××××××××××○○○○○○○○○○￥场地器材画画的架子4副，小黑板图示4块，小垫子30块，小垒球4个，录音机1台平均心率最高心率练习密度125-135140-14535%-40%五、教学流程示意图六、学习效果评价学生基本上学会了后滚翻动作，有90%的学生能独立完成，并通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维实力。1、心理状况预料：依据本课特点，学生主动主动参与学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通；2、生理状况预料：练习密度在37%左右；平均心率在125--135次/分左右；七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课与以往的教学设计的最大不同是采纳了小组探讨自主探究学习的方法，课的的基本部分起先，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今日我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，假如老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”以这种方式激发学生好强和探究的心理，驱动学生先去自己探讨技术动作，当然同时老师要给每个组出示后滚翻动作的分解图和爱护帮助细微环节图，这样先让每个组的同学对着图示进行探讨探讨，并指定好爱护帮助的同学，然后再让他们尝试着进行后滚翻的练习。虽然孩子年龄小，尤其一些女孩子这个时候可能就胆怯 了，老师要进行视察然后去激励和帮助她们。（小技巧：分组时候最好男女生搭配在一起进行分组，因为男生胆子大，新奇、好胜敢于尝试，但是又不够细心，正好女生的特点是心细，只要有几个男生胜利了，那么女生也就不会胆怯 了，这样分组就可以是学生自学的效果会更好。尤其后边做过障碍接力赛跑时这样分组实力会更加平均，竞赛会更加激烈！）我认为这点就是我这节课的最大特点，在高难度的技巧课上尝试小组探究式的自主学习，真正的让学生成为学习的主体而不是成为老师做课的陪衬！八、教学反思本课的授课对象是小学四年级的学生，依据学生年龄特点以及动作技术形成的规律，我支配了本节课的学习内容《后滚翻》。四年级的学生除了爱好以外，更重要的是要驾驭肯定的技术动作。在支配内容练习上，我依据了学生认知规律和按部就班的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习爱好层层递进。在学习方法上，我提倡主动参与、动脑动手、乐于合作、探究的学法，提高学生学习和沟通与合作的实力，通过练习过障碍接力赛跑的嬉戏，培育团队精神和竞争意识。本课教学的重难点是，团身紧、后倒快、推手有力、平衡。这是一堂新授课，学生在学习中，基本上能驾驭后滚翻的动作要领。课的起先和打算部分，学生和老师一起做《高人、矮人》嬉戏，然后跟随老师进行螺旋慢跑活动，调动了学生爱好，通过自编的定位操活动各关节，从而达到热身作用，引导学生主动参与活动。在基本部分，进行后滚翻教学时，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今日我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，假如老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”，然后一步步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，同时还要求学生通过图示学习爱护帮助的正确方法。在练习过程中老师巡察指导学生练习.语言表扬、激励学生，留意个体差异，对动作驾驭差的学生进行订正，集中反馈，叫两名做的好与差的同学展示动作，让同学们评价，这时我刚好把同学们评价的结果做了个总结，同时表扬做的好的同学，并激励较差的同学要努力。各小组做练习时，一个同学在练，一个在爱护与帮助，其他同学肯定要仔细的看，并进行探讨和探讨，通过我供应的分解图像，让学生有参照的进行练习，这样学生更简单理解和驾驭，也能对同伴的动作进行评价和指导。接下来支配了过障碍接力赛跑的嬉戏，调动学生参与嬉戏的主动性.学生分组进行竞赛，在嬉戏合作和竞争中培育学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。课的结束部分，在开心的音乐声中，师生同做放松