沪教版数学三年级上册全册教案

备课本

沪教版三年级上册

全册教案

班级______

教师______

R期______

沪教版数学三年级上册教学方案

教师_______日期_______

【教材分析】

本学期教材内容包括下面一些内容：复习与提高、用一位数乘、时间的初步认

识（三）、用一位数除、几何小实践、整理与提高等。

这学期本册教材的重点教学内容是用一位数乘、用一位数除，它是学习用两三

位数乘除的根底，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中

加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后

在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。数与运算：

1、以两步计算为主的连加、连减、加减混合的同级运算；还包括减乘、乘加

和连乘的不同级运算

2、能对加法交换律、加法结合律，减法运算性质等运算定律有一定的经历，

能够在实际的计算过程中进行巧算

3、能正确用竖式计算万以内数的加减法、一位数与三位数的乘除法，体验算

法多样化与估算、推算能力度量单位：

1、联系生活经验，认识年、月、日的相关知识

2、认识长度单位，知道之间的进率。

3、会合理判断，运用知识解决生活实际问题

图形和几何：

1、理解锐角、直角、钝角三角形的概念，对三角形的边、角特征有深入的认

识，并能正确分类

2、数形结合，正确计算图形的面积。

3、用不同的多连块拼长正方形。

应用：

1、理清一步、两步应用题的算理、算法

2、知道根本的份总关系、部总关系、数量（单价、总价）等根本数量关系

【教学目标】1、复习整百数、整十数的加减法,提高学生的心算能力。2、

复习万以内数的加减法熟练掌握笔算方法。3、复习轴对称图形、三角形培

养学生解决问题的意识建立形感。4、培养学生爱国主义荣誉感。

【教学重点】万以内数加减法的笔算及两步题的巧算。

【教学难点】连续退位减法。

【教学进度】

周次教学内容

—-小复习

连乘、连除②正方形组成的图形一一多连块②

乘整十数、整百数②看图列式①一位数与两位数相乘①

四一位数与两位数相乘③一位数与三位数相乘①

五一位数与三位数相乘①小练习⑴①假期

六假期年、月、日①平年与闺年①制作年历①

七小练习（2）①整十数、整百数的除法②机动①

八两位数被一位数除④

九两位数被一位数除①三位数被一位数除③

十三位数被一位数除②机动①除法的应用①

十一机动②单价、数量、总价②

十二小练习（3）①千米的认识②米与厘米①

十三分米的认识①机动①轴对称图形②

十四三角形的分类③面积①

十五面积①长方形与正方形的面积②平方米①

十六乘乘除除③解决问题①

十七解决问题③图形的拼嵌①

十八图形的拼嵌①它们有多大①计算小胖家的面积①

数学广场一一植树问题①

十九数学广场一一植树问题①数学广场一一周期问题①

数学广场一一流程图⑵②

二十期终复习

二十T期终复习与评价________________________________________

沪教版数学三年级上册教学方案

教师______日期______

第一单元复习与提高

教小复习P23教第1教时

学时

内

容

一、教学目标：

1.熟练计算整十数和整百数的加减法以及多位数的进退位

加减法。

2.通过举例、验证等方法，发现被减数、减数的变化引起

差的变化规律以及加数的变化引起和的变化规律，并能

结合具体情境灵活计算。

3.渗透爱祖国、爱科学等思想教育，在学习中引导学生学

会尊重、学会合作。

二、教学重点:

本课教材主要从计算以及几何两方面，对上学期已学内容作了

概括和提炼，包括整百整十数的加减法以及多位数的进退位加减

法；乘加、减乘等两级混合运算；按角分不同类型三角形的特征。

其中多位数的加减法侧重对根本运算法那么的一个复习，两级混合

运算一方面借助表内乘法的熟练计算复习了混合运算的顺序，同时

通过有意识的设计练习，为本学期后面的“用一位数乘（除）”提

前做好知识准备。此外三角形的特征与计数为学生进一步研究几何

知识提供了一些方法策略。

三、教学难点：

通过二年级的学习，学生已经学会了整百、整十数的加减法及

三位数为主的加减法计算，熟练掌握了相关的运算法那么，但面对

进退位的计算学生的熟练程度还有待提高，不同学生之间在计算的

速度和准确率方面也存在着一定的差距，因此对局部学生需教师多

一点关注与耐心。而在几何知识方面，学生根本能通过三角形外表

特征的观察准确将三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角

形三类，但捕捉特征、有序表达能力还在逐渐形成过程中，教师在

这方面做好适当引导。

四、教学过程：

教教师活动学生活动设计意

学图

环

节

常口算：(1)400+200600-200独立口算复习整百

规280+120450+320说说整百数、整数和整十

积900-230十数计算的方数计算的

累(2)竖式v|-算5858+2323法方法和四

9070-2404722+8339说说计算方法那么混合

50002-8107的运算顺

序和多位

数加减法

进退位方

法的复习

问：你们知道“嫦娥奔月”的学生说说通过人类

开故事吗？登月的愿

放师：古时人们渴望登上月球，望以及最

性但却无法实现，今天我们人类终的实现

导不仅能登上月球，还能在太空以及杨利

入行走、工作，杨利伟叔叔成为伟的成功，

中国飞天第一任，为我国航天依法学生

事业争光添彩，他之所以能成爱国热情

为一位伟人，与平日的磨练不和学习兴

无关系。今天我们四位小伙伴趣。

也要登上飞船，我们一起来帮

助他们越过一道道难关，好独立计算

吗？观察思考

计算：

(1)200+300200+400

200+500

200+600200+700

(2)180+320190+310

200+300310+290

仔细观察加数与和，你发现了

什么规律？

二、组织学生讨论总结加数与和的讨论回忆了加

核变化规律交流得出结论：数与和的

心连加连减运算中的巧算一个加数增加变化规律

过计算（1）506+298+94(减少)几，另

程548-296-104一个加数不变，

推试一试：112+429+71和就增加（减

进440+96+204少）几？

板中学生的计算过程一个加数加上

请学生到黑板上来板书，做完或减去一个数，

后请他们说说这样做的理由另一个加数减

巧算的方法：加减混合运算，去或加上相同

可交换运算顺序，力求第一步的数，和不变。

计算可以得到整百、整十数。

小结

小丁他们已经在大家的帮助下

顺利地登上了飞船，可是要想

开动飞船，还得完成几个任务，

大家愿意帮助吗？

1、4X9+5X9

7X3-5X3

说一说这个算式的含义，要解

决它你是怎么想的？

你能根据这两个算式中的一

个，编一道应用题吗？

总结

三、1、200+300=210+()独立思考不同方法

稳说一说，你是怎么想的？预设：的计算培

固500-210=290；养学生的

运2、你能用这样的规律再写几个200增加10,灵活思维。

用吗？300减去10,和

练习p3不变。

3、三角形按角分可以分成举例

()同桌交流

三角形中最少有()个锐角。全班反应

一共有()三角形。

四、被减数、减数与差的变化规律。独立计算充分利用

拓820-130,830-130,840-130,全班交流计算书本练习

展850-130方法。预设：题，在次根

延说一说：你是用什么方法计算几个十减几个底上进行

伸的十；改编，通过

相同数位上的提出如何

数相减；被减数改变被减

观察：820-130,840-130,你增加10,减数数、减数，

有什么发现？不变，差增加从而引起

10差变小、变

除了被减数增加，减数不变，交流：被减数增大、不变等

差增加的方法外，还有什么方加20,减数不问题，引发

法能使差增加？变,差增加20r学生积

板书学生的方法独立思考极的思考，

记录方法，预通过举例

说一说：差为什么变大了？设：的方法，再

820-120=700一次经历

结合刚刚的举例说一说如果要830-100=730了发现被

使差变小，被减数和减数该如全班讨论、交流减数、减

何变化呢？数、差三着

小结：仔细观察之间的变

如果要使820-130的差不变，你全班交流化规律。

有什么方法吗？

板书学生的方法独立思考

引导学生观察发现规律记录方法，预

总结：设：

830-140=690

被减数和减数

增加或减少同

一个数，差不变

作练习册P2

业

布

置

板

—200+300另率=500

和和

书个200+400―-=600

+

加200+500个100=700

设100L00

数200+600加=800

计不数

变

100

反开学第一课，学生倾听方面比上学期有所进步，计算方面,

思正确率出现了明显的下降，因此在今后每天的回家作业中要

重增加计算的练习以提高孩子的正确率。

建

教学内小复习p3-4教第2教时

容时

一、教学目标：

1、熟练掌握4类简单关系（部总、份总、相差、倍数）的应用题数量关

系。

2、能一步一步分析思考复杂地2步计算应用题：先建立总数量关系，再

根据关键句求出其中一个量。

3、知道一步与两步之间的联系。

4、在游戏的过程中培养学生有序思考的思维以及合作的精神。

二、教学重点：

先建立总数量关系，再根据关键句求出其中一个量。

三、教学难点：

分析解决复合应用题

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

常规积累今天我们复习应用题，回忆一反应：

（课前2下，我们学过哪几类关系的应部总关系、份总

分钟）用题？关系，倍数关

每一类举一个简单的例子系，相差关系。

1、复习4类简单的一步计预设：

开放导入算应用题生1：篮球比足

（5分钟）出示：篮球有16个，足球有8球多几个？

个，？数量关系是篮通过补问题、编

根据这2个条件，你能提什么球的个数一足应用题，复习稳

问题？数量关系是？球的个数二篮球固4类简单应

我们还学了份总关系的应用比足球多的个用题的数量关

题，你能尝试编一道份总关系数系，让学生对应

的应用题吗？生2：篮球和足用题有一定的

（根据学生编的题目，画线段球一共有几类意识。

图）个？

小结：通过提问、编题，我们数量关系是篮

复习了4类简单的一步计算应球个数+足球个

用题。其实很多复杂的2步计数二总个数

算应用题都是由这4种关系符生3：篮球是足

合而成的。接下来，我们重点球的几倍？

研究2步计算的应用题。数量关系是篮

球个数♦足球

个数二篮球是足

球的几倍

预设：

每盘有8个苹

果，有这样的3

份，一共有儿个

苹果？说数量

关系

核心推进1、师：再加排球有10个，问

一共有几个？或送掉15个，还学生在熟练掌

剩几个？还能一步计算吗？怎握4类简单应

么列式？用题的根底上，

学生举例连加、连减、加减混（同桌交流、讨进一步认识到

合试题论）复杂的2步计

2、师：出示：每盘有8个苹个别反应算应用题就是

果，有这样的3盘，再加上由这4类关系

又买了16个，一共有儿个？复合而成的。

是几步应用题，怎么想？一通过本环节的

共有几盘？怎么计算呢？学习，使得学生

学生举例乘加（减）、除加（减）能综合地分析

应用题。解决应用题。

刚刚我们条件改编了很多个，

有相差关系，又份总关系等，

但是总的数量关系变了吗？

小结：我们在解决复杂2步计

算应用题时，先要建立总的数

量关系，再根据关键句求出其

中一个量。

练习稳固练习题：学生分析解答

书上p4~5在练习中熟练

得掌握分析应

全班交流用题的方法：建

立总数量关系，

根据关键句求

出其中一个量。

拓展延伸弄堂游戏规定（跳房子限玩人预设：

数：230人；滚铁环限玩人数

可能存在困难：提升学生的数

192人）向一年级、二年级和三

年级的小朋友开放。没有有序思考，学思维，培养学

一年级有134人，二年级有168

书写不标准。生有序地思考，

人，三年级有176人。

要求同年级的孩子同一时间玩

同一项游戏，请你设计可行性

方案。

作业布置练习册p3、4、5

板书设计小复习

简单应用题

部总、份总、相差、倍数关

系

反思重建一步计算的应用题的四种类型学生经过一个暑假已经有些淡

忘，但经过提醒之后能够回忆起来。本节课初步让学生了解两步

计算的应用题是如何通过增加条件让一步计算的应用题变过来

的。对学生整个思维的提高是非常有帮助的。

教学内连乘连除教第3教时

容时

一、教学目标：

、掌握连乘、连除的运算法那么。

2、进一步培养学生审题和解题能力。

二、教学重点：

会把两个式子合并成一个，井按从左往右的次序乘或除。

三、教学难点：

帮助学生从单乘单除迁移到连乘连除。

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、（投影出示：奶粉包装车间生：（1）工人

情景引入图）阿姨在包装奶

师：图上你获得哪些有用的信粉。

息？（2）4听装

1盒

2、师：说一说哪些信息之间是⑶2盒装

有关联的？1箱

自主探究一、解决实际问题。

1、（出示）装了3箱奶粉，一（1）生独立

共有儿听？思考

师：要求“一共有几听？"你（2）小组交

是怎样想的？流

师：小组讨论一下，该利用哪

些有用的信息？算式怎么列？生：要求“一共

生：（1）1箱有2盒，3箱有:有儿听？”，先

3x2=6（盒）求出3箱共有

1盒有4听，6盒有：几盒，再求出一

6x4=24（听）共有几听。

（2）3x2x4=24（听）

师：对，在计算这样题目时、

两个式子也可以合并成一

个式子，按从左往右的次序

乘。

3x2x4的计算顺序怎样?

3x2x4

=6x4

=24（听）答：（略）

2、（出示）32听奶粉可以装儿

箱？

师：这题如何解决呢？先算什

么？再算什么？算式怎么

歹IJ?1小组讨论，并汇报）

生：（1）先算32听可装几盒？

324-4=8（盒）

再算8盒可装几箱？

84-2=4（箱）

⑵32—2

=8+2

=4（箱）

答：（略）

3、小结：

我们在计算连乘、连除（包

括连加、连减）的题目时，按

从左往右的次序乘或除（加或

减）就可以。

1、（投影出示积木图）（生交流汇报）

拓展练习师：“一共有多少块积木？”

你是怎么知道的？

2、师：要算积木的总数想一（小组动手操

想，怎样用连乘表示？作、讨论，全班

2块“3x4”或2块“4x3”交流、汇报）

2x3x4

=6x4

=24

3块“2x4”或3块“4x2”说一说这些算

3x2x4式所表示的含

=6x4义

=24

4块“2x3”或4块“3x2”

4x2x3

=8x3

=24

3、师：你发现了什么？

作业布置练习册p6、7、8

板书设计连乘连除先算32听可装几盒？

1箱有2盒，3箱有：3x2=6］盒）

324-4=8（盒）

1盒有4听,6盒有：6x4=24（听）

再算8盒可装几箱？

综合算式：3x2x4

8+2=4（箱）

=6x4

综合算式：324-44-2

=24（听）

=84-2

=4（箱）

反思重建连乘连除运算顺序对学生来说困难不大，本节课的难点是学

生对于连乘连除应用题数量之间关系的理解。教学中我尽量让学

生去寻找关键字，到底题目中是要我们求总数还是求份数或每份

数，然后再去想相应的数量关系再列式这样正确率高了很多。

教学内.正方形组成的图形一一多连块教第4教时

容时

一、教学目标；

1、认识多连块，会用多个止方形组合成多连块。

2、会用不同的多连块组合成几X几的长方形或正方形。

3、在小组合作过程中，通过动手操作，探索多连块的组合规律，培

养学生归纳、推理能力。

二、教学重点：

在二连块的根底上画出三个正方形组合成的多连块。

三、教学难点：

在二连块的方法根底上有序回出四个正方形组合成的多连块。

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

开放性导师：玩过“俄罗斯方块”这回忆通过对学生爱

个游戏吗？怎样玩的呢？

入反应玩的游戏的引

出示：像俄罗斯方块那样由

几个正方形拼成的图形，我们入，激发学习兴

称之为多连块。

趣。

读题

过程性探1、小丁丁、小巧等小伙伴制预设：二连块和三连

作了许多的多连块，仔细观察，

究有1个正方形块是比拟简单

他们多连块的正方形数量都一

样吗？你发现了什么？组成的，有2的，他们是学习

当然也有5个、6个等正方形

个、3个、4个其他多连块的

组成的多连块。下面让我们也

来制作这样的多连块。正方形组成的。根底，特别是三

2、几个正方形的不同组合。连块有2个，由

1个正方形：口1个一连块

2个正方LL1个二连块于学生的空间

3个正方匚1感不强，往往会

拼一拼对形状相同但

2个三连块画一画方向不同的2

出示不同方位的三连块。

个三连块认为

4个正方形能拼成几个四连块错误预设是不同的三连

呢？

出现形状相同，块，所以在这里

想一想，怎样画才能做到不重

复、不遗漏。但方向不同要特别强调从

小结：先画三连块，在三连块不同的方向认

的根底上有序的添上一个正方

识多连块，以培

形，使它变成一个四连块。

尝试画完后同桌交流：怎样才从不同的方位养学生的空间

能不重复不遗漏的将所有的情

认识三连块。感。

况全部画出来呢？

边说边演示

个正方形可以组合成儿个五

5画一画有序的画四连

连块呢？

有困难的学生块是画五连块

有*序的国一01

小结：有12个。在画多连块时，动手拼一拼。的根底，所以方

可以先从较少的多连块开始

交流画的方法。法的知道非常

画，再有序的添上正方形，使

其不遗漏、不重复。重要。

所有多连块的

组合均在学生

的记录本上完

猜测结果成，对于有困难

有序的画一画的学生可以先

反应拼再画。

稳固与练用多连块摆一个2X4的长方独立练习

形。

习用不同的色块

用多连块摆一个4x4的正方

形。表示不同的多

连块。

拓展与延小胖和小」J摆了一个3x5的用不同的颜色有多种方法完

长方形，你知道他们是怎么摆

伸表示不同的多成此题，可以激

的吗？

连块。发学生的发散

反应交流。思维和创新思

维。同时也培养

学生的审美能

力。

作业布置画一画五连块有几种？

板书设计多连块

一连虹

二连堀工

二3天

四连块

rrFI三

田口丑b

五连块

反思重建学生在一二年级已经认识了几何根本图形，包括立体及平面图形。

对于正方形他们很熟悉，在生活中不少学生也接触过四连块的俄

罗斯方块。基于以上情况，在教学这一课时，我让学生先理解多

连块的概念，对三连块的认识教结构，四连块的认识用结构，学

生自主有序地找出所有的四连块，五连块作为课后拓展，再次提

升学生的学习能力。

（第二单元用一位数乘）

教学内用一位数乘整体进入、乘整十数、整百数教第一课时

容时

一、教学目标：

1、整体感悟用一位数乘的运算类型。

2、会根据数字的类型进行算式分类。

3、经历探究乘整十数整百数算法的过程，从点图、乘法含义、类推多种角

度理解推算的算理。

4、能熟练运用推算的计算方法,从4X3的积推算4X30和4X300的积,培

养类推的能力。

二、教学重点：

熟练掌握乘章十数、整百数的方法并正确快速计算

三、教学难点：

整十数、整百数的乘法法那么与规律

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

常规积累表内乘法口算练习同桌互相出题复习并熟练表

2,4,6,8,3,5,7,9的口对答内乘法

诀

1、算式产生在学习多位数

第一局部

给出一组数：5,8,30,24,乘法前先整体

500,236感知所有类型，

整体进入不重复不遗漏地写出由这些数有序的形成乘渗透结构意识。

组成的乘法算式。

板书列出所有乘法算式法算式并记录

2算式分类

施请将这些算式按一定的标完善乘法各种帮助学生初步

建立对用一位

准分类

1）单症思考，进行分类类型数乘各种类型

的整体认识。

2）收集资源

3）交流反应

师：仔细观察，这些分类你能

看懂吗？按什么标准分的？同桌有序完整

地互说类型

3、算式命名：

师：我们可以按两个加数的类

型分成这几类：

用一位数乘：

用两位数乘

揭示课题：今天我们先来学习

其中的一类，用一位数乘整十

数整百数

第二局部工、算理探究学生独立尝试，让学生自主尝

一位数乘(1)出示：4X30=?你是怎么说说算理。试计算，运用学

整十数整算的？你有几种算法？习过的方法解

百数⑵呈现资源：决问题。

(3)这些算法你看得懂吗？用预设：

你的话来说说他们是怎么算1、点图

的？2、乘法含

(4)比拟这些算法，你认为哪义

种比拟方便？3、类推

沟通各种算法

2、法那么提炼：同桌讨论之间的关系，帮

(1)用连加的方法计算：6X助学生更好地

30,4X80o理解算理。形成

小结：一位数乘整十数就是把并归纳用一位

几个整十数相加。学生独立计算数乘整十数的

(2)用推算的方法计算：9X同桌互说算理计算方法。

20,6X40o

用推算做时，你观察到两组

算式间的规律了吗？

小结：一个因数不变，另一个

因数添1个零，积也添1个零。稳固算法、培养

(3)你会做吗？说出算理。学生灵活运用

9x3=算法的能力，自

9x30=然过度聚焦到

9x300=乘整百数。建构

交流：说说这类题目怎样做的乘法推算的数

又快又准确？学模型。

小结：一个因数不变，另一个

因数添几个零，积也添几个零。学生独立练习

反应交流

3、算法运用同桌互说

不同方法的计

实际应用练习独立练习

算培养学生的

(1)观察图片，你收集到了哪

灵活思维。

些信息？

(2)3X30=?你会算吗？

(3)独立完成问题：每所小学

得到了多少个新鲜鸡蛋？

总结与拓1、小结：乘整十数、整百数的拓展延伸到整

展算法有哪些？千、整万的类

2.较简便的算法是什么？它的推。

算理是怎样的？

3、拓展延伸：

(1)9X3000=?

9X30000?

(2)40X30=?

作业布置

练习册P12,13

板书设计乘整十数、整百数方法二：

4X30=?4X3=12

方法一：两个因数末尾一共有几个零，就

30+30+30+30=120在乘得的积末尾再添几个零c

反思重建创设了学生熟悉的情景后，放手让学生从中发现问题，提

出问题、然后让学生自己尝试口算、体验方法的多样性，从而优

化口算方法。止匕外，切当地提出问题，讴进知识的迁移和深化，

使学生在掌握方法的根底上，有理解了算理。学生学得轻松、愉

快，效果较好。最后，我引导学生自己的收获，既让学生稳固了

所学的知识，又培养了学生的综合、概括能力。同时在课堂中教

师要渗透几个几连加的语言，这样应该可以提高课后练习（3个

10连加、3个10连乘）的正确率。

教学内：看图列式教第二课时

容时

一、教学目标：

1.从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。

2.培养学生运用乘法表示生活情境中的问题的能力（观察能力和发现问题的

能力）。

3.从为福利院的孩子买零食引入渗透品德教育。同时也感受到数学在生活中

应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。

二、教学重点：

用乘法算式媒决应用题

三、教学难点：

理解乘法算式的意义

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

常规积累复习乘法应用题的根本数量关说一说为后面问题提

系出打根底

贴近生活实际，

第一环节1、小胖他们想到为福利院的小预设：他们要买

朋友做点事，所以他和好朋友可对学生进行

整体感悟们来到了大卖场，准备为福利薯片、大米、腰品德教育，激发

院买一些东西。学生的好奇心，

（媒体出示题头图）他们想买果、掰猴桃、水为新课的开始

什么？创设了良好的

和微波炉等。

求知气氛。

2、买酸奶

板书：一盒里面有4罐酸奶，独立思考

注重学生的探

23盒里面有多少罐？

（1）读题，找条件和问题究，这对于学生

（板书：找条件和问题）同桌讨论，答复

来说也是展示

（2）思考：要解决这个问题应

反应

该用什么方法计算？为什么？自己能力和知

（板书：分析数量关系）识的一个好时

⑶列式（板书）机，因此一定会

小结：做一道应用题，我们可有很高的参与

以按照以上几个步骤去思考完

成。率。

第二环节1、收集买薯片这一题的相关信通过练习感悟

息

数量关系（1）12罐1箱，每箱42元，独立练习乘法应用题的

的总结小胖要买3箱薯片，需要多少交流反应结构，提炼其中

元？

(2)按照上面的三个环节完成的数量关系。

题目

(3)交流核对

同桌互问互答

2、提问：除了问3箱薯片需要

多少钱，还能提什么问题？

4、小结乘法应用题的数量

关系

小结：在有多余条件情况下，

要找到相关联的两个条件，剔

除掉多余信息。

学生从自己的生活需要或兴趣

第三环节小组讨论、完成稳固数量:关系

出发，选择商品、设计一些真

稳固运用实的问题，再解答。核对

总结与拓1、总结进一步激发学

展2、回家和家长一起，根据生活生的兴趣。

实际问题，编题、解题。

作业布置练习册P14-15

板书设计看图列式问：3箱薯片一共多少罐？

问：3箱薯片多少元？找：一罐薯片多少元？

12罐1箱(X)

每箱42元

42X3二

反思重建

教学内一位数与两位数相乘（1）教第三课时

容时

一、教学目标：

1.经历探究一位数乘两位数的计算方法，理解一位数与两位数相乘，可以先

把两位数分拆成几十和几，分别与另一个囚数相乘，再将两个局部积相加，

提炼法那么第一条：相同数位要对齐，一位数分别与两位数的个位和十位上

的数相乘；正确计算一位数与两位数相乘不进位乘法。

2、培养学生进行横式和竖式的沟通意识。

3、了解乘法学习的方法结构。

二、教学重点：

将一位数与扇位数相乘分拆成乘与加的形式，并能进行计算

三、教学难点：

沟通横式与竖式之间的关系，并能正确计算

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

常规积累1、背口诀1、口答为新知学习的

2、两人互说30X7二的算法2、说算法迁移做好知识

方法的准备。

第一环节1、情景引入：

预设：

算理探究12罐一箱，每箱32元，小1.一共有多少

罐？

胖买3箱薯片。