北京版四年级上册综合教案

第一课《我们关切天气》

一、教学目标：

1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变更，天气变更及人生产、生

活有亲密关系。

2、能设计简洁符号记录天气状况。

3、了解预料将来天气途径、方法。

4、初步学会依据云图预料本地区将来天气。

5、了解天气预报中新内容。

6,培育学生创建力.视察实力。

7、使学生体会到自然事物是不断变更，培育学生细致细致、有

长久性等科学看法。

二、教学重点：天气变更及其和人类关系。

依据天气预报预料将来天气。

三、教学难点：依据云图预料本地区将来天气。

四、教学打算：各种关于天气图片，光盘和录像片；生物预报天气谚语；卫星

云图放大图等

教学活动过程

一、相识天气现象

一、1.观看FLAS动画：“城市天气预报”

二、2.学习记录天气状况符号

三、3.提问：你们还知道哪些天气现象？（依据学生回答出示相应符号）

四、4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

五、汇报沟通。

六、了解天气变更及人类关系

提问：今日天气对我们生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：

你觉得今日天气我们应当穿什么衣服？相识“网状图”运用：刚才同学们在

汇报时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活关系更直观地表示

出来方法呢？请你学着书本上方法，在科学记录本上为今日天气和我们生活

关系作一张“网状图”。

七、小组探讨在不同天气里，我们应当怎么做。

学生汇报。

八、通过多媒体展示直观景象：晴天，可晒衣服、郊游，但久晴也会带

来干旱；雨天•让学生体会到天气变更及人类生产、生活关系极为亲密。

同时加强平安教化，如红色暴雨天气不要出门等等。）

九、尝试用简洁图画来记录天气状况

（1）学生自己设计天气记录符号。

（2）通过实物投影展示一部分优秀、美观设计作品到大屏幕上。

（3）引导学生选择最形象、简练符号，统一板书到黑板上，并比照

科学家符号。

（4）用天气符号记录当每天气状况并坚持一周。

十、拓展及延长

1、在科学文件夹中写下自己经验过一次印象最深特殊天气。

2、我们己经知道天气有阴、晴、雨、雪等变更，可天气微小变更人

们是无法察觉到，但是有些动、植物对这些变更却特别敏感。老师说出各种

生物预报天气谚语，学生阅读课本上生物预报天气这部分内容，视察图片上

泥瞰、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

3、你还知道哪些生物可以预报天气。

4、留意电视里每晚7：30天气预报，预报员是怎样播报天气预报？

其次课《观测天气》

一、课程目标

①学问及实力

1.相识温度计和测量风仪器，知道温度计运用方法和记录温度读法。

2.培育学生用简洁仪器视察实力。

②过程及方法

运用温度计和简易风速仪测量气温柔风大小，读数或推断基本正确；用图案

或数据做记录，记录细致、基本正确；基本完成一件小制作。

③情感看法及价值观

通过观测天气活动，使学生感受探讨天气现象乐趣，体会科学应当细致细致、

实事求是，能既做好按分工自己应完成事情，又及同学合作完成小组事情。

二、教学重点

1.制定视察支配。

2.制作仪器并进行观测。

三、教学难点

设计制定支配和记录表。

四、教学用具

吹风机、各种温度计、温度计刻度放大图、各种测风仪器和装置（实物或图

片）。

五、教学过程

（新课导入）通过播放天气变更和气象站进行天气观测视频资料，老师引导

学生进入“天气变更多端，但通过观测可以相识天气”情景，然后进行教学活动。

留意：常见天气特征主要有气温、湿度、降水和风等。但由于短期内气温柔

湿度变更不是很大，在观测中要求精度较高，所以在本课中主要制作较为明显风

向和降水量测量仪器（本册为下学期教材，授课时正是北方冬季，降雨可能性不

大，可以设计测量降雪量一一雪深），而测量温度和湿度仪器主要运用正规仪器。

1.小组探讨：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？怎样观测？

每一小组探讨自己观测支配，目是在探讨中让同学们将分散看法渐渐统一形

成小组观测支配，同时培育学生相互帮助、相互支持协作精神。

在探讨制定支配过程中，须要留意问题：

①留意平安，观测支配具有良好可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己实力。

③观测所运用工具和仪器较简洁得到。

④能由观测内容和工具设计出合理观测步骤。

2.制作简易观测仪

小组成员事先打算好活动中须要材料，老师苜先在课堂上进行示范，在制作

过程中，将制作步骤展示在投影屏幕或黑板上，即可以帮助学生制作进行，也潜

移默化地使学生感受到良好支配、合理步骤重要作用。

留意：

①在动手操作活动中，首先要留意平安。

②作为测量仪器，制作要尽量精确、标准。

③老师在示范过程中，说明各部分作用，使学生在动手制作中了解如何观测。

当然，也要激励学生在制作同时进行必要测试和修改。

在制作完成后，老师可以选择几个较好风向仪进行展示，并让学生说说制作

到现实生活中蕴含着大量化学学问，化学在现实世界中有着广泛应用，面对实际

问题时，能主动尝试着从化学角度运用所学学问和方法，寻求解决问题策略，培

育学生对化学应用意识。

我在设计这一条3,通过大量生活信息激起学生学习爱好，让学生开心地参

及实践活动。为了使学生形成自己思维方式，发展学生探究实力和提高学生自身

综合素养，我给学生确定空间，让学生亲自设计试验，不仅完成了学习任务而且

熬炼了学生动手、动脑实力以及互助合作实力。

二、教材分析

1.教材地位及其作用

《燃烧和灭火》是初中化学教材第七单元第一节内容，第七单元是上册教材

最终一个学问教学点。它既是对化学变更中详细学问传授模式继承，又是对其丰

富和完善。本节学问位于第七单元第一节，上承我们身边物质，物质构成奇异等

学问，下接第八单元金属及矿物，对于以前学问是一种补充和完善，对于以后学

问起铺垫作用，是学问逐步向实力转换一座桥梁。

2、教学目标分析

学问及技能：

（1）相识燃烧条件和灭火原理

（2）了解易燃物、易爆物平安学问

（3）会运用学问说明日常生活中相关问题

过程及方法：

通过活动及探究，学习对获得事实进行分析得出结论科学方法。

情感看法及价值观：

（1）培育学生合作沟通意识和探究精神

（2）激发学生酷爱生活，关注社会责任感

（3）使学生学会用辩证唯物主义观点去相识事物，用发展眼光看待事物

3、重点、难点：

重点：燃烧条件探究、灭火原理

难点：燃烧条件探究

三、教法分析：

1、引导探究法：建构主义学习理论认为，学习是学生自己事情，学习是一

个主动、有目标过程。在这一过程中，学生不断转化和修正老师所供应信息，然

后以一种具有个人特点、有意义方式来探究发觉和建构新学问。由于学生担负这

一责随意愿和实力会有所不同，须要老师赐予确定帮助。结合教材内容特点，木

节课主要采纳引导探究教学方式。

2、多媒体协助教学法：利用多媒体技术营造良好课堂氛围，削减板书，给

学生更多时间动手、思索、探讨，突出多媒体教学优势。

四、学法指导：

1、试验探究法：通过试验探究燃烧条件，灭火原理和方法，从探究中发觉

问题，分析问题，从而提高学生解决问题实力。

2、合作学习法：让学生在探讨沟通中取长补短，培育学生合作竞争意识。

五、媒体选择：课件、试验器材

六、教学打算：（12组，每组仪器和药品）

烧杯（500口1两个，100ml两个）、铜片、酒精灯、螺旋状铜网、片堪钳、

小剪刀、氧气制取装置、热水、红磷、白磷、小木条、小石头、纯碱、浓盐酸、

双氧水、二氧化镐

七、教学程序

教学流程图：

（一）创设情境，设疑猜想

［引］利用多媒体展示人类是怎样发觉火以及火利用

［提问］那么火怎样才能燃烧起来呢？下面我们一起来试验。

（二）制定方案，试验探究

［试验探究］分组试验：

1、燃烧小木条和小石头

2、课本57页活动及探究试验

［试验小结］同学们通过试验了解到在什么状况下燃烧才会发生呢？

［试验设计］利用桌上仪器、药品设计试验看到“水火相容”

（三）归纳总结、说明验证

［试验体会］通过今日试验探究，大家对火有什么新相识呢？

燃烧条件：1、须要可燃物

2、达到可燃物着火点

3、及氧气接触

（四）沟通反思，评价反馈

（1）探讨及反思：灭火原理

（过渡）可见，燃烧必需同时具备三个条件，既然这样，当你想把火熄灭时,

你会怎样去操作？

情境1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？为什么？

情境2：请你熄灭这只燃着蜡烛。

一生吹灭后，问：这是破坏「燃烧哪个条件？

情境3；你还能用什么方法熄灭它？这又是破坏了燃烧哪个条件？

请把知道常见灭火方法填在下表中：

灭火事灭火方灭火原理：破坏哪种燃烧条

例法件？

熄灭酒用灯帽隔离空气

精灯盖灭

（2）分组试验（活动及探究三：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只

烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，

视察现象并分析缘由。）

（3）引导学生回顾，老师演示试验，总结燃烧条件及灭火原理之间关系，

并对该试验装置优缺点进行反思及评价。

（设计目：使学生养成对探究结果进行逆向思索意识，敢于对试验装置从正

反两方面去评价，提出改进建议，培育学生辩证观，加强环保意识。）

（五）应用拓展，发展探究

［课外活动］给每组同学打算一螺旋状铜网，自己打算一手帕，70%酒精溶液，

蜡烛完成化学魔术：

1、烧不坏手帕

2、铜网灭蜡烛

（六）调查探讨，社会实践

依据自己住宅及周边环境特点，设计预防火灾方案（包括万一发生火灾时需

实行灭火和自救措施）

（设计目：培育学生关注生活，关注社会人文精神，激励学生走出课堂，提

高自己实力。）

第四课《预防食物中毒》

【设计意图】

近年来，中小学特大群体食物中毒事务时有发生。为此，教化部特地对各

学校提出要求：坚固树立“健康第一”指导思想，切实加强对学校食品卫生平安

工作指导，做好学校食物中毒事务防范工作。本课旨在让学生了解哪些东西简洁

引发食物中毒，并驾驭预防食物中毒方法及中毒后应急处理常识。

【教学目标】

1、相识了解食物中毒种类和缘由，提高鉴别实力；

2、学会预防食物中毒常识和方法，学习处理食物中毒简洁方法；

3、养成科学生活方式和良好饮食习惯，增加食品平安意识。

【教学重点】

1、预防食物中毒方法；

2、食物中毒后应急措施。

【教学难点】

使学生养成曳好食品卫生习惯，防止食品卫生平安事故发生。

【教学打算】

有毒食物图片或实物、案例视频。

【课时支配】1课时。

【教学过程】

一、了解食物中毒案例、症状、后果

1、介绍了我国2008年发生食物中毒事务。

2、利用卡通图介绍食物中毒后在医院处理情形。

3、适当播放一些网络上报道过一些食物中毒重大事务。

二、食物中毒分类

1、细菌性食物中毒；

2、有毒动物、植物食物中毒；

3、化学性食物中毒。

以上由老师点拨即可。

三、探究食物中毒缘由

（一）、分组探讨探究食物中毒缘由

引导学生结合教材P40-41卡通图片和刚看视频案例查找缘由。

（二）、全班互动沟通食物中毒缘由

1、食品加热不充分或未煮熟烧透；

2、本身具有毒性；

3、半成品放置时间太长；

4、误食混入农药食品和有毒动植物食品；

5、生食未洗净食品。

（三）、师生进一步归纳食物中毒缘由

1、本身具有毒性食物引起食物中毒；

2、农药残留引起食物中毒；

3、加工不当或食物污染引起食物中毒。

教学时，老师可以先让学生想一想“哪些食物本身是具有毒性”，“从

哪里了解到这些学问”，归纳后组织学生探讨“除了食用本身具有毒性食物以外,

还有哪些其他缘由会造成食物中毒:依据学生探讨内容，老师要适时引导学生

回忆生活阅历、视频直击、新闻报道等，在学生讲解并描述基础上将食物中毒主

要缘由补充完整，并将缘由分类列出。让学生分类思索：什么状况会导致农药残

留、哪些不正确加工方式、不正确食物搭配会导致食物中毒等问题。

四、驾驭预防食物中毒方法

在学生了解食物中毒缘由基础上，引导学生学会搞好饮食卫生，预防食物中

毒。师生共同归纳预防食物中毒方法：

1、增加自我防范意识，提高对食入不洁或有毒食物严峻危害性及可能

性相识。不在饮食卫生条件不好餐馆、小吃店、摊点进食。

2、选购簇新食品，食品加工过程中消退环境污染（如砧板、刀具、碗

筷乃至冰箱清洁消毒）。

3、不食变质腐烂食物（如剩米饭、霉烂红薯、变味菜肴等）。

4,正确加工、食用食物，发芽土豆应挖掉芽。豆浆、扁豆要煮熟，动

物甲状腺也要切掉，鱼虾等水产品不应生吃。

5、有些蔬菜水果受农药、化肥污染严峻，所以在食用前，应用消蠡水

（食用型）浸泡一段时间后冲洗干净，食用水果最好去皮。

6、留意饮水卫生，喝开水，不喝生水（河水、沟塘水、井水、自来水）;

不喝过期变质饮料。

在教学这部分内容时，老师要引导学生对食物中毒分类来进行针对性思索，

然后让学生探讨、沟通预防最好方法。

值得留意是，有些学生提出方法对预防食物中毒是没有明显作用，如“有虫

眼蔬菜就是没有喷洒过农药蔬菜”等。老师要当心甄别，不清晰方法不要轻易给

学生做确定答复，可以课后进行核实。

通过学生探讨、沟通，让学生明白平常在生活中要留意养成哪些好饮食习惯,

然后说说自己了解到一些不好习惯；可以说自己，也可以说别人。

诵读《预防食物中毒平安教化歌》：

食物中毒在预防，功夫完全在日常。

饭前便后要洗手，卫生习惯要优良。

专人餐具专人用，饭后洗净袋内装。

生吃蔬菜及瓜果，洗净削皮不能忘。

夏天本是高发李，保持警惕别遗忘。

熟食冷荤剩饭菜，海鲜冷拌需提防。

不吃腐烂变质物，不食病死猪牛羊。

饭菜吃前要热透，餐后烧开要贮藏。

生熟食品要分开，生熟工具别混放。

交叉感染手易脏，洗净才可少祸殃。

生猛海鲜要适量，野生动物不轻尝。

把好病从口入关，身体恒久保健康。

五、明确食物中毒应急措施

引导教化学生在发生食物中毒时不惊慌，并供应一些简洁应急措施，主

要目是让学生能正确地处理自己或四周发生食物中毒事务。

教学时，可以充分利用学生生活阅历，让学生沟通一下所了解各种应急方法,

然后在探讨基础上进行归纳。在教学时，最好让学生知道每种方法在应对食物中

毒时起到作用，使学生能敏捷应用。应急措施：

1、自我催吐。用手指或筷子按压、刺激舌根部，使之产生呕吐。

2、大量饮开水或茶水、糖盐水，以稀释毒物，促进毒物排泄。

3、食物中毒症状较重者，要刚好送医院治疗。

4、对学生进行心理辅导。

六、课堂小结

引营学生谈谈心得体会，老师点拨。

七、布置作业

制作一份《预防食物中毒手抄报》参与评比展览。

八、板书设计

预防食物中毒

分类缘由预防应急

第五课《美化家园》

教学目标：

依据新课程标准三维目标要求，我教学目标可分为：学问及实力、过程及方

法、情感及看法。

1.学问及实力。

（1）让学生初步懂得如何进行垃圾分类。

（2）能有创意利用废旧物品，美化家园，爱护环境。

2.过程及方法。

共同探讨怎样做才能为爱护环境尽一份力。

3.情感及看法。

培育学生环保意识，从我做起，从身边小事做起。

教学重点：

让学生初步懂得垃圾分类，培育学生环保意识。

教学难点：

能有创意利用废旧物品，美化家园，爱于环境。

教法、学法：

《品德及生活》课程是以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷

爱生活儿童为目标活动性综合课程。

教学本课，我教法是情境教学法、资料展示法；学生学法是小组合作、作品

沟通，再协作多媒体技术应用，让学生始终处在轻松愉悦教学氛围中。

教学打算

1.师生课前共同制作手工艺品。

2.老师制作多媒体课件。

教学过程：

一、仓4设情景，激趣弓［入

师：同学2,大家都知道我们家乡焦作是一座著名全国旅游城市，这里有很

多令我们感到傲慢和骄傲景点，谁来说说我们家

乡都有哪些著名景点？

下面同学们来看看这些都是那些景点？

（出示课件：风景如画云台山、犹如仙境青天河和气概恢宏影视城等），同

学们，是不是觉得作为一个焦作人特殊引以为豪？而且焦作还申办过卫生城市建

设，所以环境卫生爱护特别重要，那么，你们知道我们某些地方卫生状况怎么样

吗？下面我们来看一组图片（出示课件：介绍龙源湖公园门口、街头一角、小区

一角）

1.同学们，看到这样情景你有什么感受，想说点什么吗？

师：垃圾对我们生活有着很大影响，不但影响我们环境卫生，还严峻危害人

们身体健康。

二、图文并茂，垃圾分类

师：可我们每天都在制造垃圾，那么怎样才能为爱护环境（板书）

1.下间请同学们把你建议说一说。

师引导：（1）做到不乱扔、乱倒垃圾，扔垃圾时要分好类。

师：同学们刚才提到了不能乱丢垃圾，那你们留意过吗？在公路两边有一种垃圾

桶，它一边写着可回收垃圾，另一边写着其它垃圾，那我们在扔垃圾时是不是可

以随意往里面丢弃呢？

对，我们在丢弃时还要对垃圾进行分类！

师：介绍垃圾可分为：可回收垃圾、不行回收垃圾和有毒有害垃圾三大类（出示

课件）。

（1）可回收垃圾是指纸类、塑料、玻璃、金属和布料等能被人们可再生利

用垃圾；

（2）不行回收垃圾是指果皮、饭菜余渣等不能再生利用垃圾；

（3）有毒有害垃圾是指电池、水银温度计、油漆桶、药品等含有化学成份,

对环境造成危害物品。

师：下面请同学们看课本23页，请同学们拿起你笔，依据大屏幕上提示，

让我们用连线嬉戏帮这些垃圾找到合适家吧。（课本23页连线，老师讲解）

师：同学们，老师昨天在家里进行了大扫除，清理出来了很多垃圾，你能为

他们分分类吗？下面我们先来看一下这些垃圾都有什么，这是……

老师示范，学生台前演示课件，其他同学细致看，齐喊（对及不对）

师：你们真了不得!为垃圾找到了合适家

这些垃圾被分类放到垃圾桶里后，又是到了那里呢？谁知道？

1.图片介绍:每天，环卫工人把城里各单位、小区、垃圾桶垃圾运到垃圾中

转站，司机叔叔用垃圾车再把它们运到垃圾场，然后进行分类处理：（1）可回收垃

圾就先挑拣出来进行加工再利用；（2）不能回收垃圾就先焚烧再填埋；（3）有些有

毒垃圾比如废电池、过期药品还要进行综合处理。

2.环卫工人告知我们，他们每天都要细致处理大量垃圾，工作量特别大。假

如市民在丢垃圾时候就先进行分类话，那可大大地削减他们工作量。

师：同学们，现在你想想，以前在丢垃圾时候有没有做得不对地方？假如你

以后遇到这些状况，你会怎样做？

对，我们要把垃圾分类，削减环卫工人工作量。

师：同学们，假如这个世界上没有垃圾，那我们不是就不用再对垃圾分类了

吗？有同学笑了，可见这是不行能，但有一点我们可以做到，那就是尽量削减垃

圾产生。

学生探讨怎样削减垃圾产生？

对，有些废品是没必要急着扔掉，比如一些塑料袋，还有咱们能尽量少运用

一次性用品，比如：一次性筷子、饭盒，这样既削减垃圾，又能节约资源；你们

看，这里真刚要扔掉垃圾就只剩有毒有害和不行回收了。

三、发挥想象，变废为宝

板块一：我们一起猜猜看

下面请同学们再来看大屏幕，让我们共同来观赏几件作品，请细致视察并且

猜一猜，它们是用什么材料制作成？（课件）

学生：硬纸片、易拉罐、一次性纸杯

师：对，你们视察得可真细致呀！这些都是用我们即将丢掉废旧物品做成，

其实，在我们身边有很多废旧材料可以利用，比如：废报纸、塑料袋、矿泉水瓶

等等，这些废旧资源，经过我们双手装扮就可以变成生活用品或者是精致工艺品，

这多好玩呀！（手势）

板块二：超级变变变

师：同学们，你们看看老师创作怎么样？（说明小制作）

那么，你和你家人是如何变废为宝呢，快拿出你们作品来展示一下吧！

（小组内展示，推举出最好全班展示）

板块三：小小展示会。

师：老师这里设置了两个奖项有：（创意奖、最佳奖），这些奖项究竟能花

落谁家呢？那就要看各组展示了！在坐每个同学都是小评委，所以你们可要细致

地观看呀。

学生：制作各种作品进行展示。

师：同学们，你们看，你们这些作品，有很有好用价值，有假如放在家里，

就起到了点缀、装饰作用。这样我们就变废为宝，美化了我们家园板书（美化家

园）

四、总结

师：同学们，只要开动脑筋，就能让废品变成好玩手工艺品，这样，既削减

了垃圾，又节约了资源，真是一箭双雕，所以，只有我们每个人行动起来：从我

做起（板书），我们家乡焦作才会变得更加整齐、美丽！

板书设计：

爱护环境美叱家园

从我做起

第六课《空气污染》

一、设计理念:

依据基础教化课程改革详细目标，结合本校学生实际状况，变更传统教学过

分留意学问传授，过分强调接受学习、死记、硬背、机械训练现状，强调形成学

生主动参及，乐于探究，勤于动脑学习看法，实施开放性教学.

二、学习目标及任务：

1、教学目标描述

（1）学问及技能：

初步相识空气污染几种典型现象，了解汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等污

染及其危害，学会看懂各种媒体发布空气质量报告，探讨空气污染防治措施。

（2）过程及方法：

通过本节学习培育学生从材料中获得信息实力，培育用科学学问去说明生活

中一些现象，培育学生创新意识。

（3）情感、看法、价值观：

通过情景教学，培育学生学习探讨爱好；通过试验，培育学生动手视察实力

和实事求是科学看法；学习对科学评价，学习科学学问及生活实际相联系，培育

学生团结协作实力。

2、学习内容及学习任务说明

（1）知道空气污染概念、缘由、危害及预防。知道空气污染及健康关系。

知道空气质量定义及等级。知道空气污染指数定义及等级。和组内成员相互

协作，一起去查找有关空气污染缘由、危害以及防治。和组内成员相互位,作，

一起去查找有关空气质量和空气污染指数状况。把活动过程及结果用恰当方

式表达出来，进行沟通探讨。

（2）重点：空气污染及爱护

难点：酸雨、空气质量报告

三、学习者特征分析：

1、本节内容是在学生学习了空气成分以及初步学习了化学一些学问后，进

一步学习大气污染及其爱护。教学中要收集一些生活资料，让学生从生活中去体

会空气污染现象及其危害，自办法识到爱护人气重要性。

2、平常，学生对空气污染已有初步相识，但终归是零散，不完整，教学中

要帮助学生归纳、整理，使其形成体系。

3、教学中要留意学生各方面实力培育，尽量让学生学会自主学习，主动探

讨，发挥创建性思维培育。

四、教学内容分析：

老师在平常应有意识地收集一些有关大气污染事务报导资料，尤其是一些及

本地大气污染有关事务，以使学生感到环境问题就在我们身边，及我们休戚相关。

老师也应简洁介绍一下大气自净作用，这是一种自然环境调整机能。一般来

说，自净作用能使空气成分保持相对稳定，但当污染程度超过其自净实力时，就

会出现大气污染。

书中供应“空气质量日报、预报”资料，及学生生活休戚相关，学生在电视

节目或报纸上常看到，同时，也及本课题”调查及探讨”有确定联系，建议组织

学生阅读，并结合当地状况探讨。

调查及探讨栏目中“关切空气质量”活动，是学生学习化学后第一次较大科

学探究活动。在进行第一单元教学时，就布置学生对本活动（1）、（3）项提前做些

打算，广泛搜集资料，进行调查。到本课题时，通过探讨等形式在班上沟通，小

论文由学生在课后完成。小论文完成后，可在教室开拓专栏展示，也可到网络化

学教化论坛进行沟通

五、教学设计思路

以提出问题激发学生思索及参与探究学习活动为主线。课中学生利用网络协

作学习完成任务，学生汇报，老师分类、归纳，师生双边互动一一探讨，得出结

论。激励课后主动参及到社会环境爱护实践活动中去做力所能及工作。

六、学习环境选择及学习资源设计：

1、学习环境选择：网络教室

2、学习资源类型：(1)课件(2)多媒体资源库(3)案例库

学习情境创设：真实情境、任务性情境

七、教学过程

(一)课前打算：

1.老师事先在网上查找关于空气学问、大气污染方面文章；风景地蓝天、

本地晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟、酸雨、太空、

臭氧层空洞、水灾等照片；大气污染严峻后果漫画；某一期《大气质量周艰》

或《大气质量口报》、大气污染报道等剪报；空气、酸雨、爱护臭氧层、温室效

应等录像；森林作用以及空气污染案例。下载后放在老师“电子学案”网站上,

有文字、图片等信息，这样可以节约学生在课堂上查找网上资料时间。

2.考查自己生活社区内烟囱和运用煤作燃料单位和个人。

(二)课堂教学：

1、创设情景

学生在网络教室中上课。老师在课堂上创设一个情景，在网络上出示两个骇

人动目例子作为新课引入，引起学生爱好。

2、小组学习

每2人一台电脑组成一个小组，按“电子学案”要求分组查找资料、概括、

汇总、探讨，是一次自主学习实践。收集资料，经小组探讨后回答下列问题：

(1)什么是空气污染？

(2)空气污染有几种类型？

(3)空气污染源主要有哪几个方面？

(4)空气污染危害有哪些？

(5)空气污染对工业生产带来哪些影响？

(6)空气污染对农业生产带来哪些影响？

(7)空气污染对人类健康有什么影响？

(8)什么是“酸雨”，酸雨形成缘由，它危害是什么？

(9)森林作用?

(10)空气质量是如何来划分等级？

(11)空气污染指数是什么意思？

(12)空气污染指数是如何划分等级？

(13)运用空气污染指数有何意义？

(14)目前预防空气污染措施有哪些？

(15)我们作为学生可以作些什么来削减空气污染发生？

3、沟通展示：用课1/3时间沟通，学生先展示学习成果，沟通拓展问题，

老师边点拨，边小结。

4、探讨释疑：对拓展性问题，让学生共同探讨，形成共识。

(1)腐败对环境污染推波助澜，谈一谈你本以下案例感想：

案例1：河南农夫宋克明10年自费10万调查污染，他说：“一些地方领导,

为了发展经济，就不顾断了子孙后代路，环境遭污染，土地在锐减，森林被砍

光……只要GDP增长了，自己官位提升了，这些他们都是熟视无睹。”

案例2：一家汽车公司资助探讨机构搞环境探讨，最终得到结论说中国城市

环境污染不是由汽车造成，而是由自行车造成，“因为自行车引起交通不畅，导

致汽车停滞，排放更多废气二

（2）下面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：

城市污染指数首要污染物空气质量级别

北京92TSPII哈尔滨

96TSPII

济南76TSPII重庆

98SOXII

天津82TSP11上海

74NOXII

武汉83NOXII贵阳

69TSPII

注：TSP一空气中飘尘；N0X——氮氧化物，S0X一硫氧化物。

（a）最简洁出现酸雨城市是（）o

（b）酸雨对下列哪项建筑损害最大（）。

A、木制门窗B、塑胶跑道C、铜像D、大理石建筑

（c）为削减城市酸雨产生，可实行措施是（：）。

①少用煤作燃料；②采纳燃料脱硫技术；③向己酸化土壤加石灰；④开发

新能源；05把工厂烟囱造高

（3）校内四周空气状况？有什么方法可以使四周空气更干净？

5、作业布置

（1）课外试验：测定空气中可吸入颗粒物

问题：1、不干胶上有什么？

2、它们是怎么来？

3、不同环境中所粘颗粒物一样吗？

八、教学评价及反思：

1、通过交互能增加学生学习主动性，变被动学习为主动学习，这是学习观

念转变，也是学习方式变革。学生之间互助互学有利于对他们协作实力培育，找

到适于自己学习伙伴进行协作化学习，可增加同学之间友情。在网络氛围下，

学生通过自行操作电脑，阅读老师细心设置各种文字、图象和动画等，初步形成

确定学问构架，并通过和其他同学交互及接受老师个别辅导，来巩固所学学问。

这充分体现了学生自主学习、互助学习主体地位，老帅则退到辅导、启发和限制

地位，起到主持人、帮助者和学习伙伴作用。

2、本节课一起先就将先进科技带入课堂，介绍关于空气学问、大气污染方

面文章；风景地蓝天、本地晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟

囱冒烟、酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片；大气污染严峻后果漫画；某

一期《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等剪报；空气、酸雨、

爱护臭氧层、温室效应等录像；森林作用以及空气污染案例。

3、在教学过程中要紧紧抓住学生心理特点，探究问题要和学生心理和相识

水平相符合。在这堂课上，大部分时间给了学生，学生在说，学生在讲，学生在

设计和操作，老师讲很少。这种教学处理体现了以学生为本教学理念。学生自我

意识增加，具有较强理解实力，具备确定发觉问题和提出问题，解决生活中相关

问题实力，在课堂.上学生表现生活感受和体验，强调学生亲身体验，在实际教学

情景中发觉和探究问题，符合学生心理和认知规律，最大限度激起学生思维，培

育了学生敢想、敢说、敢为创建力和进取精神。

第八课《乌鸦喝水》

设计理念

本次活动设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。整个活动也是以这个

故事引入并贯穿始终。活动目标确立是依据《纲要》中指出：“要为幼儿探究活

动创建宽松环境，让每个幼儿都有机会参及尝试，支持、激励他们大胆提出问题,

发表不同见解”这样理念来设计。活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水’作为课程

切入点，把'如何让小乌鸦能最快喝到水'，作为幼儿探究关键点。当幼儿力图

主动去解决问题时候我为幼儿供应了丰富操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体验并

获得胜利欢乐，并在探究过程中主动大胆地说出自己发觉。

活动目标：

1、了解豆子大小及水位上升快慢关系。

2、会视察，主动思索，并能大胆说出自己发觉。

3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题欢乐。

活动打算：

小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有

相同多水玻璃瓶（贴上黄色胶带）

活动过程：

一、情景导入

1、出示小乌鸦图片，老师用问题引入：

小挚友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，须

要大家帮忙，我们来看看小乌鸦究竟遇到什么难题了？

2、为幼儿播放“乌鸦喝水”课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是

却喝不到瓶里水。老师再次提出问题：

天这么热，想一想假如小挚友喝不到水会有什么感觉呢？

激励小幼儿说出自己口渴时感受，充分调动幼儿已有阅历，激发幼儿怜悯心。

3、老师提问，引导幼儿进入探讨情境中。

小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个方法好吗？

二、幼儿分小组进行探讨：怎样能让小乌鸦喝到水呢？

探讨后，各小组出代表说出各自观点。

老师把幼儿答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。

三、探究活动：如何让小乌鸦能快速喝到水呢？

1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子嫡戏。

2、先请幼儿相识豆子，再向幼儿介绍嬉戏规则。水瓶子上有一个黄色标记,

是小乌鸦能喝到水记号，请小挚友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看,

两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。

3、嬉戏一一豆子竞赛：雪豆和云豆竞赛，看看究竟哪种豆子能最先让小乌

鸦喝到水？

嬉戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当

有一种豆子达到水位线时，嬉戏结束。

孩子们发觉雪豆能让小乌鸦最先喝到水。并产生另一个问题：为什么我们投

进同样多豆子，有能先让小乌鸦喝到水，而有却没能让小乌鸦喝到水呢？

四、老师小结：激励并确定幼儿在探究活动中发觉。

“今日，我们帮助小乌鸦想了一个好方法，能让口渴小乌鸦快速地喝到水，

希望小挚友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选拦聪慧方法来解决生活中各种难

题，你们有信念吗？”

五、教学反思：

1、从激发幼儿情感动身来设计活动，会使幼儿主动参及到活动中来。在操

作中，幼儿了解到豆子大小及水位上升快慢关系并能大胆说出自己发觉，实现了

预设目标。2、我认为老师提问是把活动引向深化和激发幼儿主动思索重要环节。

所以在活动中我细心设计了适当问题，引导幼儿进一步思索和探究。3、我不足

是在操作活动中，我发觉个别幼儿出现了不能一个一个投现象，使试验结果不精

确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培育方面还有待于进一

步提高。

第九课桥

一、教学目

教养方面：

1、了解有关桥梁及家乡桥梁建筑状况。。

2、能以自己方式创作有关桥作品。

3、知道并能用百度搜寻引擎来搜集所需资料。

教化方面：

1、培育学生相互学习，相互合作良好习惯。

2、激发学生酷爱桥梁事业热忱。

发展方面：

培育学生想象实力、思维实力、创新实力。

二、教材分析

说明教材版本、选取教学章节、以及老师个人对教材内容理解分析，须要清

晰阐明教学重点、难点以及教学打算。

本课是小学四年级下册综合实践活动第六课。这节课是让学生在了解家乡桥

梁基础上，了解有关桥梁学问，使学生宠爱桥、爱惜桥，从而酷爱桥梁事业。

《桥》这一课是一节让学生感爱好综合实践活动课。教学重点是了解有关桥

梁学问和家乡桥梁建筑状况及桥梁文化基础上形成学生爱桥、护桥意识。教学难

点是创作有关桥梁方面高质量作品。

教学打算：1、对计算机教室网络进行检测，确保网络畅通。

2、教学课件一个。

三、教学方法

本课是一节综合实践活动课，学生对本课所需资料能通过询问和网上查询而

收集到，本节课就是考察学生收集资料、整理资料和运用资料实力，因此在教学

上我实行学生自主合作学习为主，老师辅导为辅教学方法进行教学。当学生在整

体上出现问题时，老师赐予集中讲解，对于个别学生出现问题，老师进行巡察指

导。

四、教学过程

说明如何导入该课程，主要教学点设计，学问拓展等。

【一】、创设情境，导入新课

桥是水流上虹，是水流风景，桥是不朽建筑，是一种艺术，是一种经典，被

酷爱它人闪赐予了多少奇妙故事和美丽传闻，桥是人类才智结晶，是人类文明剪

影。今日我们就来探讨人间彩虹一一桥。

【二】、小组合作，学习新知

（-）桥初步相识

同学们，你们都见过桥吧，谁来说说你见到桥是什么样？它有什么用途？有

哪些材料和结构组成？

1、学生回答

2、老师总结补充

你们知道桥有哪些分类吗？让我们一起看一看吧。

老师出示百度搜寻资料：桥分类

师：谁能说说这是哪座桥？生：赵州桥

我们都学过赵州桥这一课吧，谁能对赵州桥做个简洁介绍？

生回答，师总结补充

（二）丰富桥文化

过渡语：桥是不朽建筑，（板书：不朽建筑）它被酷爱它人蜴予了多少奇妙

故事和传闻？下面谁来讲讲有关桥故事和传闻？

1、学生小组间沟通收集到传闻

2、老师小结补充

师：今日老师还给大家带来了一些有关古今名人写桥诗句。我们一起观赏一

下。

出示百度资料:

桥形通汉上，峰势接云危。（帝京篇）李世民

渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。（初入秦川路逢寒食）李隆基

朝进东门营，暮上河阳桥。（横吹曲辞•后出塞其二）杜甫

妾年初二八，家住洛桥头。（相和歌辞•相逢吁）崔颍

杨柳萦桥绿，玫瑰拂地红。（舞曲歌辞♦屈柘词）温庭筠

明日长桥上，倾城看斩蛟。（杂曲歌辞•壮士行）刘禹锡

桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。（杂曲歌辞•竹枝）刘禹锡

谁知道有关桥诗句。

学生回答，师小结。

【三】爱桥、护桥

师过渡语：这些诗写得好不好呀，我们班小作家确定也等急了，下面就给大

家一个展示实力机会；写一篇关于桥小文章好不好。（体裁不限，字数不限，可

以写你对桥酷爱，也瓦以是对桥描写，还可以写一写你想象中桥）

1、学生即兴习作，老师巡察指导

2、学生展示作品，师生共同评价

【四】学习相关链接。

这些作品写出了同学们对桥赞美和宠爱，桥是人类才智结晶（板巾：才智结

晶）但是作为桥，它们命运并不相同，有没有受到重视和爱惜，由于人们不合理

运用而受到损坏，作为小公民我们能做些什么呢？

1、小组探讨

2、全班汇报

听了你们发言，有一位老人确定会感到欣慰，你们知道他是谁吗？这个人就

是茅以升，你们想了解他吗？

【四］、总结全课

同金门，通过今E学习，你有什么收获？

学生发言。

老师小同学们，今日学习，让我们了解了有关桥部分学问和桥文化，同

时也增加了我们爱护桥意识，老师也希望你们酷爱我国桥梁事业，好好学习，长

大建立出更美更好用桥，好吗？

五、教学反思

该教案官否已经用于实际教学；假如已经用于实际教学，在实际教学中有哪

些阅历可以共享，有哪些环节可以接着改进；假如还没有用于教学，缘由是什么，

支配什么时间用于实际教学。

第十课饮料包装设计

一、活动目标：

了解商品包装标记简洁常识，初步学会识别某些商品包装标记，培育学生初

步具有商品意识和维护消费者利益意识。

二、活动重点、难点

重点:使学生学会「只别食品袋、盒、罐上保质期标记及商标标记；

难点:养成购物先看商标标记及保质期习惯。

三、教学过程

（一）视察揭题

1、同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今日大家带了很多包装纸、

包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“可

口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

2.商品包装上花花绿绿图案和文字，我们就叫它“商品包装标记二揭题：

商品包装上标记

（二）学习“商标标记”部分

1.相识注册商标

（1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它牌子,

你能不能来找一找。（学生回答）

（2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。

（3）在同学们找到

3个标记上，都有一个共同地方，你们找到了吗？（都有一个R）

（4）你知道这些带R标记我们叫它什么吗？其实这些标记我们都叫它“注

册商标二注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准，代表某种产品标记。

（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带包装袋

上找一找看，找到向同桌介绍一下。（学生找注册商标）

①你们包装袋上是不是都有注册商标？

②请几位学生介绍找到注册商标。

2.明白注册商标作用

（1）那么注册商标代表又是什么意思？老师这里还有三个标在便利面包装

袋上注册商标，（出示三个便利面包装袋）请同学们看一看，它们注册商标分别

是什么？这几个包装袋里装是什么面？（生答）为什么同一种面，它注册商标会

不同？

小结：不同注册商标代表不同生产厂家。

（2）注册商标除了能代表不同生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么

用呢？购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

（3）①向工商所叔叔阿姨投诉。电话：96315

②向消费者协会投诉

第十一课结艺编制

教学目：

1.使学生了解有关编织学问，学会编织中国结。

2.培育学生耐性、细致、擅长克服困难好习惯。

3.培育学生视察、思维、动手、创新合作实力，培育学生良好审美、爱美

情趣和爱国情感。

重、难点：基本结编法

教具打算：

老自编祥瑞结数个，多媒体课件

学生：长50厘米左右尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、

油画棒

教学方法：

探究法、探讨法等

教学过程：

一、创设情景，激起爱好

1.（教室M壁上、黑板上挂着大红中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆

欢快《好日子》）。

老师：同学们，教室是我们特别熟识地方，那么，大家看看今日教室环境，

你有什么特殊感受？

学生：教室挂着大红中国结，特别喜气。

老师：请同学们打开记忆大门，想一想：你在哪儿还望见过中国结？她给你

留下怎样印象？

2.中国结内涵丰富，她是中华民族珍贵文化遗产，在某种意义上，中国人

把她当作祥瑞、华蜜和力气象征。我们不会遗忘目办奥运会胜利时激烈时刻，更

不会遗忘它一一（出示课件）中国北京申办2008年奥运会会徽，你看它象什么？

通过学生对申奥会徽了解，引导学生相识中国结这一博大精深编织艺术在国际上

无穷魅力，激发学生酷爱中国结情感。

3.中国结不但内涵丰富，而且造型美丽，（课件播放）结艺观赏。同时，配

以古筝简介中国结。

小结：多美中国结啊！同学们，想不想让这根小小尼龙绳在你双手中变得美

丽、变得奇妙？

二、视察探究，让学生动起来

1.学生和老师一起做手指操，双手活动后，学编中国结一种一一祥瑞结。

2.现在，我们就学习科学家敏锐洞察力，绽开艺术家丰富想象力，探究探

讨祥瑞结编织方法。老师这儿有编好祥瑞结，请各小组小组长领取一个样品，同

学们可以用大头包把它固定在泡沫板,，细致视察，还可以把它渐渐地拆开，细

致分析、探讨：

祥瑞结可能怎样编？

学生分小组探讨，探究，汇报。

3.老师归纳总结：祥瑞结编织中，重点是基本结编法。那么祥瑞结究竟该

怎样编呢？请同学们一边思索一边视察编结过程。

三、现场展示，学编中国结

1.老师演示，重点演示基本结编法。

2.出示课件：动画显示编结步骤。

老师引导学生总结：

第一步：把绳子电折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米

地方，左右各摆一个大小相同线环，并将其固定好，如下图一。

其次步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在

绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面孔，如图三。

第三步：将四边绳子匀整拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结第一

个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为祥瑞结易松动。

第四步：再将以上图二至图四重复做一编，匀整拉紧后，如图四。

第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，

使它们各成一个小圆孔，因为经形态像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大叫外耳,

如图五。

第六步：最终调整。编结其次个基本要领：三分编七分调，因此，最终调整

也特别重要，依据自己爱好，要将结调平整、匀整、美观。如图六。

这样，祥瑞结就编好了。有同学编结步骤可能和动画显示不一样，但中国结

编法有很多种，老师期盼你精彩表现！请同学们自己编着试试看！

3.大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。老师相机指导。

4.老师：大家都已经学会编祥瑞结了，在编结过程中，你有什么感受？

学生可能会说看起来简洁，做时却须要足够耐性、细心、专心；学会编结很

兴奋等。

老师：老师很兴奋，因为老师发觉大家都很专心。可有位同学在编结过程中,

却遇到了一个难题，请大家帮帮他！

四、露一手，团结力气大

1.老师：这位同学想把一个带孔小饰物装饰在祥瑞结上，该怎样呢？老师

这儿有好多小饰物，有爱好同学领取一些试一试！

同学们想方法，各抒已见，还可上台演示。老师适时激励。

2.老师：依据以往编织学问和祥瑞结基本编法，假如变更某一步编法，还

能编出什么作品呢？下面，我们实行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下

座位，找寻自己伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更美丽中国结，把它设计

在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组同学手更巧！速度更快！作品更好!

请记住：时间只有10分钟！竞赛起先！

学生合作编结，播放背景音乐

老师巡回指导，激励学生从整体动身，做到耐性、细心，并逐步提高编结速

度；对于表现好同学，要刚好地赐予表扬；对于编结粗糙同学，老师要刚好地提

示；编织要细心；对于有困难同学，赐予帮助和激励。在最终一分钟时，老师要

刚好地赐予提示。

五、展示劳动成果，享受劳动乐趣

1.各小组长把本小组作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀

作品赐予表扬，同时南其他小组创新赐予激励。

2.通过展示，同学们果真个个都心灵手巧，那么，这些美丽中国结你想留

给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？

六、板书设计

学编中国结

学编中国结祥瑞结

贴纸实物贴纸

第十三课记忆好方法

教学目标

1、使学生了解记忆是有方法。

2、初步学习几种记忆方法，并尝试运用。

3、通过活动增加学生记忆自信念。

教学重点

使今生对记忆有初步了解、学习几种方法。

教学打算

课件

教学过程

（一）、激趣揭题

谁还记得今日早上自己吃早点是什么呀？

能够很精确地记得以前发生事，说明记性不错•，记性啊就是记忆力,（出

示记忆）今日咱们就一起走进记忆王国。（出示课件）

（二）、活动过程

1、记忆大比拼：记忆王国里有一位同学们特别聪慧小挚友，看（H示

图）

聪慧小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们情愿吗？那你对自己有

信念吗？

（1）、出题（指名读题）

请你记忆下面词语：

气球天空导弹街道柳树苹果小狗闪电

你能很快记住下面两组数字吗？882552585178000你能记住

汉字形体演化过程吗？

甲骨文-一金文——小篆一一隶书一一楷书-一草书—一行书

比拼规则：

1、遵守时间，音乐停就停；

2、想方法帮助记忆；

3、组内同学可以相互启发，但要独立记住内容。

词语题：老师评价：（记得好）这么多词语你能在这么短时间里登记来，而

且比较精确，说明你有较好记忆力，大家想知道也是怎么记住吗？

（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已

经很不简洁了，那你告知大家你是如何记这几个词语？

引导学习联想法

数字题：老而评价：（汜得好）你怎么记得这么快？

（记得不好）你是怎么记？引导学习谐音法

引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？

汉字形体演化：老师评价（记得很好）你们现在能骄傲告知别人，我可以把咱

们中国从古至今字形变更过程登记来了。说说你是怎么记住。

（记得不好）咱们中国五千年文明史，汉字有这么多变更，确不好记，别同

学谁能登记来？

引导学习串联法大家都用这种方法记，看看用了多长时间。

（4）、小结：你们看黑板上这么多记忆方法，比较一下结合刚才咱们学习，

哪些方法记起来快？（把好方法留在黑板上，出示：好方法）

过渡：俗话说“友情第一，竞赛其次”咱们在和小精灵大比拼过程中，不仅

结下了友情，还学到了好记忆方法。现在她好挚友遇到了麻烦，你们情愿帮忙吗？

树立信念

（1）、听录音、看图片，

（2）、新单词、新学问会越来越多，你们有过和他们类似困惑吗？你想对他

们说些什么？（学生说不出来时引导：课文记不住，是自己脑子笨吧！都灰心了！

怎么办啊？）

（3）、对！首先要对自己有信念，可以自己对自己说：我确定能够记住这些

学问。记东西遇到了困难也不要灰心，告知自己：我能行！你们能行吗？

过渡：记忆王国里要评比“记忆之星”你们有信念吗？

评比“记忆之星”：

记忆之星评比标准：

•信任自己能行；

•会敏捷应用记忆好方法；

•记得快、记得准；

（三）、课堂小结

同学们，立刻就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经验了一场记忆大比

拼，还帮助几个同学解决了问题、评比了记忆之星。刚才经验，你们有什么感受

呀？说一说

听到你们感受，老师由衷欢乐。好记忆方法可以提高学习效率，是学习重要

基础，信任你们以后会驾驭更多方法，不断进步。最后老师送同学们一首儿歌，

祝同学们学习更上一层楼！

齐读儿歌，结束课

记忆王国真奇异，好方法有不少。

联想谐音加串联，还有很多你创建。

学习学问讲方法，学会记忆太重要。

太重要！

板书设计：记忆好方法

联想法

谐音法

串联法

第十四课《青海湖边》

一、教学目标：

1、观赏“青海湖”及当地风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，相识青海、

相识青海湖，了解青海湖美丽传闻。

2、观赏青海民歌《四季调》、《花儿及少年》，并进行对比分析、观赏。

3、观赏《花儿及少年》舞蹈，能随着《花儿及少年》音乐即兴舞蹈或参及

集体设计表演。

二、教学打算：

《花儿及少年》、《四季调》音乐磁带或光盘，表演《花儿及少年》舞蹈、扇

子、课件等。

三、教学过程：

活动一、江河寻源

（1）同学们，老师知道你们平常特别爱看课外竹，那你有没有把看到学问

记到你脑子里呢？今E老师就来考考你们，看谁能回答出我问题。请回答：我国

第一大河叫什么名字？其次大河呢？

（2）你知道长江、黄河位于我国什么地方吗？请你在中国地图上找寻到长

江、黄河。（课件出示中国地图，随着学生指引，点击课件，出现长江、黄河河

流图。没有条件地方，可以出示中国地图，也可以让学生自己提前搜集地图。）

（3）你知道长江.，黄河水从哪里流下来吗？请你从地图上找出长江、黄河

源头。（学生在地图上找寻江河源头，老师依据学生回答点击课件，在地图上出

示长江源头一一沱沱河，黄河源头一一卡日曲）

（4）请你细致看地图，找出长江、黄河源头位于我国哪个省。（学生在地图

上找寻）

活动二、相识青海

（1）你知道哪些和青海有关资料？

（2）你知道我们宁夏首府在哪吗？那青海省首府是哪呢？（西宁）

（3）青海省位于我国什么地方？（学生在数学课上已经学过怎么看地图，

结合数学学习，让学生看中国地图来说一说。位于中国西北地区中南部，地处青

臧高原、长江、黄河上游。）

（4）你知道在青海生活有哪些民族吗？（青海是一个多民族地区，生活着

汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等二十多个民族。其中，土族和撒拉族是青海省独

有两个少数民族。）

（5）在青海生活这些少数民族它们风俗习惯、宗教信仰一样吗？（在学生

说这些民族宗教信仰及风俗习惯时，老师利用课件出示相应宗教出名建筑物，例

如：西宁东关清真寺，塔尔寺等。）（老师在学生说基础上进行补充。青海宗

教主要有藏传佛教、伊斯兰教和基督教。臧族、蒙古族、土族信仰藏传佛教，回

族、撒拉族信仰伊斯兰教。西宁东关清真人寺是中国西北最人清真寺之一，具有

中国古典宫殿建筑特点和独特民族风格。塔尔寺是中国著名六大喇嘛寺之一，寺

院殿宇相连，白塔林立。瞿昙寺是明代建筑，回廊墙面上壁画堪称一绝。青海湖。）

活动三、青