《总也倒不了的老屋》教学设计VIP

《总也倒不了的老屋》教学设计课标内容课程标准第二学段的阅读教学目标:"学习略读，粗知文章大意。能复述叙事性作品的大意等是需要长时间反复训练才能形成的能力，虽然没必要每篇课文的教学目标都表述，但只要课文文体适合，就应该安排教学设计理念为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以"爱"贯穿始终，在教学中抓住"爱"进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。教材分析《总也倒不了的老屋》新版部编本小学三年级语文上册第12课，这是一篇童话故事，主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了，打算倒下了，但为了帮助小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵蛋，帮助蜘蛛安心织网抓虫，始终没有倒下的故事。故事语言生动，情节有趣，字里行间能充分感受到老屋的爱心和善良的品质。学情分析三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相比一、二年级有明显的提高。但是“预测”对于学生来说是非常本能且无意识的行为，要将学生的这种无意识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。在实际中，可能有的学生发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。并且关注学生预测的思维过程，思考预测的依据。教学目标1．认识本课的词语，并理解“准备”等词语。2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目，插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。教学重点1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2．学习预测的一些基本方法。教学难点学习预测故事。教学方法1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。3.朗读感悟法，体现语文"以读为本"的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。课前准备教师：制作PPT课件，搜集相关图片资料等。课时安排:2课时教学过程一、激趣导入,揭示课题，预测老屋形象1.谈话：同学们，你们见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)同学们从老屋这个词中抓住了“老”字来想象画面，那谁能把刚才同学们说的老屋的形象用一句完整的话串联起来。提问。同桌互相说。2.那老屋到底是什么样子呢？出示老屋图片。提问：图片中的老屋，和我们想的一样吗？那你观察到图片中的老屋，你想用什么词语来形容它呢？（慈祥，善良，对，慈眉善目的）谁可以把我们又说的这几个词用一句完整的话说出来呢？提问。通过回答，我知道同学们的语言表达能力真棒！板书：总也倒不了的老屋同学们现在再看这个题目。你看到这个题目，有什么疑问吗？老屋不是要倒了吗？为什么总也倒不了？大家猜测一下，老屋为什么倒不了？进行预测。3.谈话：同学们，我们今天就要学习一篇有关老屋的课文。大家想不想看看我们的书中是如何写老屋的？二、学习第一自然段，品词品句，互动探究1.出示第一自然段。（老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）（1）指名朗读，学生齐读。（重点指出一百多岁，很久很久这个词。可以相应的把声音拖长一点。）（2）同学们读的很好，这样一座一百多岁，很久每人住的老屋，还这么破旧。你感觉到老屋接下来会怎么样？（可能倒塌，也可能会有人来修，很久很久每人住了，也可能突然来人，要住进去了。）哎呀，同学们真是太聪明了。（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。（讲解“准备”，“准备”用红色字体，什么是准备呢？我们可以通过各种方法来理解准备。准备是一种预先的安排或者筹划，打算。我准备放暑假去北京玩。用准备来说一句话）。2.同学们说了这么多，那到底是怎么回事呢？三、学习收留小猫1.（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低下头，把老花的眼镜使劲往前凑：“哦，是小猫啊！-------------”）读到这里，老屋的话还没有结束，那大家猜想一下，老屋接着会怎么说呢？它会答应小猫的请求吗？提问。各种答案。同学们的想象力真的是非常的丰富。制作幻灯片，说各种可能性。（现在请同学们注意一个地方，“小小的声音”，这个小小的声音是小猫的声音很小吗？可以提问，你说的太棒了。不是，而是因为老屋很老了，耳朵不好使了，所以，听着小猫的声音很小。还有“把老花的眼镜使劲往前凑”，眼睛也不行了。2.这样这样的一座老屋，“哦，是小猫啊！还是答应了小猫的请求。（“好吧，我就再站一个晚上。”）3.同学们真棒，会知道从题目，插图中去预测答案。4.那同学们把这一部分再读读吧！要读出老屋的语言啊！四、学习收留老母鸡1.第二天，天晴了，小猫从门上的破洞里跳了出来：“喵喵，谢谢！老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋又要倒下了。你觉得它能倒吗？提问（课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”）2.现在老母鸡又来请求老屋。老屋会答应吗？提问。老屋真的答应了。老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀的响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”同学们，老母鸡孵小鸡需要多少天？课文中告诉了我们一个科学知识啊！那同学也学会了通过文章的内容来预测。五、学习收留小蜘蛛1.（二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来：“叽叽，谢谢！老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了。”老屋会倒吗？不会。我们学习了小猫，老母鸡请老屋帮忙，看来。2.我们都有经验了，那还会有谁来找老屋帮忙呢？咱来续写一下吧！写的时候注意前面写小猫和老母鸡的写法。同桌交流答案。3.其实，同学们，我们续写的部分，课文中是有原文的，看看谁的答案会和原文不谋而合呢。“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文的最后，老屋倒了吗？六、读读旁批，学会预测同学们，其实刚才在学课文的过程中，我们进行了预测。文中还有一些旁批，我们自由读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？小组讨论交流，展示如下：（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法了吗？”这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。（2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”这是根据文章中的插图，老屋的神态，表情，产生的猜测。（3）“我想老屋可能是不耐烦了。”这是根据自己的生活经验，产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。这是从文中的内容产生的预测。（4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。”这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话，就会来一个小动物求助。（5）“我猜到了老屋会怎么回答。”这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人，产生的预测。（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。”这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。（7）“估计老屋不会倒了。”这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。小结：同学们，文章的题目、插图、文章的内容，包括一些生活的经验，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。七、感受挚爱，拓展交流1.同学们，其实我们本课不光学习了预测，我们还认识了一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）2.爱心寄语。交流自己搜集的爱心名言。（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼•罗兰（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心（4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心祝语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。八、板书设计 总也倒不了的老屋 小猫------躲避暴风雨站一晚善良慈爱老屋老母鸡----安心孵蛋站21天乐于助人小蜘蛛-----织网捉虫一直站着无私奉献教学反思《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方