江西省九江市少年宫科学能源世界课程（教学设计）-谁的小车跑得远

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（教学设计）—谁的小车跑得远主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“谁的小车跑得远”。通过这个活动，我们不仅能学到关于摩擦力、重力等科学知识，还能锻炼动手能力和团队合作精神。让我们一起动手，看看谁的小车跑得更远吧！😄🚗🏃‍♂️🏃‍♀️💪核心素养目标同学们，通过本节课的“谁的小车跑得远”活动，我们希望培养大家的以下核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验观察、数据记录和分析，培养你们的问题提出和解决能力。其次，增强合作与沟通意识，在小组活动中学会分工合作，尊重他人意见。最后，激发创新思维，鼓励你们在实验中尝试不同方法，培养创造性和批判性思维。让我们一起在实践中学习，共同成长！🌟🧠💡🤝教学难点与重点1.教学重点，

①理解摩擦力、重力对小车运动的影响，能够通过实验数据得出结论。

②学会设计实验方案，包括实验材料的选择、实验步骤的规划以及数据的记录方法。

③能够运用物理学的基本原理解释实验现象，如牛顿第一定律在实验中的应用。

2.教学难点，

①掌握如何减小摩擦力的方法，并能在实验中实际应用这些方法。

②学会在实验中控制变量，确保实验结果的准确性。

③分析实验结果时，如何识别和处理误差，提高实验结论的可靠性。

④将实验结果与理论知识相结合，理解科学探究的过程和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过小组合作完成小车设计、制作和测试，让学生在实践中学习科学原理。

2.讨论法：在实验前后，引导学生讨论实验目的、步骤和预期结果，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过展示成功案例，让学生理解科学探究的方法和步骤。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理和相关科学知识，激发学生学习兴趣。

2.视频辅助：播放科学实验视频，直观展示实验过程，帮助学生理解复杂概念。

3.实验器材操作：提供丰富的实验器材，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周发布关于摩擦力和重力的小车运动原理的PPT和实验视频，要求学生了解小车运动的简单原理，并思考如何设计实验来测试不同表面材质对小车运动距离的影响。

设计预习问题：围绕“如何通过实验设计来探究不同材质对小车运动距离的影响？”设计问题，如“你认为哪些因素会影响小车的运动距离？如何设计实验来验证你的假设？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，对未完成预习的学生进行个别提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解小车运动的基本原理和实验设计的基本步骤。

思考预习问题：学生根据预习资料，独立思考并记录自己的想法，如不同材质的摩擦系数可能对小车速度的影响。

提交预习成果：学生提交思维导图或简短的实验设计草案，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的主题有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于赛车比赛的视频导入，提出问题“为什么有些赛车可以跑得更快？”从而引出摩擦力和重力的话题。

讲解知识点：讲解摩擦力和重力的概念，以及它们如何影响小车的运动。

组织课堂活动：让学生分组设计并制作小车，进行实验比较不同材质对小车运动距离的影响。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问，如“为什么我们的小车没有按照预期跑得远？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验设计、制作和测试，体验科学探究的过程。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摩擦力和重力的概念。

实验活动法：通过实验，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，学生能够深入理解摩擦力和重力的作用，并学会设计简单的科学实验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个更复杂的小车实验的作业，要求学生考虑如何减少摩擦力，提高小车的运动效率。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的反馈，改进自己的实验设计，并完成作业。

拓展学习：利用推荐资源，学生进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的实验过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评估和问题解决能力。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们的进一步学习兴趣。

通过反思，学生能够更好地理解科学探究的过程，并学会如何改进自己的实验设计。学生学习效果学生学习效果

一、知识掌握

1.学生深入理解了摩擦力和重力在物体运动中的作用。他们通过实验观察到，小车在不同材质的表面上运动距离不同，从而理解了摩擦力对物体运动的影响。

2.学生学会了设计简单的科学实验，包括提出假设、制定实验方案、收集数据和分析结果。他们能够运用实验数据来支持或反驳自己的假设。

3.学生掌握了如何减小摩擦力的方法，例如使用润滑油、选择合适的轮胎材质等，这些都是实际生活中提高物体运动效率的重要策略。

二、技能提升

1.实验操作技能：学生在实验过程中学会了如何正确使用实验器材，如测量工具、计时器等，提高了他们的实验操作能力。

2.问题解决能力：在面对实验中的各种问题时，学生能够运用所学的物理知识进行思考和解决，提升了他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.团队合作能力：在小组合作完成实验任务的过程中，学生学会了如何分工合作、沟通交流，增强了他们的团队协作能力。

三、情感态度价值观

1.培养了学生的好奇心和求知欲。通过探索小车运动的现象，学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。

2.增强了学生的自信心。在实验成功时，学生体验到了成功的喜悦，增强了他们的自信心。

3.培养了学生的环保意识。在实验过程中，学生认识到减少摩擦力可以提高能源利用效率，从而培养了他们的环保意识。

4.培养了学生的社会责任感。学生通过学习摩擦力和重力的应用，了解到这些物理知识在实际生活中的重要性，增强了他们的社会责任感。

5.培养了学生的创新意识。在实验设计过程中，学生不断尝试新的方法来提高小车的运动距离，培养了他们的创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告撰写：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份详细的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果分析以及结论。通过撰写报告，学生能够巩固对实验过程的理解，并提高书面表达能力。

2.小组讨论总结：学生以小组为单位，针对本节课的实验现象和结果进行讨论，总结出影响小车运动距离的关键因素，并撰写一份小组讨论总结报告。这有助于培养学生的团队协作能力和总结归纳能力。

3.拓展实验设计：学生根据本节课所学知识，设计一个拓展实验，如探究不同形状的小车在不同材质表面上的运动距离。通过设计实验，学生能够提高自己的创新能力和实验设计能力。

4.知识点应用题：布置一些与摩擦力和重力相关的应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题。这有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。

作业反馈：

1.实验报告批改：对学生的实验报告进行详细批改，重点关注实验步骤的准确性、数据记录的完整性以及结果分析的合理性。对于存在的问题，给出具体的修改建议，如补充实验数据、优化实验步骤等。

2.小组讨论总结报告批改：对小组讨论总结报告进行批改，评价学生的团队合作情况、总结归纳能力以及创新思维。针对不足之处，提出改进意见，如加强团队合作、提高总结的深度等。

3.拓展实验设计批改：对学生的拓展实验设计进行批改，关注实验设计的可行性、创新性和实用性。对于设计中的亮点，给予肯定；对于存在的问题，提出改进建议，如调整实验参数、优化实验方法等。

4.知识点应用题批改：对学生的应用题解答进行批改，检查学生是否能够正确运用所学知识解决实际问题。对于解答中的错误，给出正确答案和解析；对于解答中的亮点，给予表扬。

反馈方式：

1.面对面反馈：在课堂上，对学生的作业进行个别指导，针对存在的问题进行面对面交流，帮助学生及时改进。

2.纸质反馈：将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的不足之处，并按照建议进行修改。

3.在线反馈：利用在线平台，对学生作业进行在线批改和反馈，方便学生随时查看自己的作业情况。

4.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中理解抽象的物理概念。例如，通过小车实验，学生不仅学会了摩擦力和重力的基本原理，还学会了如何将这些原理应用到实际问题中。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组形式进行实验设计和讨论，这种合作学习模式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的共享和思维的碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验过程中，我发现部分学生对于实验器材的使用不够规范，存在安全隐患。此外，对于实验结果的记录和分析，部分学生的细致程度不够，需要加强管理。

2.教学组织：在课堂活动中，我发现时间分配不够合理，有些小组的实验进度较慢，导致课堂讨论环节时间不足。同时，对于学生的个别差异关注不够，需要更好地调整教学节奏。

3.教学评价：在评价学生的实验报告和讨论总结时，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对于自己的表现和改进方向不够清晰。

反思改进措施（三）

1.加强实验安全管理：在实验课前，我会详细讲解实验器材的正确使用方法，强调安全注意事项。同时，在实验过程中，我会巡回指导，确保学生安全操作。

2.优化教学组织：我会根据学生的实验进度，合理调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间完成实验和讨论。此外，我会针对学生的个别差异，提供个性化的指导。

3.明确评价标准：在布置作业和评价学生表现时，我会制定明确的评价标准，让学生了解自己的表现和改进方向。同时，我会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。

4.增加互动环节：在课堂教学中，我会增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

5.利用信息技术：我会探索更多利用信息技术辅助教学的方法，如在线实验平台、虚拟实验室等，以提高教学效果和学生的学习体验。典型例题讲解例题1：

一辆小车在水平面上以2m/s的速度匀速直线运动，如果小车受到的摩擦力是0.5N，那么小车受到的阻力是多少？

答案：小车受到的阻力等于摩擦力，即阻力为0.5N。

例题2：

一个物体从静止开始，在水平面上受到一个恒定的摩擦力，物体在5秒内移动了10米，求物体的加速度。

答案：使用公式\(s=\frac{1}{2}at^2\)，其中\(s\)是位移，\(a\)是加速度，\(t\)是时间。解得\(a=\frac{2s}{t^2}=\frac{2\times10}{5^2}=0.8\)m/s²。

例题3：

一个质量为2kg的物体在水平面上受到一个10N的推力，如果物体受到的摩擦力是5N，求物体的加速度。

答案：使用牛顿第二定律\(F=ma\)，其中\(F\)是净力，\(m\)是质量，\(a\)是加速度。净力\(F_{net}=F_{push}-F_{friction}=10N-5N=5N\)。因此，\(a=\frac{F_{net}}{m}=\frac{5N}{2kg}=2.5\)m/s²。

例题4：

一个物体在水平面上受到一个向右的推力，同时受到一个向左的摩擦力，推力是15N，摩擦力是10N，物体的质量是3kg，求物体的加速度。

答案：净力\(F_{net}=F_{push}-F_{fri