15《可亲可敬的家乡人》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

15《可亲可敬的家乡人》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《可亲可敬的家乡人》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《可亲可敬的家乡人》这一课，让我们一起感受家乡人的魅力，了解他们的故事，学会尊重和热爱我们身边的人。准备好了吗？让我们开始今天的探索之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.社会责任感：引导学生认识到家乡人的贡献和价值，增强对家乡的热爱和责任感。

2.情感态度价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。

3.文化自信：让学生了解家乡的文化底蕴，增强民族自豪感和文化自信。

4.合作探究能力：通过小组讨论和互动，提升学生合作学习、探究问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解家乡人的贡献和价值，认识到他们对家乡的重要作用。

解决方法：通过案例分析、故事分享等方式，让学生直观感受家乡人的付出，引发情感共鸣。

难点：

1.将抽象的情感态度价值观转化为具体的行为实践。

解决方法：设计实践活动，如采访家乡人、绘制家乡人物画等，让学生在实践中体会和表达对家乡人的尊重与关爱。

2.引导学生从不同角度思考家乡人的特点，培养多元视角。

突破策略：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生从不同角色和立场出发，深入探讨家乡人的品质和贡献。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《可亲可敬的家乡人》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与家乡人物相关的图片、家乡风光的图表以及介绍家乡文化的视频，丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放桌椅方便小组活动；在黑板上绘制家乡地图，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们每个人都是家乡的一份子，家乡的每一个人都值得我们去了解和尊重。今天，我们就来认识一些可亲可敬的家乡人。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了家乡的自然风光和历史文化，今天我们要进一步了解家乡的人物故事。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍几位家乡的英雄人物，比如勤劳的农民、勇敢的消防员、智慧的科学家等，让他们的事迹和品质成为我们学习的榜样。

-举例说明：我会通过讲述具体的故事，让学生了解这些家乡人的感人事迹，如农民伯伯的辛勤耕耘、消防员的英勇救火、科学家的创新发明等。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“你认为家乡人有哪些值得我们学习的地方？”或者“如果你是家乡人，你会怎么做？”通过讨论，让学生从不同角度思考家乡人的品质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一位家乡人物，通过角色扮演的方式，模拟这位家乡人的工作场景，其他同学观察并提问。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能顺利进行，同时纠正学生的错误，引导他们更好地理解家乡人的精神。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：每组选择一位代表，向全班同学展示他们的角色扮演成果，分享他们对家乡人的理解和感悟。

-教师点评：我会对学生的展示进行点评，肯定他们的努力和收获，同时指出可以改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的内容，强调家乡人的可亲可敬之处。

-引导学生思考：我们应该如何向家乡人学习，如何在日常生活中体现这种精神？

-布置作业：让学生回家后，向家人询问家乡人物的故事，并记录下来，下节课分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家乡人的重要性和学习意义。

-鼓励学生在日常生活中，学会尊重他人，关爱家人，为家乡的发展贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史故事集：收集整理家乡的历史故事，包括英雄人物、民间传说等，让学生了解家乡的历史文化底蕴。

-家乡名人录：搜集家乡名人的生平事迹，特别是那些对家乡有重大贡献的人物，如科学家、教育家、艺术家等。

-家乡风土人情：介绍家乡的民俗风情、传统节日、特色美食等，让学生感受家乡的独特魅力。

-家乡环境变迁：展示家乡的自然景观、城市变迁等图片或视频，让学生了解家乡的发展变化。

2.拓展建议：

-家乡历史故事分享会：组织学生进行家乡历史故事的收集和分享，增强学生对家乡历史的了解和兴趣。

-名人故事演讲比赛：鼓励学生选择一位家乡名人，进行故事演讲，提高学生的语言表达能力和对家乡人物的认识。

-民俗文化体验活动：组织学生参与家乡的传统节日活动，如剪纸、刺绣、制作传统美食等，让学生亲身体验家乡的文化。

-环境保护实践活动：引导学生关注家乡的环境保护，如参与植树造林、清理河道等活动，培养学生的环保意识。

-家乡摄影展：鼓励学生用镜头记录家乡的美景和人物，举办摄影展，展示家乡的美丽风光。

-家乡发展论坛：邀请当地居民、企业家等参与论坛，与学生交流家乡的发展现状和未来规划，拓宽学生的视野。

-家乡博物馆参观：组织学生参观家乡的博物馆，了解家乡的历史和文化，激发学生的探索精神。

-家乡人物访谈：让学生采访家乡的人物，了解他们的生活和工作，感受他们的精神风貌。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，评估他们对课程的兴趣和参与度。

-学生对家乡人物的认识：通过提问和讨论，了解学生对家乡人物的了解程度，包括他们的生平事迹、贡献和价值。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通交流和共同解决问题。

-小组展示内容：观察小组展示的内容是否丰富、准确，是否能够吸引其他同学的注意，以及展示过程中的表达是否清晰流畅。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对家乡人物的理解和评价。

-应试技巧：观察学生在测试中的应试技巧，如时间管理、答题速度和准确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和学习效果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极发言、认真听讲、主动参与等行为给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的贡献，鼓励他们提出独到见解，同时对讨论过程中的不足给予指导。

-针对随堂测试：分析学生的测试结果，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导和反馈。

-针对学生自评与互评：肯定学生的自我反思和互评行为，鼓励他们继续在学习和交流中成长。

-针对拓展活动：评估学生在拓展活动中的参与度和成果，鼓励他们继续探索和拓展自己的知识面。教学反思这节课的《可亲可敬的家乡人》让我有很多感想。首先，我发现学生们对家乡人的故事非常感兴趣，他们的眼睛里充满了好奇和敬佩。这让我意识到，家乡人物的故事不仅仅是对过去的回顾，更是对现在和未来的启示。

课堂上的互动环节让我印象深刻。当我提问“你认为家乡人有哪些值得我们学习的地方？”时，同学们纷纷举手发言，有的说“农民伯伯的辛勤劳动”，有的说“消防员的勇敢无畏”，还有的说“科学家的聪明才智”。他们的回答让我看到了他们对家乡人的尊重和理解。

在小组讨论中，我发现学生们能够很好地合作，他们不仅分享了自己收集的家乡人物故事，还互相补充，共同探讨。这让我高兴地看到，学生们不仅学会了尊重他人，还学会了倾听和合作。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对家乡人物的了解并不深入，他们的回答比较表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生们深入挖掘家乡人物的故事，培养他们的探究能力。

另外，我发现课堂上的时间似乎不够用。在讲解新知和举例说明的时候，学生们反应热烈，讨论时间稍长了一些。这让我思考，如何在保证教学进度的同时，让学生有更多的时间去思考和表达。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面