第四单元第1课《寻根之旅》教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《寻根之旅》这堂美术课。这节课，我们将会从2024-2025学年人教版初中美术七年级下册的第四单元入手，深入挖掘我们中华民族的传统文化精髓。教材中，我们将领略到从古至今的民间艺术，感受中华民族的智慧和创造力。这节课，我们不仅会欣赏到丰富多彩的艺术作品，还会动手实践，亲身体验民间艺术的魅力。让我们一起，踏上这趟寻根之旅吧！🚀🎨核心素养目标在本节课《寻根之旅》中，我们旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.**审美感知**：通过欣赏和分析传统民间艺术作品，提升学生对美的感知能力，培养审美情趣。

2.**艺术表现**：引导学生运用传统艺术手法，创作具有个人特色的美术作品，增强艺术表现力。

3.**创意实践**：鼓励学生发挥想象力，结合现代元素，创新传统艺术形式，提升创意实践能力。

4.**文化理解**：通过学习民间艺术的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和理解力。重点难点及解决办法**重点**：

1.**民间艺术作品的鉴赏**：重点在于引导学生理解和欣赏不同风格的民间艺术作品，这需要学生对作品的背景、形式和内涵有深入的认识。

2.**传统艺术技法的实践**：重点在于让学生能够掌握并运用至少一种传统艺术技法，如剪纸、泥塑等，将其转化为自己的创作。

**难点**：

1.**理解民间艺术的内涵**：对于初学者来说，理解民间艺术背后的文化意义和象征意义是一个难点。

2.**创作与个人风格的结合**：学生将传统艺术与现代元素结合进行创作，找到个人风格，这对他们的创新能力和审美能力是一个挑战。

**解决办法与突破策略**：

-**针对重点**：通过组织学生参观博物馆、举办艺术讲座，以及小组讨论等形式，帮助学生全面了解民间艺术。

-**针对难点**：设计一系列实践工作坊，让学生在动手制作过程中逐步理解艺术技法，并通过示范、指导和个人尝试，鼓励学生探索个人创作风格。同时，通过对比分析，引导学生发现并理解民间艺术的深层文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《2024-2025学年人教版初中美术七年级下册》第四单元《寻根之旅》的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与民间艺术相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍，制作成多媒体课件。

3.实验器材：准备剪纸工具、泥塑材料等传统艺术制作工具，确保安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国的民间艺术吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等等。今天，我们就来一起踏上一段寻根之旅，探索这些古老而充满魅力的艺术形式。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些美术知识？谁能来分享一下？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要深入了解的是民间剪纸艺术。剪纸是我国传统的民间艺术之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。我将为大家详细介绍剪纸的基本技法、图案寓意以及发展历程。

-举例说明：我会展示一些经典的剪纸作品，比如窗花、喜字、动物等，让学生们直观感受剪纸的魅力。

-互动探究：接下来，我们进行一个小游戏，我会展示一张剪纸图案，让大家猜一猜它代表的寓意是什么。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出准备好的剪纸工具和材料，尝试自己动手剪纸。我会给大家提供一些简单的剪纸教程和图案，大家可以根据自己的喜好进行创作。

-教师指导：在学生剪纸的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，同时鼓励他们发挥创意，创作出独特的剪纸作品。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：完成剪纸作品后，请大家将自己的作品展示给大家看，并简单介绍一下自己的创作思路和感受。

-评价与反馈：我会对学生的作品进行评价，包括剪纸技巧、创意和美观度等方面，并给予他们积极的反馈。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天，我们通过学习剪纸艺术，了解了民间艺术的魅力。希望大家能够将这种艺术形式传承下去，同时也要关注其他民间艺术，感受中华文化的博大精深。

-拓展：课后，请大家收集一些自己感兴趣的民间艺术资料，下节课与同学们分享。

6.作业布置（约2分钟）

-请大家课后尝试用其他传统艺术形式（如泥塑、刺绣等）进行创作，下节课带来与同学们交流。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-通过多种教学手段，如讲解、展示、实践等，帮助学生全面理解民间艺术。

-注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥创意，创作出具有个人特色的作品。

-及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间艺术博物馆资料：收集中国各地的民间艺术博物馆信息，如北京民俗博物馆、上海民间艺术馆等，这些博物馆收藏了大量民间艺术品，是学生了解民间艺术实物的好去处。

-传统工艺纪录片：推荐一些关于传统工艺的纪录片，如《中国非物质文化遗产》系列，通过影像资料让学生直观感受传统工艺的制作过程和文化内涵。

-民间艺术书籍：推荐一些介绍民间艺术的书籍，如《中国民间剪纸艺术》、《中国民间泥塑艺术》等，这些书籍内容丰富，图片精美，适合学生课后阅读。

2.拓展建议：

-参观民间艺术展览：鼓励学生在家长或老师的陪同下，参观当地举办的民间艺术展览，亲身体验艺术氛围。

-制作手工艺品：学生可以尝试自己动手制作手工艺品，如剪纸、泥塑等，通过实践加深对民间艺术的了解和喜爱。

-研究地方特色民间艺术：学生可以调查自己家乡的民间艺术，了解其历史背景、制作工艺和代表作品，增强文化自信。

-创作个人作品：学生可以结合所学知识，创作自己的民间艺术作品，如设计一幅剪纸作品或制作一个泥塑作品，展现自己的创意和艺术才华。

-参与社区文化活动：鼓励学生参与社区组织的民间艺术活动，如春节的剪纸活动、端午节的龙舟制作等，体验传统节日的乐趣。

-建立民间艺术档案：学生可以建立个人或小组的民间艺术档案，记录所学的民间艺术知识、参观心得和创作经验，不断积累和提升。

-创作艺术评论：学生可以撰写关于民间艺术的评论文章，分析其艺术价值和文化意义，提高自己的艺术鉴赏能力。

-举办艺术分享会：学生可以组织艺术分享会，邀请同学和家长一起欣赏自己的作品，分享学习心得，增进交流与互动。教学反思今天，我们完成了《寻根之旅》这节课的教学，回过头来看，有许多值得反思的地方。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。在导入环节，我通过提问和情境创设，成功激发了学生的兴趣，让他们对民间艺术产生了好奇心。在课程进行中，我也注意到学生们积极参与讨论，对于民间艺术的内涵和特点有了更深入的理解。

然而，我也意识到在讲解新知时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的重要性。在剪纸技艺的讲解中，我虽然展示了作品，但缺乏现场示范，导致部分学生在实际操作时遇到了困难。这让我反思，今后的教学中，我应该更加注重理论与实践的结合，通过实际操作让学生更好地掌握技艺。

在巩固练习环节，我注意到学生们在创作过程中表现出不同的风格和创意，这是我所期待的。但在评价环节，我发现自己在评价时可能过于注重作品的美观度，而忽视了学生的创新性和个性化表达。今后，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还发现，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对将要学习的内容有基本的了解，并在课堂上提供更多的互动机会，让每个学生都有机会发表自己的看法。

在课后反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生在剪纸过程中过于依赖教材上的图案，缺乏自主创作的能力。针对这个问题，我打算在下节课之前，提前提供一些剪纸图案的变体，引导学生尝试自己的设计，鼓励他们发挥创意。

最后，我认为在教学资源的使用上，还可以进一步拓展。例如，可以利用多媒体技术展示更多样化的民间艺术作品，或者邀请民间艺术家来校进行现场教学，让学生有机会近距离接触和了解民间艺术。板书设计①民间剪纸艺术简介

-民间剪纸的定义与历史

-民间剪纸的分布与流派

-民间剪纸的象征意义

②剪纸的基本技法

-图案设计原则

-剪纸工具与材料

-常见剪纸技法：对称、镂空、折叠等

③剪纸作品欣赏与分析

-典型剪纸作品的图案与寓意

-剪纸作品的艺术特色

-剪纸作品的制作步骤与技巧

④民间剪纸的现代传承与创新

-民间剪纸在现代设计中的应用

-民间剪纸的传承与保护

-学生剪纸创作实践指导课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间剪纸艺术》一书，通过书籍深入了解剪纸的历史、技法、流派以及代表性作品。

-视频资源：《非物质文化遗产——剪纸》纪录片，通过视频了解剪纸的制作过程、艺术价值和传承现状。

-在线展览：访问各大博物馆或艺术机构的在线展览，如故宫博物院、上海民间艺术馆等，欣赏更多剪纸作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国民间剪纸艺术》一书，了解剪纸的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。

-观看《非物质文化遗产——剪纸》纪录片，关注剪纸技艺的传承与创新，思考民间艺术在现代社会中的意义。

-访问在线展览，挑选几幅剪纸作品进行详细欣赏，分析其艺术特色和创作技巧。

-鼓励学生尝试自己动手剪纸，可以选择教材中提供的图案，也可以根据个人喜好设计新的图案。

-组织学生开展剪纸技艺交流，分享各自的学习心得和创作经验。

-在课后，教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的兴趣和学习需求，推荐更多与民间艺术相关的书籍和资料。

-解答疑问：学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

-组织讨论：定期组织学生进行线上或线下讨论，分享学习成果，互相学习、共同进步。

-拍摄学生剪纸作品：鼓励学生拍摄自己的剪纸作品，通过图片或视频形式进行展示，提高学生的自信心和创作热情。

-开展实践活动：组织学生参观剪纸工作室或邀请剪纸艺术家进校进行现场教学，让学生亲身体验民间艺术的魅力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解剪纸技法时，我会提问：“同学们，剪纸有哪些基本技法？请举例说明。”通过学生的回答，我可以了解他们对剪纸技法的理解和掌握情况。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实践活动环节，我会观察学生的参与情况，包括他们的提问、回答和互动。例如，在剪纸创作过程中，我会注意学生是否能够按照步骤进行操作，是否能够提出自己的创意。

-课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容可以包括剪纸的基本知识、技法理解和作品评价等方面。通过测试，我可以发现学生在学习中的薄弱环节，并及时进行针对性的辅导。

-学生自评与互评：在课程结束时，我会引导学生进行自评和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，同时也可以对同伴的作品提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生形成自我反思和批判性思维的能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的剪纸作业，我会进行认真批改，包括对作品的整体评价、技法掌握程度和创意等方面的点评。