捺 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

捺（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、学生特点小学三年级的学生具有以下特点：1.好奇心强：对新鲜事物充满好奇，容易被有趣的活动吸引。2.活泼好动：难以长时间保持安静，需要多样化的教学方法来维持他们的注意力。3.具有一定的模仿能力：能够模仿老师的示范，但在书写技巧上还需要进一步指导。4.开始有自我意识：希望得到老师和同学的认可，对自己的作品有一定的成就感。二、教材分析（一）教材内容湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《捺》，主要介绍了汉字中的捺这一基本笔画。教材内容包括以下几个方面：1.捺的形态特点：教材通过文字描述和图片展示，介绍了捺的形态特点。捺画犹如一把大刀，由轻到重，再由重到轻，末端出锋。2.捺的书写方法：详细讲解了捺的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。起笔要轻，向右下方行笔，逐渐加重力度，然后再逐渐减轻力度，末端出锋。3.例字分析：选取了一些含有捺的典型例字，如“人”“大”“天”等。通过分析这些例字中捺的位置、形态和与其他笔画的关系，帮助学生更好地理解捺在汉字中的运用。4.书写练习：设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固捺的写法，提高书写能力。（二）教材特点1.系统性：教材从基本笔画入手，逐步引导学生掌握汉字的书写方法，具有系统性和连贯性。2.直观性：通过图片展示和文字说明，让学生更加直观地了解捺的形态特点和书写方法。3.实用性：结合例字分析，让学生了解捺在实际汉字中的运用，提高学生的书写实用性。4.趣味性：教材语言简洁生动，配有适量的图片和练习，增加了学习的趣味性。三、教学目标1.知识目标（1）学生了解捺的形态特点和书写方法。（2）学生掌握含有捺的例字的书写要领。2.能力目标（1）学生能够正确地书写捺，做到笔画规范、流畅。（2）学生能够运用捺书写简单的汉字，提高书写能力。3.情感目标（1）培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。（2）培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。四、教学重难点1.教学重点（1）捺的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领。（2）含有捺的例字的书写要领。2.教学难点（1）如何让学生掌握捺的由轻到重，再由重到轻的行笔过程。（2）如何引导学生在书写例字时，注意捺与其他笔画的搭配关系。五、教学策略1.直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示捺的形态和书写方法，让学生更加直观地理解和掌握。2.示范教学法：教师进行现场示范，让学生观察书写过程中的动作要领，提高学生的模仿能力。3.练习教学法：让学生通过大量的书写练习，巩固捺的写法，提高书写能力。4.对比教学法：将学生的书写作品进行对比，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进。5.鼓励教学法：及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。六、教学过程（一）导入1.图片导入教师展示一些古代书法作品中优美的捺画图片，让学生观察并说一说这些捺画的特点。教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些古代书法作品的图片。大家仔细观察，这些图片中的捺画有什么特点呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说这些捺画很流畅，有的学生说这些捺画很有力度。教师：“大家观察得很仔细。这些捺画确实非常优美，它们有着不同的形态和特点。今天，我们就一起来学习汉字中的捺画。”设计意图：通过展示古代书法作品中的捺画，让学生直观地感受捺画的美，激发学生的学习兴趣。2.故事导入教师讲述一个与捺画有关的书法故事，如王羲之写“之”字的故事。教师：“同学们，老师给大家讲一个故事。相传，王羲之在写‘之’字的时候，他的捺画写得非常漂亮。这个捺画就像一把大刀，充满了力量和美感。同学们，你们想不想像王羲之一样，写出漂亮的捺画呢？”学生：“想！”设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生对捺画产生向往之情。（二）新授1.认识捺的形态特点（1）教师用图片展示捺的形态，让学生观察并说一说捺的特点。教师：“同学们，我们先来认识一下捺的形态特点。大家看，这是一个捺画，它像什么呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说捺画像一把大刀，有的学生说捺画像一个滑梯。教师：“大家说得很对。捺画确实像一把大刀，也像一个滑梯。它由轻到重，再由重到轻，末端出锋。我们在书写捺画的时候，要注意这些特点。”设计意图：让学生通过观察图片，初步了解捺的形态特点。（2）教师用毛笔在黑板上书写捺画，让学生观察书写过程中的动作要领。教师：“现在，老师来给大家示范一下捺画的写法。大家仔细观察，老师是怎么起笔、行笔和收笔的。”教师在黑板上书写捺画，学生认真观察。设计意图：让学生通过观察教师的示范，直观地了解捺的书写方法。2.学习捺的书写方法（1）起笔教师详细讲解捺的起笔方法，包括逆锋起笔和轻入笔的技巧。教师：“同学们，我们先来学习捺的起笔方法。捺的起笔有两种方法，一种是逆锋起笔，一种是轻入笔。逆锋起笔就是笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔。轻入笔就是笔尖轻轻落在纸上，然后向右下方行笔。大家看，老师是这样起笔的。”教师在黑板上示范捺的起笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生掌握捺的起笔方法。（2）行笔教师讲解捺的行笔方法，强调由轻到重，再由重到轻的行笔过程。教师：“捺的行笔过程非常重要。我们要先向右下方轻轻行笔，然后逐渐加重力度，再逐渐减轻力度。这样才能写出捺画的形态特点。大家看，老师是这样行笔的。”教师在黑板上示范捺的行笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生掌握捺的行笔方法。（3）收笔教师讲解捺的收笔方法，包括末端出锋和回锋收笔的技巧。教师：“捺的收笔也有两种方法，一种是末端出锋，一种是回锋收笔。末端出锋就是在捺画的末端，笔尖迅速提起，形成一个尖锐的出锋。回锋收笔就是在捺画的末端，笔尖轻轻回一下，形成一个圆润的收笔。大家看，老师是这样收笔的。”教师在黑板上示范捺的收笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生掌握捺的收笔方法。3.学生练习捺的写法（1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习捺的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才讲解的方法，练习捺的写法。注意起笔、行笔和收笔的动作要领，要写出规范、流畅的捺画。”学生开始练习捺的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，掌握捺的书写方法。（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的捺画写得怎么样？有哪些优点和不足之处？”学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。（三）巩固1.例字分析（1）教师展示一些含有捺的例字，如“人”“大”“天”等，让学生观察这些例字中捺的位置和形态。教师：“同学们，我们已经学会了捺的写法。现在，我们来看一些含有捺的例字。大家观察一下，这些例字中捺的位置和形态是怎样的呢？”学生观察例字后回答问题。有的学生说“人”字中的捺在右边，比较长；有的学生说“大”字中的捺在下面，比较粗。教师：“大家说得很对。在不同的汉字中，捺的位置和形态是不同的。我们在书写例字的时候，要注意捺与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生通过观察例字，进一步理解捺在汉字中的运用。（2）教师示范例字的写法，边示范边讲解书写要领。教师：“现在，老师来给大家示范一下这些例字的写法。比如，‘人’字的写法是，先写一撇，再写一捺。在写捺的时候，要注意起笔、行笔和收笔的动作要领，使捺更加流畅自然。‘大’字的写法是，先写一横，再写一撇，最后写一捺。在写捺的时候，要注意捺的长度和角度，使汉字更加美观。‘天’字的写法是，先写一横，再写一撇，然后写一捺，最后写一横。在写捺的时候，要注意捺与其他笔画的搭配关系，使汉字更加协调。大家看，老师是这样写的。”教师在黑板上示范例字的写法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解例字的书写方法。2.学生练习例字的写法（1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习含有捺的例字的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才示范的方法，练习这些例字的写法。注意捺的写法和与其他笔画的搭配关系，要使汉字更加美观。”学生开始练习例字的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，巩固捺的写法，提高书写能力。（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的例字写得怎么样？有哪些优点和不足之处？”学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。（四）总结1.回顾知识教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括捺的形态特点、书写方法以及含有捺的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们一起学习了汉字中的捺画。谁能来说一说，我们都学到了哪些知识呢？”学生纷纷举手回答问题，回顾本节课所学的内容。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生巩固所学知识。设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解和记忆。2.强调重点教师强调本节课的重点内容，即捺的书写方法，以及含有捺的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们学习的重点是捺的书写方法，以及含有捺的例字的书写要领。大家要记住，捺的起笔要轻，行笔要由轻到重，再由重到轻，收笔要末端出锋。在书写例字的时候，要注意捺与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生明确学习重点，提高对重点内容的重视程度。3.布置作业教师布置课后作业，让学生回家后继续练习捺的写法，以及含有捺的例字的书写。教师：“同学们，今天的作业是回家后继续练习捺的写法，以及含有捺的例字的书写。大家要认真练习，争取写出更加漂亮的字。下次课，我们将展示大家的作业，看看谁的进步最大。”设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在课后继续巩固所学知识，提高书写能力。七、教学反思通过本节课的教学，学生对捺的形态特点和书写方法有了初步的了解，并且能够运用捺书写简单的汉字。在教学过程中，我采用了图片导入、故事导入、直观教学法、示范教学法、练习教