Unit 5 good manners task 教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit5goodmannerstask教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5goodmannerstask教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们一起来学习Unit5的goodmanners任务。这节课，我们将通过一系列互动活动，让大家掌握如何用英语表达良好的礼仪。让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🚀🎉二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的礼仪差异。

2.提升学生的语言表达能力，能够用英语描述和讨论日常礼仪。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，学会分享和尊重他人意见。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握本单元的核心词汇和短语，如“goodmanners”、“polite”等，能够正确运用到实际情境中。

2.理解并应用不同文化背景下的礼仪规范。

难点：

1.在实际交流中，如何恰当地运用礼貌用语和表达方式。

2.将礼仪知识内化，形成良好的礼仪习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习礼貌用语。

2.设计小组讨论活动，让学生比较不同文化中的礼仪差异，加深理解。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的礼仪案例，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生课后反思，记录自己在日常生活中应用礼仪的情况，持续改进。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、笔、彩色粉笔

-课程平台：牛津译林版八年级英语下册电子课本

-信息化资源：在线英语学习平台、音频资料、视频素材

-教学手段：PPT课件、情景卡片、角色扮演道具、讨论指南五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同文化礼仪差异的短视频，引导学生思考在哪些场合需要良好的礼仪，以及在不同文化中礼仪的异同。

2.**问题提出**：提出问题：“在你们看来，什么是好的礼仪？在日常生活中，你们是如何体现礼仪的？”

3.**学生讨论**：分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**核心词汇讲解**：

-展示PPT，介绍本节课的核心词汇，如“goodmanners”、“polite”、“etiquette”等。

-通过例句和图片，帮助学生理解词汇含义。

-**用时**：5分钟

2.**礼仪规范讲解**：

-讲解不同文化背景下的礼仪规范，如餐桌礼仪、问候礼仪等。

-结合实际案例，让学生了解在不同场合如何表现良好的礼仪。

-**用时**：10分钟

3.**情景模拟**：

-分组进行情景模拟，如模拟餐厅用餐、参加聚会等场景，让学生运用所学词汇和礼仪规范进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：

-分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视解答。

-**用时**：10分钟

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-在你的文化中，有哪些重要的礼仪？

-如何在跨文化交流中展现良好的礼仪？

-每组选代表分享讨论结果。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对练习题和讨论内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

-**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调良好礼仪的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行良好礼仪。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：

-鼓励学生课后收集不同文化中的礼仪规范，进行深入研究。

-安排课后作业，要求学生写一篇关于良好礼仪的短文。

-**用时**：3分钟

**教学反思**：

-教师需根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。

-注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**礼仪文化书籍**：推荐一些关于礼仪文化的书籍，如《西方餐桌礼仪》、《礼仪之道》等，让学生深入了解不同文化背景下的礼仪规范。

-**在线课程**：介绍一些在线英语礼仪课程，如Coursera上的《Cross-CulturalCommunication》等，让学生通过视频学习跨文化交流的礼仪。

-**多媒体资源**：收集一些关于礼仪的视频和音频资料，如TED演讲、英语教学视频等，让学生在视听中获得更多礼仪知识。

2.拓展建议：

-**礼仪实践**：鼓励学生在日常生活中实践所学礼仪，如在家中与家人一起学习餐桌礼仪，参加社区活动时注意问候礼仪等。

-**文化体验**：组织学生参加不同文化的体验活动，如举办国际文化节、参观博物馆等，让学生亲身体验不同文化背景下的礼仪。

-**小组研究**：让学生分组研究不同国家的礼仪规范，如日本、韩国、英国等，通过小组合作，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-**写作练习**：布置写作任务，要求学生撰写一篇关于自己国家礼仪的短文，通过写作加深对礼仪的理解。

-**演讲比赛**：组织学生参加以“礼仪”为主题的演讲比赛，激发学生对礼仪的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

-**角色扮演**：设计一些与礼仪相关的角色扮演活动，如模拟商务谈判、面试等场景，让学生在实际操作中学习礼仪。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为他人提供帮助等，通过实际行动践行良好礼仪。

-**家庭作业**：布置一些与礼仪相关的家庭作业，如让学生观察家庭成员的礼仪行为，记录并分析，以提高学生的观察力和分析能力。七、板书设计①重点知识点：

-Goodmannersareimportantindailylife.

-Basicrulesofetiquetteindifferentcultures.

-Waystoshowrespectandpoliteness.

②词汇：

-Manners,etiquette,polite,respectful,formal,informal,greeting,introduction,tablemanners.

③句型：

-"It'spolitetosay'please'and'thankyou'."

-"InJapan,it'simportanttobowwhenyoumeetsomeone."

-"Wheneatinginarestaurant,waitforeveryonetobeseatedbeforestartingyourmeal."八、教学评价1.课堂评价：

-**提问**：通过提问环节，教师可以即时了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyoushowgoodmannerswhenyouareatarestaurant?”通过学生的回答，教师可以评估他们对餐桌礼仪的理解。

-**观察**：教师应密切关注学生在课堂上的参与度、互动情况和行为表现。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够自然地使用礼貌用语，是否能够尊重他人。

-**测试**：在课程结束后，教师可以设计小测验或练习题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对核心词汇、句型和礼仪知识的理解。

2.作业评价：

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如写作练习，口头作业如角色扮演的录音或视频。

-**及时反馈**：在批改作业后，教师应立即给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于写作作业，教师可以指出语法错误、词汇使用不当或逻辑结构问题。

-**鼓励与激励**：在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定。例如，对于在角色扮演中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励。

-**跟踪进步**：教师应定期跟踪学生的进步，通过记录学生的作业表现和课堂参与情况，了解学生在学习过程中的变化。

3.自我评价：

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。教师可以提供一些评价标准，如“我在课堂上积极参与讨论”或“我能够正确使用礼貌用语”。

-**同伴评价**：在小组活动中，鼓励学生互相评价，这有助于学生从不同的角度看待自己的学习过程。

4.家长沟通：

-**定期反馈**：教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进度。这有助于家长了解孩子的学习情况，并在家中提供适当的支持。

-**共同关注**：教师和家长可以共同关注学生在礼仪方面的进步，讨论如何在家庭和学校中共同培养良好的礼仪习惯。课后作业1.**写作练习**：

-**题目**：Writeashortessayabouttheimportanceofgoodmannersindailylife.Youcanuseexamplesfromyourownexperienceorfromtheinformationwediscussedinclass.

-**答案示例**：

"Goodmannersareanessentialpartofdailylife.Theyhelpustobuildpositiverelationshipswithothersandshowrespectfordifferentcultures.Forexample,saying'please'and'thankyou'canmakeabigdifferenceinhowothersperceiveus.Inmyfamily,wealwayspracticegoodtablemanners,likewaitingforeveryonetobeseatedbeforestartingtoeat.Ibelievethatgoodmannerscancreateaharmoniousandenjoyableenvironmentforeveryone."

2.**角色扮演剧本创作**：

-**题目**：Createashortscriptforarole-playscenariothatinvolvesgoodmanners.Thescenariocanbearestaurantmeal,ameetingatwork,orasocialgathering.

-**答案示例**：

"INT.RESTAURANT-LATEAFTERNOON

Twofriends,AliceandBob,areseatedatatable.Thewaiterapproachesthem.

WAITER:Goodafternoon,mayItakeyourorder?

ALICE:Yes,we'dliketostartwiththesalad.

BOB:AndI'llhavethepastawithtomatosauce,please.

WAITER:Verygood.Yourfoodwillbewithyoushortly.IsthereanythingelseIcanassistyouwith?

ALICE:No,thankyou.We'refine.

(Later)

WAITER:Yourfoodisready,sir.

BOB:Thankyouverymuch.

WAITER:You'rewelcome.Enjoyyourmeal."

3.**日记撰写**：

-**题目**：Writeadiaryentryaboutadaywhenyouwitnessedsomeonedisplayinggoodmanners.Describethesituationandhowitmadeyoufeel.

-**答案示例**：

"DearDiary,

Today,IwasatthegrocerystorewhenIsawalittleboyhelpinghismotherloadgroceriesintothecart.Hewassopolite,saying'excuseme'wheneverheneededtomovesomethingand'thankyou'whenhismotherhelpedhim.Itmademefeelhappytoseesuchayoungchildpracticinggoodmanners.Itremindedmehowimportantitistobepoliteineverydaysituations."

4.**家庭规则制定**：

-**题目**：Withyourfamily,discussandwritedownasetofhouserulesthatpromotegoodmanners.Includeexamplesofwhatisconsideredpolitebehaviorinyourhome.

-**答案示例**：

"HouseRulesforGoodManners:

1.Alwayssay'please'and'thankyou'whenaskingforsomethingorreceivinghelp.

2.Use'excuseme'whenyouneedtogetsomeone'sattentionorpassthroughacrowd.

3.Waitforyourturntospeakandlistentootherswhentheyaretalking.

4.Keepyourvoicedowninthelivingroomandberespectfulofothers'privacy."

5.**文化对比研究**：

-**题目**：Researchandwriteabriefcomparisonofgoodmannersintwodifferentcultures.Chooseoneculturefromyourownbackgroundandanothercultureyouarefamiliarwith.

-**答案示例**：

"ComparisonofGoodMannersinAmericanandChineseCultures:

InAmericanculture,itiscommontogreetsomeonewithasmileandahandshake.Peoplealsovaluedirectcommunicationandbeingpolitebutstraightforward.Forexample,saying'no'isconsideredacceptableinmostsituations.

InChineseculture,goodmannersofteninvolveshowingrespectandhumility.Greetingsaremoreformal,withanodorabowinsteadofahandshake.Peoplemayavoiddirectconfrontationandprefertobeindirectintheircommunication."反思改进措施反思改进