粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《月亮的形状》说课稿及反思

粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《月亮的形状》说课稿及反思尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新教材粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第三单元《太阳和月亮》中的第10课《月亮的形状》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开我的说课。教材分析教材地位和作用《月亮的形状》是本单元的重要组成部分。在前面的学习中，学生对天空中的天体如太阳等已经有了一定的认识，对白天黑夜的交替现象也有了初步了解。而本节课聚焦于月亮形状的变化，引导学生通过观察、记录月亮的不同形状，去探索月相变化这一神奇的自然现象。它不仅能够进一步激发学生对天文现象的好奇心，培养他们的观察能力、记录能力和归纳总结能力，更是为后续学习更复杂的天文知识奠定坚实的基础，让学生感受到宇宙的浩瀚与奥秘，体会到科学就在身边，从而提升学生对科学学科的热爱。教材内容编排教材开篇通过引用古诗“小时不识月，呼作白玉盘”“大漠沙如雪，燕山月似钩”，引发学生对月亮形状的思考，自然地导入新课。接着，安排了“画一画自己认识的月亮”“每天留心观察月亮并用画图记录”等探究实践活动，让学生在实际操作中感知月亮形状的变化。随后，教材展示了不同月相的图片，帮助学生认识新月、上弦月、满月、下弦月等常见月相的特点。同时，教材还设计了用超轻黏土制作月亮形状并粘贴在黑卡纸上的活动，进一步加深学生对月亮形状变化的理解。最后，引导学生思考月相变化的原因，虽然对于一年级学生来说理解起来有难度，但这种引导能够激发学生的探究欲望，为今后的学习埋下伏笔。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中或多或少都观察过月亮，对月亮有着直观的印象，但这种观察往往是零散的、不系统的。从认知特点来看，一年级学生以形象思维为主，他们更容易接受直观、生动、有趣的知识。在学习能力方面，他们具有较强的好奇心和积极性，但自主学习能力和探究能力还比较薄弱，需要教师在教学过程中进行细致的引导和培养。同时，这个阶段的学生注意力集中时间较短，所以在教学中要采用多样化的教学方法和丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。教学目标依据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能目标学生能够清晰地说出月亮有多种不同的形状，如新月、上弦月、满月、下弦月等。知道月相变化的基本顺序，即从新月开始，依次经历上弦月、满月、下弦月，再回到新月，如此循环。学会运用简单的图形，准确地观察并记录月亮的形状变化，能够标注观察日期和时间。过程与方法目标通过组织学生进行日常观察月亮形状的活动，培养学生细致的观察能力，让学生学会在观察中发现问题、提出问题。在记录月相变化的过程中，锻炼学生的动手能力和归纳总结能力，使学生能够从连续的记录中总结出月相变化的规律。开展小组讨论活动，引导学生交流观察到的月亮形状及变化情况，培养学生的团队协作能力和表达能力，让学生学会倾听他人意见，分享自己的观点。情感态度与价值观目标极大地激发学生对天文现象的浓厚兴趣和强烈的探索欲，让学生感受到宇宙的神奇与美妙，培养学生对科学的热爱之情。在持续观察月相变化的过程中，培养学生坚持观察、实事求是的科学态度，让学生明白科学研究需要耐心和毅力。教学重难点教学重点让学生深刻认识月亮形状的丰富变化，能够准确识别新月、上弦月、满月、下弦月等常见月相。引导学生通过观察和记录，了解月相变化的规律，知道月相变化是周期性的，周期约为一个月。教学难点由于月相变化需要较长时间的持续观察，对于一年级学生来说，保持观察的持续性是一个难点。如何引导学生克服困难，坚持在一个月内每天观察月亮并做好记录，是教学中需要重点解决的问题。理解月相变化的原因涉及到地球、太阳和月亮三者之间复杂的位置关系，对于一年级学生的认知水平来说，理解起来较为困难。如何以简单易懂的方式向学生解释这一抽象的原理，帮助学生建立初步的概念，是教学的又一难点。教学方法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，结合一年级学生的特点，我采用了以下教学方法：直观教学法利用多媒体课件展示不同月相的高清图片、月相变化的动画视频，让学生直观地看到月亮形状的变化过程，给学生留下深刻的印象。使用月相变化演示道具，如不同形状的月亮卡片、能转动的圆盘模拟月球绕地球运动，通过现场演示，帮助学生理解月相变化与月球绕地球运动的关系。借助手电筒、篮球等实物进行模拟实验，模拟太阳光照在月球上的情景，让学生观察篮球被光照亮部分的形状变化，从而直观地感受月相的形成。探究实践法组织学生开展观察月亮形状的实践活动，让学生在课后亲自观察月亮，并记录下每天月亮的形状。通过亲身实践，培养学生的观察能力和动手能力。安排学生用白色超轻黏土制作不同形状的月亮，并粘贴在黑色卡纸上，让学生在动手操作中进一步熟悉月亮形状的变化，加深对月相的理解。小组合作法将学生分成小组，进行模拟实验和小组讨论活动。在模拟实验中，小组成员分工合作，有的转动篮球模拟月球绕地球运动，有的用手电筒模拟太阳光照，其他成员观察并记录篮球被光照亮部分的形状变化。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。在小组讨论环节，学生们交流自己观察到的月亮形状及变化情况，分享自己的发现和疑问。在讨论过程中，学生相互学习、相互启发，共同探索月相变化的奥秘，提高学生的表达能力和思维能力。教学过程趣味导入（3分钟）播放一段关于月亮的动画视频，视频中展示月亮在不同夜晚呈现出不同形状，如弯弯的月牙、半圆的月亮、圆圆的满月等。提问：“同学们，在视频里你们看到月亮的形状一样吗？你们平时看到的月亮都是什么形状的呢？”引导学生观察并回答。设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生对月亮形状变化的兴趣，自然地导入新课，让学生迅速进入学习状态。认识月相（7分钟）展示教材中新月、上弦月、满月、下弦月等不同月相的图片，结合图片详细介绍每种月相的特点。例如，新月几乎看不见，像一条细细的线；上弦月是半个月亮，右边亮；满月时月亮又大又圆；下弦月也是半个月亮，但左边亮。拿出月相变化演示道具，边演示边讲解月亮在一个月内形状的变化过程。让学生直观地看到随着月球绕地球运动，太阳、地球、月球三者位置关系的变化导致月亮形状的改变。提问学生对不同月相的初步印象，鼓励学生分享自己的看法。例如：“同学们，看了这些月相图片和老师的演示，你们觉得哪个月相最特别呢？为什么？”设计意图：借助教材图片和演示道具进行直观教学，让学生对不同月相有清晰的认识，通过提问激发学生的思考和表达能力，加深学生对月相的理解。模拟实验（10分钟）结合教材中关于月相变化规律的内容，讲解月亮形状变化是由于月球绕地球运动，太阳、地球、月球三者位置关系不断变化导致的。虽然这一原理对于一年级学生来说比较抽象，但简单的讲解可以为后续的实验和理解做铺垫。组织学生进行小组模拟实验，每小组准备一个手电筒、一个篮球。让一位同学用手电筒模拟太阳，保持手电筒位置固定；另一位同学转动篮球模拟月球绕地球运动，其他同学观察篮球被光照亮部分的形状变化，模拟月相变化过程。在实验过程中，教师巡视各小组，指导学生正确操作，提醒学生注意观察篮球被光照亮部分的形状，并及时记录下来。实验结束后，组织小组讨论，引导学生思考月相变化的周期和规律。提问：“同学们，通过刚才的实验，你们发现篮球被光照亮部分的形状变化有什么规律吗？和我们观察到的月相变化有什么相似之处呢？”每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和点评，进一步强调月相变化的规律。设计意图：结合教材内容进行模拟实验，让学生亲身体验月相变化的过程，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力，引导学生深入探究月相变化的规律，通过讨论和分享，提高学生的思维能力和表达能力。观察记录月相（10分钟）给每个小组发放观察记录表格和绘画工具，指导学生如何记录月相。向学生说明用简单的图形画出月亮的形状，如圆形代表满月、半圆形代表上弦月或下弦月、弯弯的弧线代表新月等，并在表格中标注观察日期和时间。布置课后观察任务，让学生在接下来的一个月内，坚持观察月亮并记录月相变化。鼓励学生每天在固定的时间进行观察，如晚上8点左右，如果遇到天气不好看不到月亮的情况，可以在天气好转后继续观察，并记录下当天的天气情况。组织学生讨论在观察过程中可能遇到的问题，如天气不好看不到月亮怎么办、忘记观察时间怎么办等，并引导学生思考解决办法。例如，学生可以通过查阅天气预报提前了解天气情况，做好观察计划；可以设置闹钟提醒自己观察时间等。设计意图：通过指导学生记录月相和布置课后观察任务，培养学生的观察习惯和记录能力，让学生在实践中进一步探索月相变化的规律。组织学生讨论可能遇到的问题及解决办法，提高学生解决问题的能力，为顺利完成观察任务提供保障。总结归纳（5分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了月亮的形状，谁能说一说月亮有哪些不同的形状？月相变化有什么规律？”引导学生积极回答。总结不同月相的特点和月相变化规律，再次强调月相变化是由于月球绕地球运动，太阳、地球、月球三者位置关系不断变化导致的。对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动、认真思考问题、勇于发言的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，对学生在观察记录月相时可能出现的问题进行提醒，希望学生能够认真完成课后观察任务。设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，巩固所学内容，培养学生的总结归纳能力。通过评价学生的表现，激发学生的学习积极性，让学生在今后的学习中更加主动地参与课堂活动。拓展延伸（5分钟）向学生介绍一些与月相有关的文化知识，如中秋节的满月象征团圆，我国古代的诗词中经常出现对月相的描写等，让学生了解月相在文化中的重要意义，拓宽学生的知识面。鼓励学生课后查阅资料或向家长请教，了解更多关于月亮的知识，如月亮的起源、月亮上的环形山等，并在下节课与同学们分享自己的发现。设计意图：通过拓展延伸，丰富学生的知识储备，激发学生对天文知识的进一步探索欲望，培养学生自主学习的能力，让学生在课后继续保持对科学的热爱。教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生探索月亮形状的变化，取得了一定的教学效果。但也存在一些不足之处，例如在模拟实验环节，部分学生可能对实验操作的原理理解不够深入，导致观察不够细致。在今后的教学中，我将更加注重实验前的原理讲解，让学生明确实验目的，提高实验效果。同时，在组织学生进行