2025年中学教师资格考试《综合素质》押题密卷（含答案）实战演练题目

2025年中学教师资格考试《综合素质》押题密卷（含答案）实战演练题目考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、职业道德与职业行为规范要求：考察考生对教师职业道德规范的理解和掌握程度，包括教师职业道德的基本原则、教师职业行为规范等。1.选择题（1）教师职业道德的核心是（）。A.敬业爱岗B.为人师表C.严谨治学D.爱国守法（2）教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，以下哪项不属于关爱学生的范畴？（）A.关心学生的身心健康B.尊重学生的人格尊严C.对学生进行体罚D.尊重学生的个性发展（3）教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，以下哪项不属于为人师表的范畴？（）A.教师要具备良好的仪表仪态B.教师要严于律己，以身作则C.教师要关心学生的生活D.教师要尊重家长的意见（4）教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，以下哪项不属于爱岗敬业的范畴？（）A.教师要热爱教育事业B.教师要全身心投入教育教学工作C.教师要追求个人利益最大化D.教师要不断提高自身教育教学水平（5）教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，以下哪项不属于关爱学生的范畴？（）A.教师要关心学生的身心健康B.教师要尊重学生的人格尊严C.教师要对学生进行体罚D.教师要尊重学生的个性发展（6）教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，以下哪项不属于为人师表的范畴？（）A.教师要具备良好的仪表仪态B.教师要严于律己，以身作则C.教师要关心学生的生活D.教师要尊重家长的意见（7）教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，以下哪项不属于爱岗敬业的范畴？（）A.教师要热爱教育事业B.教师要全身心投入教育教学工作C.教师要追求个人利益最大化D.教师要不断提高自身教育教学水平（8）教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，以下哪项不属于关爱学生的范畴？（）A.教师要关心学生的身心健康B.教师要尊重学生的人格尊严C.教师要对学生进行体罚D.教师要尊重学生的个性发展（9）教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，以下哪项不属于为人师表的范畴？（）A.教师要具备良好的仪表仪态B.教师要严于律己，以身作则C.教师要关心学生的生活D.教师要尊重家长的意见（10）教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，以下哪项不属于爱岗敬业的范畴？（）A.教师要热爱教育事业B.教师要全身心投入教育教学工作C.教师要追求个人利益最大化D.教师要不断提高自身教育教学水平二、教育法律法规要求：考察考生对教育法律法规的理解和掌握程度，包括教育法律法规的基本原则、教育法律法规的主要内容等。1.选择题（1）我国教育法规定，国家实行（）教育制度。A.九年义务教育B.十二年义务教育C.十五年义务教育D.十八年义务教育（2）我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循（）原则。A.公平、公正B.公开、公平C.公开、公正、平等D.公平、公正、平等、自愿（3）我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展（）活动。A.教育教学B.科研C.社会服务D.教育教学、科研、社会服务（4）我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守（）原则。A.法律法规B.教育规律C.教育教学原则D.教育教学原则、教育规律（5）我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循（）原则。A.公平、公正B.公开、公平C.公开、公正、平等D.公平、公正、平等、自愿（6）我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展（）活动。A.教育教学B.科研C.社会服务D.教育教学、科研、社会服务（7）我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守（）原则。A.法律法规B.教育规律C.教育教学原则D.教育教学原则、教育规律（8）我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循（）原则。A.公平、公正B.公开、公平C.公开、公正、平等D.公平、公正、平等、自愿（9）我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展（）活动。A.教育教学B.科研C.社会服务D.教育教学、科研、社会服务（10）我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守（）原则。A.法律法规B.教育规律C.教育教学原则D.教育教学原则、教育规律三、教师基本能力要求：考察考生对教师基本能力的掌握程度，包括教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力等。1.选择题（1）教师教育教学能力的核心是（）。A.知识传授B.能力培养C.情感教育D.综合素质（2）教师组织管理能力主要包括（）。A.班级管理B.教学管理C.教研管理D.以上都是（3）教师沟通协调能力主要包括（）。A.与学生沟通B.与家长沟通C.与同事沟通D.以上都是（4）教师教育教学能力的核心是（）。A.知识传授B.能力培养C.情感教育D.综合素质（5）教师组织管理能力主要包括（）。A.班级管理B.教学管理C.教研管理D.以上都是（6）教师沟通协调能力主要包括（）。A.与学生沟通B.与家长沟通C.与同事沟通D.以上都是（7）教师教育教学能力的核心是（）。A.知识传授B.能力培养C.情感教育D.综合素质（8）教师组织管理能力主要包括（）。A.班级管理B.教学管理C.教研管理D.以上都是（9）教师沟通协调能力主要包括（）。A.与学生沟通B.与家长沟通C.与同事沟通D.以上都是（10）教师教育教学能力的核心是（）。A.知识传授B.能力培养C.情感教育D.综合素质四、教育心理学要求：考察考生对教育心理学基本理论的理解和掌握程度，包括学习理论、发展心理学、人格心理学等。1.选择题（1）根据行为主义学习理论，以下哪项不是操作性条件反射的基本条件？（）A.强化B.消退C.避免条件D.反应条件（2）在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童处于具体运算阶段的特征是（）。A.能够进行抽象思维B.能够理解守恒概念C.能够进行形式运算D.能够进行感知运动思维（3）根据弗洛伊德的人格结构理论，以下哪项不是人格结构的组成部分？（）A.本我B.自我C.超我D.社会我（4）根据马斯洛的需求层次理论，人的最高层次需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求（5）在艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘的速率（）。A.随时间推移逐渐加快B.随时间推移逐渐减慢C.在学习初期最快D.在学习初期最慢（6）根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪项不是支架式学习的特点？（）A.支架的提供者与学习者共同参与学习过程B.学习者在支架的帮助下逐渐独立完成学习任务C.支架的提供者不参与学习过程D.学习者通过支架逐渐提高自己的认知水平（7）在斯金纳的操作性条件反射理论中，以下哪项不是强化作用的类型？（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.无条件反射（8）根据布鲁姆的教育目标分类，以下哪项不属于认知领域的目标？（）A.知识B.理解C.应用D.创造（9）在认知心理学中，以下哪项不是短时记忆的特点？（）A.容量有限B.保持时间短暂C.可以进行编码、存储和提取D.可以进行长期记忆（10）根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能的范畴？（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.音乐智能D.运动智能五、班级管理与班级活动要求：考察考生对班级管理和班级活动组织与实施的理解和掌握程度，包括班级管理的基本原则、班级活动的类型与组织等。1.选择题（1）班级管理的基本原则不包括（）。A.教育性原则B.民主性原则C.有效性原则D.保密性原则（2）以下哪项不是班级活动的类型？（）A.教学活动B.文化活动C.体育活动D.社会实践活动（3）班级活动的组织与实施过程中，以下哪项不是教师的主要职责？（）A.制定活动计划B.组织活动实施C.评价活动效果D.代替学生参与活动（4）在班级管理中，以下哪项不是班级制度的主要内容？（）A.班级纪律B.班级规则C.班级目标D.班级组织结构（5）班级活动的组织与实施过程中，以下哪项不是教师的主要职责？（）A.制定活动计划B.组织活动实施C.评价活动效果D.代替学生参与活动（6）在班级管理中，以下哪项不是班级制度的主要内容？（）A.班级纪律B.班级规则C.班级目标D.班级组织结构（7）班级活动的组织与实施过程中，以下哪项不是教师的主要职责？（）A.制定活动计划B.组织活动实施C.评价活动效果D.代替学生参与活动（8）在班级管理中，以下哪项不是班级制度的主要内容？（）A.班级纪律B.班级规则C.班级目标D.班级组织结构（9）班级活动的组织与实施过程中，以下哪项不是教师的主要职责？（）A.制定活动计划B.组织活动实施C.评价活动效果D.代替学生参与活动（10）在班级管理中，以下哪项不是班级制度的主要内容？（）A.班级纪律B.班级规则C.班级目标D.班级组织结构六、教育教学评价要求：考察考生对教育教学评价的理解和掌握程度，包括评价的目的、评价的类型、评价的方法等。1.选择题（1）教育教学评价的主要目的是（）。A.了解学生学习情况B.促进学生学习进步C.评价教师教学质量D.以上都是（2）以下哪项不是教育教学评价的类型？（）A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终结性评价（3）教育教学评价的方法不包括（）。A.测验法B.观察法C.访谈法D.问卷调查法（4）以下哪项不是教育教学评价的目的？（）A.了解学生学习情况B.促进学生学习进步C.评价教师教学质量D.评价学校管理水平（5）教育教学评价的类型不包括（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.预测性评价（6）教育教学评价的方法不包括（）。A.测验法B.观察法C.访谈法D.逻辑分析法（7）以下哪项不是教育教学评价的目的？（）A.了解学生学习情况B.促进学生学习进步C.评价教师教学质量D.评价学校管理水平（8）教育教学评价的类型不包括（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.预测性评价（9）教育教学评价的方法不包括（）。A.测验法B.观察法C.访谈法D.逻辑分析法（10）以下哪项不是教育教学评价的目的？（）A.了解学生学习情况B.促进学生学习进步C.评价教师教学质量D.评价学校管理水平本次试卷答案如下：一、职业道德与职业行为规范1.D解析：教师职业道德的核心是“爱国守法”，这是教师职业的基本要求。2.C解析：关爱学生要求教师尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，体罚学生违背了这一原则。3.C解析：为人师表要求教师严于律己，以身作则，尊重家长的意见属于与家长沟通的范畴。4.C解析：爱岗敬业要求教师热爱教育事业，全身心投入教育教学工作，追求个人利益最大化与这一原则相悖。5.C解析：关爱学生要求教师关心学生的身心健康，尊重学生的人格尊严，体罚学生违背了这一原则。6.C解析：为人师表要求教师严于律己，以身作则，尊重家长的意见属于与家长沟通的范畴。7.C解析：爱岗敬业要求教师热爱教育事业，全身心投入教育教学工作，追求个人利益最大化与这一原则相悖。8.C解析：关爱学生要求教师关心学生的身心健康，尊重学生的人格尊严，体罚学生违背了这一原则。9.C解析：为人师表要求教师严于律己，以身作则，尊重家长的意见属于与家长沟通的范畴。10.C解析：爱岗敬业要求教师热爱教育事业，全身心投入教育教学工作，追求个人利益最大化与这一原则相悖。二、教育法律法规1.A解析：我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度。2.B解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循公开、公平原则。3.D解析：我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展教育教学、科研、社会服务活动。4.D解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守教育教学原则、教育规律。5.B解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循公开、公平原则。6.D解析：我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展教育教学、科研、社会服务活动。7.D解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守教育教学原则、教育规律。8.B解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在招收学生时，应当遵循公开、公平原则。9.D解析：我国教育法规定，国家鼓励和支持学校及其他教育机构开展教育教学、科研、社会服务活动。10.D解析：我国教育法规定，学校及其他教育机构在教育教学活动中，应当遵守教育教学原则、教育规律。三、教师基本能力1.B解析：教师教育教学能力的核心是能力培养，包括培养学生的思维、创造、实践等能力。2.D解析：教师组织管理能力主要包括班级管理、教学管理、教研管理，涵盖了教育教学的各个方面。3.D解析：教师沟通协调能力主要包括与学生沟通、与家长沟通、与同事沟通，涉及到教育教学的各个环节。4.B解析：教师教育教学能力的核心是能力培养，包括培养学生的思维、创造、实践等能力。5.D解析：教师组织管理能力主要包括班级管理、教学管理、教研管理，涵盖了教育教学的各个方面。6.D解析：教师沟通协调能力主要包括与学生沟通、与家长沟通、与同事沟通，涉及到教育教学的各个环节。7.B解析：教师教育教学能力的核心是能力培养，包括培养学生的思维、创造、实践等能力。8.D解析：教师组织管理能力主要包括班级管理、教学管理、教研管理，涵盖了教育教学的各个方面。9.D解析：教师沟通协调能力主要包括与学生沟通、与家长沟通、与同事沟通，涉及到教育教学的各个环节。10.B解析：教师教育教学能力的核心是能力培养，包括培养学生的思维、创造、实践等能力。四、教育心理学1.C解析：操作性条件反射的基本条件包括强化、消退、惩罚和回避条件，避免条件不属于基本条件。2.B解析：具体运算阶段的儿童能够理解守恒概念，这是该阶段的主要特征。3.D解析：弗洛伊德的人格结构理论包括本我、自我和超我，社会我不是其组成部分。4.D解析：马斯洛的需求层次理论中，自我实现需求是人的最高层次需求。5.C解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘的速率在学习初期最快。6.C解析：支架式学习的特点是支架的提供者与学习者共同参与学习过程，学习者通过支架逐渐独立完成学习任务。7.D解析：斯金纳的操作性条件反射理论中的强化作用类型包括正强化、负强化和惩罚，无条件反射不属于强化作用。8.D解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的目标包括知识、理解、应用、分析、评价和创造，不包括预测。9.D解析：短时记忆的特点是容量有限、保持时间短暂，可以进行编码、存储和提取，但不可以进行长期记忆。10.D解析：加德纳的多元智能理论包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、肢体-动觉智能、人际智能、内省智能和自然智能，运动智能不属于智能范畴。五、班级管理与班级活动1.D解析：班级管理的基本原则包括教育性原则、民主性原则、有效性原则和参与性原则，保密性原则不属于基本原则。2.D解析：班级活动的类型包括教学活动、文化活动、体育活动和社会实践活动，社会实践活动不属于班级活动类型。3.D解析：班级活动的组织与实施过程中，教师的职责是制定活动计划、组织活动实施和评价活动效果，不应代替学生参与活动。4.D解析：班级制度的主要内容是班级纪律、班级规则、班级目标和班级组织结构，班级纪律不属于主要内容。5.D解析：班级活动的组织与实施过程中，教师的职责是制定活动计划、组织活动实施和评价活动效果，不应代替学生参与活动。6.D解析：班级制度的主要内容是班级纪律、班级规则、班级目标和班级组织结构，班级纪律不属于主要内容。7.D解析：班