Unit 2 School Life Lesson 1 My School Day（教学设计）2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

Unit2SchoolLifeLesson1MySchoolDay（教学设计）2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2SchoolLifeLesson1MySchoolDay

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册的Unit2SchoolLife，开启我们的第一课——MySchoolDay。这节课，我们将一起探索如何用英语描述我们的校园生活，分享我们的学校日常。让我们一起期待吧！🎉🎓二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常生活交流的能力，能够描述自己的学校生活，包括课程安排、校园活动等。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的学校文化，增强跨文化交际意识，尊重多元文化。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生运用英语解决问题的能力，培养良好的学习习惯。

4.思维品质：鼓励学生在描述学校生活时，运用逻辑思维，表达清晰，提高批判性思维能力。三、学情分析同学们，进入七年级，你们已经迈入了初中生活的新阶段。在这个阶段，我对你们的学习情况有以下几个观察：

首先，从知识层面来看，你们在小学阶段已经接触了基础的英语知识，对字母、单词和简单的句子结构有了基本的认识。但是，由于小学英语教学侧重于趣味性和基础性，你们在语法和词汇的深度上可能还有待提高。本节课将围绕“我的学校生活”这一主题，帮助你们拓展词汇量，加深对时态和语法的理解。

其次，在能力方面，你们已经具备了一定的听说能力，但在写作和阅读理解上可能还有所欠缺。本节课将通过互动对话和小组活动，提高你们的口语表达能力，同时通过阅读课文和写作练习，提升阅读理解和书面表达能力。

再次，从素质角度来看，你们的学习习惯和自主学习能力正在逐步形成。部分同学可能对英语学习有较高的热情，但也有一些同学可能对英语学习缺乏信心。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，同时关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

最后，行为习惯方面，同学们在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与活动。但在小组讨论时，部分同学可能存在表达不够自信、参与度不高的情况。为了改善这一点，本节课将设计更多互动环节，鼓励大家大胆开口，提高课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校图片、教室图片，以及与课程内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂互动和展示。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

（1）开场提问：“同学们，你们每天在学校都做些什么呢？有没有什么特别的事情想要和大家分享？”

（2）展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生们上课、做作业、参加课外活动等，让学生初步感受学校生活的多样性。

（3）简短介绍本节课的主题——MySchoolDay，强调了解自己的学校生活对于英语学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

（1）讲解“学校生活”的定义，包括其主要活动，如上课、做作业、参加课外活动等。

（2）详细介绍学校生活的组成部分，如教室、图书馆、操场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

（3）通过实例或案例，如学生的日常作息时间表，让学生更好地理解学校生活的实际应用或作用。

三、学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

（1）选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加运动会、班级活动、学校庆典等。

（2）详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

（3）引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校生活经验解决实际问题。

（4）小组讨论：让学生分组讨论学校生活的未来发展方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”、“如何提高学习效率”等。

（2）小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（3）每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

（1）各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（2）其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（3）教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

（1）简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

（2）强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活经验。

（3）布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升

2.词汇和语法知识掌握

学生在本节课中学习了与学校生活相关的词汇，如classroom、library、playground、homework、exam等，并掌握了相应的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。这些知识将有助于学生在今后的英语学习中更好地运用词汇和语法。

3.文化意识增强

4.合作能力和解决问题的能力提高

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的看法。此外，学生还学会了如何分析问题，寻找解决方案，提高了解决问题的能力。

5.学习兴趣和自信心增强

在本节课中，学生通过参与各种活动，体验到了学习的乐趣。他们通过自己的努力，取得了进步，从而增强了学习兴趣和自信心。这种积极的心态将有助于他们在今后的学习中保持良好的学习状态。

6.课堂参与度和积极性提高

由于本节课的教学内容与学生的生活息息相关，学生能够更好地参与到课堂活动中来。他们在课堂上积极发言，主动提问，课堂氛围活跃。这种积极参与的态度将有助于学生在今后的学习中更好地适应课堂环境。七、板书设计①知识点：

-学校生活相关词汇：classroom,library,playground,homework,exam,teacher,student,school,subject

-时态：一般现在时（am/is/are,do/does,have/has,go,do,play,read,watch,learn,study,etc.）

-一般过去时（was/were,did,went,read,watched,learned,studied,etc.）

-一般将来时（willbe,willdo,willgo,willread,willwatch,willlearn,willstudy,etc.）

②词组：

-gotoschool

-haveclasses

-dohomework

-havelunch

-takepartinactivities

-haveanexam

-meetnewfriends

③句型：

-Igotoschoolat7:00inthemorning.

-Wehavefourclassesinthemorning.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Iusuallydomyhomeworkafterschool.

-Ihavealotoffriendsinmyclass.

-Wetakepartinmanyactivitiesduringtheschoolyear.

-Iwillhaveanexamnextweek.

④板书结构：

①学校生活词汇

②学校生活活动

③时态练习

④句型练习

⑤小组讨论提示

⑥课后作业提示八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》——这是一篇关于学生校园生活的英语短文，内容丰富，可以让学生了解不同国家学生的校园生活。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》——这是一段视频，展示了不同国家学生的校园生活和日常活动，有助于学生拓宽视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《MySchoolLife》，了解文中描述的学校生活细节，如课程安排、课外活动等。

b.学生可以尝试找出文中的关键词和短语，如class,library,homework,exam等，并记录下来，以便复习和巩固。

c.学生可以写下自己对文中描述的学校生活的看法，并与同学们分享讨论。

-视频资源：

a.学生观看《SchoolLifeinDifferentCountries》视频，注意观察不同国家学生的校园生活和日常活动。

b.学生可以记录下视频中的关键信息，如不同国家学生的穿着、校园建筑、活动内容等。

c.学生可以尝试比较视频中展示的不同国家学生的学校生活，分析其中的异同，