农家孩子的歌-唱歌〈放马山歌〉（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

农家孩子的歌——唱歌〈放马山歌〉（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的海洋，去感受那美妙的旋律，去学习一首来自我们祖国大地的歌曲——《放马山歌》。这首歌曲选自我们人教版三年级上册的音乐课本，它充满了浓厚的农家风情，让人仿佛置身于那美丽的田野之间。通过学习这首歌曲，我们不仅能够提高自己的音乐素养，还能加深对家乡文化的了解。接下来，让我们一起走进《放马山歌》的世界吧！🎶🏞️核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过欣赏《放马山歌》感受歌曲的旋律和节奏。

2.增强学生的音乐表现力，学会用歌声表达歌曲的情感。

3.培养学生的文化自信，了解和传承民间音乐文化。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的掌握：《放马山歌》的旋律较为复杂，学生需要准确把握节奏和音准。

2.歌词的理解与表达：歌词中蕴含丰富的农家生活意象，学生需理解歌词内涵，并能自然表达。

难点：

1.节奏感的培养：学生可能难以掌握歌曲中的切分节奏。

2.情感投入：学生可能难以将歌曲中的欢快与豪迈情感融入歌声。

解决办法：

1.通过节奏练习，如击掌、拍手等，帮助学生感受和掌握歌曲节奏。

2.结合生活情境，引导学生理解歌词，通过角色扮演等方式，让学生体会歌曲情感，从而更好地表达。教学方法与策略1.采用讲授法，结合示范教学，引导学生跟随节奏唱准旋律。

2.通过小组讨论，让学生分享对歌词的理解，培养合作与沟通能力。

3.设计“放马比赛”游戏，让学生在游戏中练习歌曲节奏，增强互动与乐趣。

4.使用多媒体展示农家生活画面，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？中国是一个拥有丰富民间音乐的国家，今天我们要学习的《放马山歌》就是一首具有代表性的民间歌曲。让我们一起走进这首歌曲的世界，感受它的魅力吧！（教师用热情洋溢的语言引入）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们学过很多歌曲，比如《小星星》、《两只老虎》等。今天我们要学习的新歌曲《放马山歌》，你们有没有期待呢？

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解《放马山歌》的旋律、节奏和歌词特点。我会用钢琴伴奏，让学生们边听边感受歌曲的旋律和节奏。

2.举例说明：接下来，我会通过播放其他具有类似风格的民间歌曲，让学生们对比分析，从而更好地理解《放马山歌》的特点。

3.互动探究：我会引导学生讨论以下问题：

-《放马山歌》的旋律和节奏有什么特点？

-歌词中的“放马”指的是什么？

-这首歌曲反映了怎样的生活情景？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：在理解了歌曲的基本内容后，我会让学生们分成小组，尝试用自己的方式演绎《放马山歌》。可以是唱歌、表演或者绘画。

2.教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，如节奏不准确、歌词理解不到位等。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.我会让学生们分享自己小组的演绎成果，并给予评价。

2.为了让学生们更深入地了解民间音乐文化，我会介绍一些与《放马山歌》相关的民间故事和传说。

五、总结与反思（约5分钟）

1.我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结《放马山歌》的特点。

2.鼓励学生们课后继续探索民间音乐，培养自己的音乐素养。

六、作业布置

1.学生们回家后，可以和家长一起分享《放马山歌》的学习心得。

2.鼓励学生们收集更多民间歌曲，进行学习和欣赏。

教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，我也会注重培养学生的合作精神和创新能力，让他们在音乐的世界里自由翱翔。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知与鉴赏能力提升**：通过学习《放马山歌》，学生能够更加敏锐地感知音乐中的旋律、节奏和情感，增强了对音乐作品的鉴赏能力。他们能够识别出歌曲中的切分节奏和特有的旋律线条，并在日常生活中对其他音乐作品也表现出更高的敏感度。

2.**音乐表现力增强**：学生在学习过程中，通过多次练习和小组合作，能够更好地掌握《放马山歌》的演唱技巧，包括正确的呼吸、发声和表情控制。他们在课堂上能够自信地演唱，并在课后能够独立地表演歌曲，展现了音乐表现力的提升。

3.**文化自信与文化认同感增强**：通过学习《放马山歌》这一民间歌曲，学生不仅了解了歌曲本身，还了解了其背后的文化内涵和民间故事。这有助于增强学生的文化自信，培养他们对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.**合作与沟通能力的提高**：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成歌曲的演绎。这过程中，他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何共同解决问题，从而提高了合作与沟通能力。

5.**音乐知识与技能的掌握**：学生通过学习《放马山歌》，掌握了相关的音乐理论知识，如节奏、旋律、歌词等，并在实践中运用这些知识。他们能够识别不同的音乐元素，并尝试创作简单的旋律和节奏。

6.**情感与价值观的培养**：《放马山歌》传递了积极向上的情感和价值观，如勤劳、乐观、热爱生活等。学生在学习歌曲的过程中，潜移默化地接受了这些价值观，有助于形成正确的世界观和人生观。

7.**审美情趣的提升**：通过学习《放马山歌》，学生能够感受到音乐的美，提高自己的审美情趣。他们在欣赏和演唱歌曲时，能够体会到音乐带来的愉悦和情感共鸣。

8.**自主学习能力的培养**：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习音乐知识，如何通过查找资料、观看视频等方式来丰富自己的音乐学习。这种自主学习的能力对他们未来的学习生活有着重要的意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律特点：旋律优美、节奏鲜明、富有地方特色。

-歌词内容：描绘了放马生活的场景，表达了牧民对生活的热爱。

-民间音乐文化背景：了解《放马山歌》的起源、流传及在民间音乐中的地位。

②关键词：

-放马山歌

-旋律

-节奏

-民间音乐

-牧民生活

③句子：

-“放马山歌”是一首具有浓厚地方特色的民间歌曲。

-歌曲旋律优美，节奏鲜明，展现了牧民对生活的热爱。

-了解《放马山歌》的背景，有助于我们更好地欣赏这首歌曲。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间音乐之旅》一书，了解中国民间音乐的多样性和丰富性。

-视频资源：观看《放马山歌》的现场演唱视频，感受歌曲的原生态魅力。

-网络平台：利用音乐教育类网站，搜索更多民间歌曲及其背后的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主阅读《中国民间音乐之旅》一书，了解民间音乐的起源、发展和特点。可以制作读书笔记，记录下自己对书中内容的理解和感悟。

-观看《放马山歌》的现场演唱视频，注意观察歌手的表情、动作和演唱技巧，思考这些元素如何帮助传达歌曲的情感。

-在网络平台上搜索其他民间歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，了解它们的背景故事和演唱风格，比较它们与《放马山歌》的不同之处。

-教师可以推荐一些与民间音乐相关的纪录片或者访谈节目，让学生通过视听资料更深入地了解民间音乐文化。

-鼓励学生尝试自己创作简单的歌词或者旋律，结合《放马山歌》的旋律，创作一首新的歌曲，可以是关于家乡、自然或者生活的主题。

-学生可以组织一个小型的民间音乐分享会，邀请同学和家长参与，分享自己的学习成果和心得体会。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的音乐学习资源，鼓励学生积极参与讨论和创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于《放马山歌》的旋律和歌词有较好的掌握。

-学生的演唱态度认真，能够跟随钢琴伴奏准确演唱，展现了良好的音乐素养。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己对歌曲的理解和感受，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节，能够清晰、流畅地介绍《放马山歌》的背景和特点。

-学生们通过角色扮演、绘画等形式，将歌曲中的情感和生活场景生动地呈现出来。

-小组间的交流互动积极，学生们在分享中互相学习，共同提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确地回答关于《放马山歌》旋律、节奏和歌词的问题。

-测试结果显示，学生对歌曲的旋律和节奏掌握较好，但对歌词的理解和情感表达还有待加强。

-通过测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反馈表，对自己的学习情况进行自评，包括对歌曲的掌握程度、情感表达等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予