Unit 1 presenting ideas 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册VIP

Unit1presentingideas教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容Unit1presentingideas教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

本章节内容主要围绕“介绍观点”这一主题展开，包括介绍人物、描述事物和表达观点等。具体内容包括：介绍人物的基本信息，如姓名、年龄、职业等；描述事物的特征，如颜色、形状、大小等；表达个人观点，如喜好、看法等。通过这些内容的练习，帮助学生掌握基本的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与介绍人物、描述事物和表达观点等活动，学生能够提高英语口语交流的流利度和准确性，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够用英语清晰、连贯地表达。同时，通过合作学习和自主学习，学生将培养出自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语知识，包括字母、单词、简单句型以及基本的日常用语。他们对于介绍自己和他人有一定的了解，能够进行简单的自我介绍，并能进行简单的物品描述。然而，对于更加复杂的介绍观点和表达个人看法的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等不同方式学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动手操作。在课堂上，学生需要通过互动和实践活动来提高参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在介绍观点时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是语法结构复杂，导致句子组织不当；三是缺乏自信，不敢在课堂上大胆发言。此外，文化差异的理解也可能成为学生在表达观点时的挑战。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，鼓励学生通过实际操作和互动交流来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍人物、描述事物和表达观点的场景；组织小组讨论，让学生分享自己的观点和看法；实施项目导向学习，让学生完成一个小型介绍项目。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解教学内容；使用实物教具，如人物卡片、物品模型，增强学生的参与感和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过班级微信群发布预习任务，包括观看关于介绍观点的英语视频和阅读相关材料，要求学生总结出介绍人物和描述事物的关键信息。

设计预习问题：教师设计问题如“如何用英语介绍一个人？”和“描述一个物品时需要注意哪些细节？”，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论情况，教师监控学生的预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读材料，学习如何用英语进行介绍。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同人物和物品的图片，引出介绍观点的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解介绍观点的基本句型和常用词汇，如“Hisnameis...”，“Heisa...”，“Thisisa...”。

组织课堂活动：教师组织角色扮演活动，让学生扮演介绍者和被介绍者，练习介绍人物和描述事物。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解关键知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生用英语写一段关于介绍人物或描述事物的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于如何让学生能够流畅地用英语介绍观点，难点在于词汇的运用和句型的正确组合。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果

在完成“Unit1presentingideas”这一章节的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练运用教材中涉及的关键词汇，如introduce,describe,characteristic,opinion等。同时，学生能够正确运用教材中的句型，如"Thisis/are...”，“He/Sheisa...”，“Itisknownthat...”等，用于介绍人物、描述事物和表达个人观点。

2.口语表达能力提升：

通过角色扮演、小组讨论和课堂演讲等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够更加自信地用英语进行交流，表达自己的看法和观点。

3.文化理解能力增强：

学生在介绍不同人物和事物时，能够意识到不同文化背景下的差异，增强了对跨文化交际的认识和理解。

4.合作学习意识培养：

通过小组合作完成任务，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。他们在交流中学会了倾听、尊重他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

5.自主学习能力提高：

课前预习、课中参与和课后拓展的学习模式，使学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立思考、解决问题，并主动查找资料，拓宽知识面。

6.写作能力提升：

学生通过完成写作作业，学会了如何用英语组织句子、段落，以及如何构建文章结构。他们在描述事物和表达观点时，能够做到条理清晰、逻辑严密。

7.语法运用能力增强：

学生在课程学习过程中，对教材中涉及的语法点有了更加深入的理解，如主谓一致、时态运用、名词单复数等。他们在实际交流中能够正确运用这些语法知识。

8.语音语调改善：

通过反复跟读、模仿教材中的发音和语调，学生的英语语音语调得到了一定程度的改善。他们在发音时更加准确，语调更加自然。

9.学习兴趣和动机增强：

在教师的引导和鼓励下，学生对英语学习的兴趣和动机得到了显著提高。他们愿意积极参与课堂活动，主动探索英语学习的乐趣。

10.学习习惯和态度转变：

学生在课程学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯和积极的学习态度。他们学会了如何规划时间、如何合理安排学习任务，并在遇到困难时能够保持乐观的心态。板书设计①本文重点知识点：

-如何介绍人物：姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

-如何描述事物：颜色、形状、大小、用途等。

-如何表达观点：同意、不同意、原因等。

②重点词汇：

-Introduce（介绍）

-Describe（描述）

-Characteristic（特征）

-Opinion（观点）

-Interesting（有趣的）

-Tall（高的）

-Beautiful（美丽的）

-Like（喜欢）

-Dislike（不喜欢）

-Because（因为）

③重点句型：

-Thisis/are+名词（主语）+句子（谓语）。

-He/Sheisa+形容词（形容词性物主代词）+名词（宾语）。

-Itisknownthat+句子（主语和谓语）。

-Ithink+句子（主语和谓语）。

-Iagree/disagreewith+句子（主语和谓语）+because+句子（原因）。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据所学内容，用英语写一篇关于介绍一个熟悉的人或物的短文。要求包括人物/事物的基本信息、特点、个人看法等。字数控制在100-150字之间。

2.口语练习：学生在家中用英语进行自我介绍，内容包括姓名、年龄、家庭、爱好等。家长可以协助录音，确保学生能够流利、准确地表达。

3.小组合作项目：学生分成小组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“我最喜欢的动物”等，用英语制作一份介绍册。介绍册可以包括图片、文字和简单的图表，展示小组的主题内容。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注语法错误、词汇运用和句子结构。

-对于语法错误，教师将标注并给出正确的表达方式。

-对于词汇运用，教师将指出学生使用的词汇是否准确，并提供更合适的替换词汇。

-对于句子结构，教师将指出学生是否能够正确使用主谓一致、时态等语法规则，并提供改进建议。

2.口语练习反馈：

-教师将听学生的自我介绍录音，评估学生的发音、语调和流利度。

-对于发音和语调，教师将指出学生需要改进的地方，并提供正确的发音和语调示例。

-对于流利度，教师将鼓励学生多练习，提高口语表达能力。

3.小组合作项目反馈：

-教师将检查每个小组的介绍册，评估内容的相关性、准确性和