表内乘法（一）-3的乘法口诀教学设计（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

表内乘法（一）—3的乘法口诀教学设计（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“表内乘法（一）—3的乘法口诀”这一章节。这里，我们将一起学习3的乘法口诀，感受数学的韵律之美。这节课，我们将结合二年级上册数学西师大版教材，通过有趣的情境和丰富的活动，让小朋友们轻松掌握3的乘法口诀。让我们一起期待吧！🎉🎉🎉核心素养目标本节课旨在培养孩子们的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过学习3的乘法口诀，孩子们将学会用数学语言描述乘法关系，发展空间观念和数感。同时，通过合作学习和探究活动，孩子们将提升问题解决能力和团队合作精神，培养积极的学习态度和终身学习的意识。学情分析在二年级上册数学西师大版教材中，学生们已经对乘法有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。然而，对于二年级的学生来说，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法口诀的记忆和理解可能存在一定的困难。

从知识层面来看，学生们已经掌握了1-2的乘法口诀，但3的乘法口诀对于他们来说是一个新的挑战。他们的记忆能力正在发展，但可能还需要教师的引导和重复练习来巩固记忆。

在能力方面，学生们在解决问题的过程中，可能会遇到一些困难，如如何将乘法口诀应用到实际问题中。他们的逻辑推理能力也在逐步提升，但还需要通过具体的例子和实践活动来加强。

在素质方面，二年级的学生们通常具有较好的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。但在课堂上，他们的注意力集中时间有限，可能会出现分心的现象。此外，他们的自律性和时间管理能力还有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能需要更多的关注和指导。他们对新知识的接受程度不一，有的学生可能需要更多的个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有二年级上册数学西师大版教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与3的乘法口诀相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备小卡片、计数器等，用于学生动手操作，加深对乘法口诀的记忆和应用。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在教室前方布置白板或黑板，用于展示乘法口诀和计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布3的乘法口诀预习PPT，要求学生观看并尝试背诵口诀。

-设计预习问题：提出问题：“3的乘法口诀有哪些？你能用3的乘法口诀解决什么问题？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，学习3的乘法口诀。

-思考预习问题：学生思考如何应用3的乘法口诀解决实际问题。

-提交预习成果：学生将背诵的口诀和思考的问题以文字或语音形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解3的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小动物们准备过冬了，它们需要收集食物”的故事引出3的乘法口诀。

-讲解知识点：通过故事中的例子，讲解3的乘法口诀的构成和意义。

-组织课堂活动：设计“食物收集游戏”，让学生用3的乘法口诀计算食物数量。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解3的乘法口诀的运用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用3的乘法口诀解决问题。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解3的乘法口诀。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解3的乘法口诀，掌握乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关数学书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生尝试在日常生活中应用3的乘法口诀。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的3的乘法口诀和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《乘法的世界》：这本书以图文并茂的方式介绍了乘法的基本概念和原理，适合学生阅读，帮助他们更好地理解乘法的本质。

2.《生活中的乘法》：这本书通过生活中的实例，展示了乘法在实际生活中的应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

3.《数学故事集》：书中收录了多个与乘法相关的数学故事，通过故事的形式，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、课后自主学习和探究

1.探究乘法口诀的规律：学生可以尝试总结1-9的乘法口诀规律，并找出其中的特点。

2.乘法与除法的关系：引导学生思考乘法与除法之间的关系，例如，如果一个乘法算式的因数发生变化，另一个因数如何变化才能保持积不变。

3.乘法在生活中的应用：鼓励学生观察生活中的乘法现象，如购物时的打折、烹饪时的食材配比等，尝试用乘法解决问题。

4.乘法与其他数学知识的联系：引导学生思考乘法与加法、减法、除法等数学知识的联系，如乘法在分数运算中的应用。

5.乘法与几何图形：探索乘法在几何图形中的应用，如计算正方形、长方形、三角形等图形的面积。

6.乘法与实际测量：引导学生利用乘法进行实际测量，如计算房间的面积、长方形的周长等。

7.乘法与科学实验：设计简单的科学实验，让学生通过实验结果来验证乘法的规律。

8.乘法与音乐：探索乘法在音乐中的应用，如计算音符的时值、节奏等。

9.乘法与文学创作：鼓励学生运用乘法创作诗歌、故事等文学作品，如编写关于乘法的故事。

10.乘法与艺术创作：引导学生利用乘法进行艺术创作，如绘制乘法口诀图案、设计乘法主题的画作等。教学反思与总结今天上了“表内乘法（一）—3的乘法口诀”这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。孩子们对于3的乘法口诀掌握得比较快，课堂氛围也相当活跃。

在教学方法上，我尝试了几个小技巧。首先，我通过小故事引入了3的乘法口诀，发现这样的方式挺受孩子们的欢迎，他们对于故事中的数学问题特别感兴趣。接着，我设计了互动环节，让学生们分组讨论，互相教对方背诵口诀，这种合作学习的方式让每个孩子都有参与感，也增强了他们的记忆。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解乘法口诀的过程中，我发现有些孩子对于乘法的概念理解还不够深入，他们在计算时容易混淆。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加细致地解释乘法的原理，以及如何从乘法口诀中找到规律。

在教学管理上，我也遇到了一些挑战。有几个孩子课堂上注意力不太集中，我在维持课堂纪律的同时，也要确保他们不感到被忽视。我尝试了用小奖励来激励他们，比如谁回答对了问题，谁就能得到一颗小星星，这样他们似乎更愿意参与进来了。

情感态度方面，孩子们对于数学的兴趣似乎有所提高，他们对于解决问题的过程表现出更多的热情。这让我感到非常欣慰，因为我知道，激发学生的兴趣是教育过程中非常重要的一环。

当然，也存在一些需要改进的地方。比如，个别学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，这需要我在课后进行个别辅导。另外，课堂上的互动环节虽然增加了学生的参与度，但也存在一些混乱，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个孩子都有机会发言。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点调整：

1.在讲解乘法口诀时，加入更多实际例子，让学生在实际情境中理解乘法。

2.加强课堂纪律管理，确保每个孩子都能专注于学习。

3.设计更加多样化的互动活动，让每个孩子都有参与的机会，同时提高课堂效率。

4.课后进行个别辅导，帮助那些记忆不够牢固的学生。板书设计①本文重点知识点：

-3的乘法口诀

-乘法口诀的构成

-乘法口诀的应用

②重点词句：

-乘以

-得

-口诀