表内乘除法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内乘除法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：表内乘除法（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个神奇的数学世界——表内乘除法。让我们一起走进这个充满挑战与乐趣的数学之旅吧！🎉🎓核心素养目标我们的目标是培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，孩子们将学会运用表内乘除法解决实际问题，提升逻辑推理能力，同时增强对数学的兴趣和自信心，为后续的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们已经学习了基本的加法和减法，对数的概念有了初步的理解。他们能够进行简单的两位数加法和减法计算，对于10以内的乘法也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来理解新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表内乘除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解乘法和除法的意义可能比较抽象，需要通过具体实例来帮助理解；其次，记忆乘法口诀表可能对一些学生来说是一个挑战，因为他们需要记住并快速应用这些口诀；最后，将乘除法应用到实际问题中时，学生可能会遇到如何选择合适的运算方法以及如何解释计算过程的问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小棒、计数器）、白板或黑板

-课程平台：班级专用学习平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：表内乘除法相关的教学视频、动画演示、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、故事情境教学教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们还记得我们之前学的加法和减法吗？今天我们要学习的是它们的“好朋友”——乘法和除法。你们准备好了吗？

-提问：你们在生活当中见过乘法和除法吗？比如，买水果时，苹果3元一个，你买了5个，需要多少钱？这就是乘法的应用哦！

2.回顾旧知：

-提问：谁能告诉我，我们之前学的加法和减法有什么特点？

-学生回答后，教师总结：加法和减法是数学中的基本运算，它们可以用来求和或求差。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师讲解表内乘法的基本概念，如乘法的意义、乘法口诀表等。

-通过图片、实物演示等方式，让学生直观地理解乘法的概念。

2.举例说明：

-以生活中的实例为例，如购物、分配任务等，讲解乘法的应用。

-例如：有3个苹果，每个苹果重100克，求这些苹果的总重量。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论乘法的意义和应用，分享自己的理解和例子。

-实物操作：让学生使用小棒、计数器等教具，亲自操作体验乘法的计算过程。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-教师给出一些乘法题目，让学生独立完成，如2×3、4×5等。

-学生在练习本上完成练习，教师巡视指导。

2.教师指导：

-对于学生遇到的问题，教师及时给予解答和指导。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的乘法概念、乘法口诀表和乘法的应用。

2.布置作业：

-教师布置一些乘法练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、课后反思（约5分钟）

1.教师总结：

-本节课通过讲解、举例、互动等方式，帮助学生掌握了表内乘法的基本概念和应用。

-学生在课堂上积极参与，学习效果良好。

2.改进措施：

-在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

-结合生活实际，设计更多有趣的乘法活动，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍乘法的起源和发展，以及它在生活中的应用。

-《数学游戏乐园》：书中包含了多种数学游戏，如数独、连连看等，通过游戏的方式帮助学生巩固乘法知识。

-《数学家的故事》：这本书讲述了数学家们发现乘法口诀表的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作乘法口诀表，并尝试用不同的颜色或符号来区分不同的乘法关系。

-鼓励学生寻找生活中的乘法实例，如购物、烹饪、运动等，用乘法来解决问题。

-引导学生进行乘法与除法的对比学习，理解它们之间的关系，如通过“乘以一个数”和“除以一个数”得到相同结果的情况。

-提供一些在线资源，如数学教育网站、互动学习平台等，让学生在课后进行在线练习和游戏，巩固所学知识。

-设计一些探究活动，如“乘法在建筑中的应用”、“乘法在科学实验中的角色”等，让学生通过实际操作和观察，深入理解乘法的实际意义。

-鼓励学生之间进行交流，分享各自的学习心得和发现，通过团队合作，共同提高数学能力。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的表内乘除法知识，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案，以便学生自我检查学习效果。

1.乘法计算题

-题目：5×6=?

-答案：30

2.乘法应用题

-题目：小明有7个苹果，他给了小红3个，还剩多少个苹果？

-答案：小明剩下4个苹果（7-3=4）

3.除法计算题

-题目：12÷4=?

-答案：3

4.除法应用题

-题目：小华有18颗糖果，他平均分给了4个朋友，每个朋友得到多少颗糖果？

-答案：每个朋友得到4.5颗糖果（18÷4=4.5）

5.乘除混合题

-题目：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-答案：长方形的面积是24平方厘米（6×4=24）

6.乘法与除法综合题

-题目：一个班级有24名学生，如果平均分成4组，每组有多少名学生？

-答案：每组有6名学生（24÷4=6）

7.乘法与加法混合题

-题目：小红有5支铅笔，她买了2盒，每盒有6支，现在她总共有多少支铅笔？

-答案：小红总共有26支铅笔（5+2×6=5+12=17）

8.乘法与减法混合题

-题目：小明的书架上原来有30本书，他借给了朋友10本，现在书架上还剩多少本书？

-答案：书架上还剩20本书（30-10=20）教学反思与总结回顾今天的表内乘除法教学，我深感收获颇丰。同学们的表现让我既感动又欣慰，但也让我意识到了教学中的不足。

在教学过程中，我采用了实物演示、小组合作和游戏化教学等多种方法，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习新知识。我发现，通过具体的实物操作和游戏，同学们对乘除法的理解更加深刻，参与度也提高了。

1.教学反思：

-在教学方法上，我注意到学生们对于乘法口诀的记忆和应用比较困难。针对这一问题，我调整了教学方法，将乘法口诀与实际情境相结合，比如通过分糖果、分配座位等游戏，让学生在游戏中记忆口诀，效果显著。

-在课堂管理上，我发现有些学生注意力容易分散。为了提高课堂效率，我加强了对课堂纪律的把控，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

2.教学总结：

-学生在知识上的收获：通过本节课的学习，同学们掌握了表内乘除法的基本概念和应用，能够进行简单的乘除法计算。

-学生在技能上的进步：学生们在操作实物和完成练习题的过程中，乘除法的计算技能得到了提升。

-学生在情感态度上的变化：同学们对数学的学习兴趣更加浓厚，能够积极思考问题，勇于挑战自我。

3.改进措施：

-对于乘法口诀的记忆，我将设计更多的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中记忆口诀，同时，我将结合具体的生活实例，让学生体会乘除法的实际应用，加深记忆。

-在课堂管理上，我会继续加强课堂纪律，同时，我会根据学生的反应及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与进来。

-对于教学内容的深度和广度，我会适当增加一些拓展题目，让学生在巩固基础的同时，也能够接触更高难度的数学问题。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的表内乘除法知识，以下作业将帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

1.完成课本上的练习题，包括乘法口诀的练习和乘除法的应用题。

2.设计一个简单的购物场景，使用乘除法来计算总价和找零。

3.选择5个不同的两位数，分别进行乘法和除法练习，并记录下每一步的计算过程。

4.编写一个小故事，故事中包含至少两个乘除法的计算场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.详细评语：在批改作业时，我会给出详细的评语，不仅指出错误，还会解释错误的原因，并提供正确的解答。

3.针对性指导：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如对于计算错误，我会提供纠正的方法和练习的建议。

4.公开展示：对于作业中的优秀作品，我会在课堂上进行展示，并鼓励其他学生学习和借鉴。

5.定期回顾：我会定期组织学生回顾作业中的错误，帮助他们总结经验，避免重复犯同样的错误。

-对于乘法口诀的练习，如果学生忘记了某个口诀，我会指出并帮助他们记忆，同时