6《探访古代文明》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

6《探访古代文明》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《探访古代文明》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课的主题是《探访古代文明》。让我们一起穿越时空，走进历史的深处，去探索那些熠熠生辉的古代文明，感受它们独特的魅力吧！🎉🏛️核心素养目标1.培养学生具备历史思维，能够从历史的角度审视问题，理解不同文明的发展和交流。

2.增强学生的文化自信，认识到中华文明在世界文明史中的重要地位，激发对传统文化的热爱。

3.提升学生的批判性思维，通过分析古代文明的特点，学会独立思考和评价历史现象。

4.培养学生的合作探究能力，在小组讨论中共同学习，分享发现，共同成长。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：目前同学们已经对古代中国历史有了初步的认识，对一些基本的历史事件和人物有了了解，这为今天的学习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对未知的世界充满探索欲望。他们在学习古代文明时，往往能够展现出较强的自主学习和合作学习的能力。大多数学生偏好通过图片、视频等直观材料来理解和记忆历史信息，但也有部分学生可能更喜欢通过文字材料和深入讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于六年级的学生来说，理解和记忆古代文明中的复杂历史背景和多元文化可能存在一定的难度。此外，由于年龄特点，他们可能在理解历史事件背后的因果关系和文明演变过程中遇到困难。在课堂上，个别学生可能会因为缺乏历史背景知识而对学习产生畏难情绪。因此，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时提供适当的辅助材料和学习策略，帮助学生们克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与古代文明相关的图片、历史地图、文物复制品等视觉材料，以及相关的历史纪录片片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段介绍古代文明的纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是古代文明吗？古代文明有哪些特点？”

3.引导学生分享他们对古代文明的初步认识，为后续学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解古代文明的起源和发展，举例说明古埃及、古印度、古巴比伦等文明的成就。

2.分析古代文明的特点，如政治制度、宗教信仰、科技发明等。

3.讨论古代文明对后世的影响，举例说明古代文明如何影响现代社会的各个方面。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个古代文明进行深入研究。

2.要求学生收集相关资料，如图片、文献等，整理成一份研究报告。

3.每组派代表进行成果展示，分享他们所研究的古代文明的特点和成就。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：古代文明有哪些共同特点？

-学生举例回答：共同特点有：政治制度、宗教信仰、科技发明等。

2.问题二：古代文明对后世有哪些影响？

-学生举例回答：影响有：政治制度、科技发展、文化传承等。

3.问题三：古代文明在发展中遇到了哪些挑战？

-学生举例回答：挑战有：自然灾害、战争、资源匮乏等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调古代文明的重要性和影响。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬古代文明？

3.布置作业：以“我心目中的古代文明”为主题，写一篇短文，表达自己对古代文明的看法和认识。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解古代文明的特点、成就和影响。在教学过程中，注重培养学生的历史思维、文化自信和批判性思维，激发学生的学习兴趣。同时，通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。本节课用时共计30分钟，重难点在于引导学生理解和分析古代文明的特点及其对后世的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明的时间线：为学生提供一张详细的历史时间线，展示古代文明的兴起、发展和衰落过程。

-古代文明地图集：收集不同古代文明的地理位置、疆域范围和主要城市分布图，帮助学生更好地理解古代文明的空间布局。

-古代文明文物图片集：收集古代文明的代表性文物图片，如金字塔、神庙、雕塑等，让学生直观感受古代文明的建筑艺术和工艺水平。

-古代文明历史故事集：挑选一些具有代表性的古代文明历史故事，如古希腊的神话传说、古埃及的神话故事等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《世界文明史》等书籍，帮助学生全面了解古代文明的发展历程。

-观看纪录片：《文明的冲突》、《人类星球》等纪录片，通过视觉和听觉感受古代文明的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，实地观察古代文明文物，加深对古代文明的认识。

-小组研究：分组研究一个古代文明，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创意绘画：以古代文明为题材，进行创意绘画，发挥学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行古代文明的角色扮演活动，让学生亲身体验古代文明的生活方式和风土人情。

-主题讲座：邀请历史专家或相关领域的学者进行主题讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-手工制作：制作古代文明的代表性建筑或文物，如金字塔、陶俑等，增强学生的动手能力和空间想象力。

-亲子活动：与家长共同参与，开展家庭亲子活动，如制作古代节日的食物、服饰等，增进家庭成员之间的感情，同时了解古代文明的传统习俗。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代文明的起源与特点

-古代文明的主要成就

-古代文明对后世的影响

②关键词：

-古埃及

-古印度

-古巴比伦

-美索不达米亚平原

-黄河文明

-古希腊

-罗马帝国

③重点句子：

-“古代文明是人类文明的瑰宝，它们在政治、经济、文化、科技等方面都取得了辉煌的成就。”

-“古埃及的金字塔、古印度的梵文、古巴比伦的《汉谟拉比法典》等，都是古代文明的代表。”

-“古代文明的发展为后世留下了宝贵的遗产，对世界文明的进步产生了深远的影响。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、互动交流等行为，评价学生在课堂上的积极性和参与度。

-学生对知识的掌握程度：通过学生的回答问题和完成课堂练习，评估学生对古代文明相关知识的理解和记忆情况。

-学生的时间管理能力：观察学生在课堂上的时间分配，评估学生是否能够合理安排时间，高效完成学习任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和分工协作情况。

-小组报告质量：通过小组报告的内容、结构、表达等方面，评价学生对古代文明的学习成果。

-小组互动表现：观察学生在小组讨论中的互动情况，包括提问、回答、补充等，评估学生的交流能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对古代文明基本知识的掌握程度，包括文明起源、特点、成就等。

-思考和分析能力：评估学生在测试中运用所学知识进行思考和分析问题的能力。

-应变能力：观察学生在测试中面对不熟悉的问题时的应变能力和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同的角度评价彼此的学习表现，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、主动提问、认真听讲等表现给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组报告的质量、学生的合作精神和沟通能力给予评价，同时指出报告中存在的问题和改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现进行分析，指出学生的优点和不足，为学生提供针对性的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生正确认识自己的学习状态，培养良好的学习习惯。课后作业1.写作练习：《我的古代文明之旅》

-学生以第一人称的方式，描述一次假设的古代文明之旅，包括旅行的地点、见闻、感受等。通过这种方式，让学生体验古代文明的生活，加深对古代文明的理解。

-举例：假设我来到了古埃及，我会看到金字塔的壮观，金字塔是如何建造的，我会参加一场法老的葬礼，感受古埃及的宗教信仰等。

2.小组研究项目：《古代文明的发明与创新》

-学生分组，每组选择一个古代文明，研究该文明的发明与创新，如古印度的数学、古埃及的天文、古希腊的哲学等。

-每组准备一份研究报告，包括发明创新的描述、影响及为什么这些发明对后世有重要意义。

-举例：研究古希腊的民主政治，探讨其产生的原因、特点以及对于现代民主制度的启示。

3.演讲准备：《古代文明的英雄》

-学生选择一个古代文明的英雄人物，如秦始皇、阿育王、孔子等，准备一场演讲，介绍该人物的历史背景、主要事迹和影响。

-演讲内容应包括人物生平、主要成就、历史评价等。

-举例：以秦始皇为例，演讲内容可以包括秦统一六国的过程、秦始皇的中央集权制度、秦朝的兴衰等。

4.诗歌创作：《古代文明的赞歌》

-学生以诗歌的形式，赞美一个古代文明，如《古埃及的赞歌》、《古印度的赞歌》等。

-诗歌内容应反映古代文明的特点、成就和影响。

-举例：创作一首关于古埃及的诗歌，可以描绘尼罗河的美丽、金字塔的宏伟、古埃及的文明等。

5.角色扮演：《古代文明的历史重现》

-学生分组，每组选择一个古代文明的历史事件，进行角色扮演，重现历史场景。

-角色扮演活动应包括历史事件的时间、地点、人物、事件经过等。

-举例：以古罗马的角斗士比赛为例，学生可以扮演角斗士、观众、裁判等角色，重现古罗马角斗士比赛的场景。

答案示例：

1.写作练习：

-我来到了古埃及，看到了金字塔的雄伟，感受到了古埃及人民的智慧和勤劳。在这里，我参加了一场法老的葬礼，感受到了古埃及的宗教信仰和生死观。

2.小组研究项目：

-古印度的数学对后世产生了深远的影响，其中最著名的发明是零的概念，它标志着数学的飞跃。古印度的数学家阿耶波多提出的“零”的概念，为后来的代数学和计算机科学奠定了基础。

3.演讲准备：

-秦始皇是中国历史上的一位重要人物，他统一了六国，结束了长期的战乱。他建立的中央集权制度，对中国历史产生了深远的影响。

4.诗歌创作：

-古埃及的赞歌

尼罗河水波荡漾，

金字塔高耸入云。

古埃及，智慧的象征，

生生不息，辉煌永存。

5.角色扮演：

-角斗士（我）：在古罗马的角斗士比赛中，我勇敢地挑战对手，尽管受伤，但我坚持到最后一刻，赢得了观众的喝彩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授古代文明时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受古代文明的生活环境，如模拟古埃及的祭司仪式、古罗马的角斗士比赛等，这样可以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，使抽象的历史知识更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古代文明缺乏兴趣或者对历史知识掌握不够扎实。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习