六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（一）-简单的运动命令-云南版

六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（一）—简单的运动命令-云南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级下信息技术教学设计-海龟大师的绘画天赋（一）—简单的运动命令

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们信息技术课要一起探索海龟大师的绘画世界，开启我们的创意之旅！准备好你们的计算器，让我们一起动起来，用简单的运动命令绘制出美丽的图案吧！🎨🐢核心素养目标分析学情分析六年级的学生在信息技术课程中已经具备了一定的基础，他们能够熟练使用计算机进行基本的操作，如打开、保存文件，以及使用一些简单的软件。然而，在编程和图形设计方面，学生的层次较为分明。

大部分学生对海龟大师这款软件充满好奇，他们喜欢通过编程来创造有趣的图形和动画。但在具体操作上，部分学生可能对运动命令的理解和应用存在困难，需要教师耐心引导。此外，学生在合作学习时，往往能够发挥团队精神，但在独立完成任务时，部分学生可能会表现出焦虑情绪，缺乏自信。

在知识层面，学生对几何图形和颜色搭配有一定的认识，但如何将这些知识运用到编程中，还需要进一步学习和实践。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但在逻辑思维和算法设计上，还有待提高。在素质方面，学生的创新意识和审美能力有待加强。

总体来看，六年级学生在信息技术课程中表现出积极的学习态度，但个体差异较大。教师在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与海龟大师绘画相关的操作指南、成功案例图片和动画视频，帮助学生更好地理解运动命令。

3.实验器材：准备海龟大师软件安装包和可联网的计算机，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生在操作时能够相互交流和学习。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进一个充满创意的世界，那就是海龟大师的绘画天地。还记得我们之前学过的几何图形吗？今天，我们就用这些图形，结合海龟大师的编程，创作出属于我们自己的作品。那么，谁来说说，海龟大师有什么特别的本领呢？（引导学生回顾海龟大师的特点）

（2）没错，海龟大师可以通过编程来绘制图形和动画。今天，我们要学习的是如何让海龟移动，也就是我们今天要探究的主题：简单的运动命令。

二、新课讲授

1.理解运动命令

（1）同学们，首先，我们来认识一下海龟大师中的运动命令。它包括“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。这些命令可以让海龟在画布上移动，绘制出不同的图形。

（2）老师展示海龟大师软件，演示如何输入运动命令，让学生直观地看到海龟的运动轨迹。

2.实践操作

（1）同学们，现在请你们打开海龟大师，按照老师刚才的演示，尝试输入一些运动命令，让海龟在画布上移动。

（2）在操作过程中，老师巡视指导，帮助遇到困难的学生解决问题。

3.绘制图形

（1）接下来，我们要用运动命令绘制一个简单的图形，比如一个正方形。

（2）老师讲解绘制正方形的步骤：先让海龟前进一段距离，然后左转90度，再前进，再左转，最后再前进一段距离。

（3）学生根据老师的讲解，独立绘制正方形。

4.创意实践

（1）同学们，现在我们已经学会了如何使用运动命令绘制图形，接下来，请你们发挥创意，尝试绘制一个自己喜欢的图形。

（2）老师提供一些创意提示，如圆形、三角形、心形等。

（3）学生根据自己的兴趣，绘制喜欢的图形。

三、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了如何使用运动命令让海龟在画布上移动，并绘制出简单的图形。

（2）回顾今天所学内容，重点强调运动命令的种类和作用。

（3）鼓励学生在课后继续探索海龟大师的其他功能，创作出更多有趣的图形和动画。

四、布置作业

（1）同学们，课后请你们尝试用运动命令绘制一个复杂的图形，比如一个多边形。

（2）同时，可以尝试将图形进行组合，创作出有趣的场景。

（3）下节课，我们将分享彼此的作品，共同欣赏和评价。

五、课堂反思

（1）回顾本节课的教学过程，发现学生在理解运动命令和绘制图形方面存在一定的困难。

（2）针对这一问题，教师在今后的教学中应注重以下方面：

a.加强对运动命令的解释和演示，帮助学生更好地理解；

b.鼓励学生多动手实践，提高他们的操作能力；

c.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

（3）课后，教师应认真备课，为学生提供更多有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海龟图形编程入门指南》：这本书详细介绍了海龟图形编程的基础知识和技巧，适合对编程感兴趣的学生进一步学习。

-《Python编程：从入门到实践》：虽然不是专门关于海龟图形编程的书籍，但作为Python的一个分支，这本书可以帮助学生了解编程的基础，并为将来深入学习海龟图形编程打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用海龟图形编程绘制更多复杂的图形，如花朵、动物等，以增强空间想象力和创造力。

-引导学生研究海龟图形编程中的循环和条件语句，探索如何通过这些语句实现更复杂的动画效果。

-鼓励学生尝试编程制作小游戏，如简单的猜数字游戏或贪吃蛇游戏，以加深对编程逻辑的理解。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个项目，如制作一个简单的动画故事，以此提高团队协作能力和项目实施能力。

3.拓展知识点：

-学习如何使用海龟图形编程中的循环结构（如for循环和while循环）来重复执行某个命令，从而绘制出重复的图案。

-探索如何使用海龟图形编程中的条件语句（如if语句）来控制海龟的运动路径，实现更加动态和交互式的图形。

-研究海龟图形编程中的函数和模块，学习如何封装代码，提高代码的可重用性和可维护性。

-了解海龟图形编程与数学知识的结合，如使用三角函数来绘制曲线，或者使用几何知识来设计对称图形。

4.实用性活动建议：

-设计一个简单的课程项目，让学生在课后完成，如绘制一个时钟的指针，要求指针能够根据时间变化而动态移动。

-组织一次海龟图形编程作品展示会，让学生将自己的作品分享给其他同学，激发更多的创意和灵感。

-鼓励学生参加在线编程社区，如Codecademy、Scratch等，与其他编程爱好者交流学习经验，拓宽视野。板书设计①运动命令概述

-前进（forward）

-后退（back）

-左转（left）

-右转（right）

-转到（turn）

②基本运动命令示例

-前进（forward100）

-后退（back100）

-左转90度（left90）

-右转90度（right90）

-转到指定角度（turn90）

③运动命令组合应用

-绘制正方形

-绘制三角形

-绘制圆形

④运动命令与图形绘制的关系

-通过运动命令控制海龟的移动，从而绘制出各种图形

⑤实践操作提示

-打开海龟图形编程软件

-输入运动命令

-观察海龟的移动轨迹

-修改命令参数，观察效果

⑥课堂小结

-运动命令是海龟图形编程的基础

-通过运动命令可以绘制出各种图形

-练习使用运动命令，提高编程能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过讲述海龟大师的有趣故事，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.小组合作，共同进步：在实践操作环节，我鼓励学生分组合作，相互帮助，共同完成任务，这样可以提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的编程基础和接受能力存在较大差异，部分学生在理解运动命令时遇到困难。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍然发现部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习积极性。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，我主要关注他们的操作结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学方法，提高学生参与度：在课堂上，我将采用更多互动式教学方法，如游戏化学习、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系，关注学生学习过程：在评价学生时，我将更加关注他们在学习过程中的努力和进步，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生成长：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习，提升自身教学水平：为了更好地适应教学需求，我将不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-在本节课中，学生们普遍表现出较高的学习热情和参与度。大部分学生能够积极回答问题，对运动命令的理解和应用有了明显的进步。

-特殊关注到几个在理解上遇到困难的学生，通过个别辅导和小组合作，他们的表现也有了明显的提升。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的想法，共同探讨如何使用运动命令创作出有趣的图形。

-各小组的作品展示环节，学生们不仅展示了各自的创意，还详细解释了设计思路和编程过程，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对基本运动命令的理解和应用已经达到预期目标。测试结果显示，大部分学生能够正确使用运动命令绘制简单的图形。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习成果，同时也给予同伴建设性的反馈。

-通过自评和互评，学生们不仅认识到了自己的不足，也学会了如何从他人的作品中汲取灵感。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将评价分为以下几个方面：

-知识掌握：评价学生对运动命令的理解和应用能力。

-技能运用：评价学生在实际操作中运用编程技能的能力。

-创意表现：评价学生在创作图形时的创意和想象力。

-团队合作：评价学生在小组讨论和合作中的表现。

-对于