第11课《短文二篇》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《短文二篇》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进第11课《短文二篇》的精彩世界！这节课，我们将在统编版语文八年级上册的课本里，共同领略两篇短文的风采。第一篇是《小石潭记》，它带我们走进了一个幽静的山水世界；第二篇是《记承天寺夜游》，它则描绘了一幅月夜漫步的美丽画卷。这两篇文章，不仅让我们感受到了文言文的韵味，还让我们领略了古人的智慧与情感。同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的阅读之旅吧！🌟📚💡核心素养目标在本节课的教学中，我们致力于培养学生的语文核心素养，主要包括以下几点：

1.提升阅读理解能力：通过深入解读《小石潭记》和《记承天寺夜游》，引导学生把握文章的主旨和情感，培养细致入微的阅读习惯。

2.增强文化素养：让学生在欣赏文言文的同时，了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.锻炼语言表达：通过仿写和讨论，引导学生学习古人语言表达的艺术，提高自己的语言表达能力和写作水平。

4.培养审美情趣：引导学生感受文言文的韵律美和意境美，激发学生对文学作品的热爱，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对文言文有了初步的了解，掌握了基本的文言文阅读方法，如断句、翻译等。对于《短文二篇》中的文言词汇和句式，他们有一定的认知基础，能够识别并理解一些常见的文言现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，但普遍对古人的智慧和生活情趣充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或小组合作的方式，逐步掌握新的知识。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《小石潭记》和《记承天寺夜游》时，学生可能会遇到以下困难：

-文言文词汇量不足，难以理解文意；

-句式结构复杂，难以把握文章脉络；

-文化背景知识欠缺，影响对文章情感的理解；

-表达自己的观点和感受时，语言组织能力不足。

针对这些困难，我们需要在教学过程中，通过多种教学手段和策略，帮助学生克服障碍，提高他们的文言文阅读能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文言文词汇表、文化背景资料库、电子课本

-教学手段：PPT课件、教学视频、音频材料、实物教具（如山水画册、古代地图）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《小石潭记》和《记承天寺夜游》的背景知识，了解作者及文章主题。

-设计预习问题：围绕文言文阅读技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请分析两篇文章中使用的修辞手法及其效果。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文阅读的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会对文言文中的一些特殊句式产生疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文言文阅读的基本技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《短文二篇》的主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述与文章相关的历史故事，引发学生对文言文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的断句、翻译技巧，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析《小石潭记》中的句子结构，讲解文言文的语法特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。如，让学生分组扮演不同的角色，复述文章内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文阅读的基本技巧，掌握阅读文言文的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《短文二篇》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生翻译文章中的句子，或撰写读后感。

-提供拓展资源：提供与文言文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些优秀的文言文选本，或介绍一些与文言文相关的历史文化知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《短文二篇》的学习，取得了以下显著的效果：

1.文言文阅读能力的提升

2.文言文词汇量的扩充

学生在学习过程中，接触到了大量的文言文词汇，这些词汇的积累丰富了学生的词汇量。例如，通过学习《记承天寺夜游》，学生掌握了“幽深”、“潺潺”、“皎洁”等词汇，这些词汇的掌握有助于学生更好地理解文言文。

3.文言文写作能力的提高

学生在学习过程中，通过仿写、改写等练习，提高了自己的文言文写作能力。例如，在课后作业中，学生被要求仿写《小石潭记》中的句子，他们能够运用所学的文言文知识，创作出具有文言文特色的句子。

4.文化素养的增强

5.思维能力的培养

本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来理解文言文的内容。例如，在分析《记承天寺夜游》中作者的情感表达时，学生需要思考作者为何会有这样的情感，这种情感背后的原因是什么。

6.合作能力的提升

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提升了合作能力。例如，在小组讨论中，学生需要分工合作，共同完成任务，这种合作过程有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.学习兴趣的激发

8.价值观的塑造

在学习过程中，学生通过了解古代文人的思想观念，塑造了自己的价值观。例如，在学习《记承天寺夜游》时，学生体会到了作者对自然的热爱和对生活的感悟，这种感悟有助于学生树立正确的人生观和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起深入探讨了《短文二篇》的魅力。首先，我们通过《小石潭记》这篇课文，领略了柳宗元对自然景物的细腻描绘和对人生哲理的深刻思考。同学们在阅读过程中，不仅学会了如何欣赏文言文的韵律美，还理解了作者借景抒情的手法。

接着，我们转而阅读《记承天寺夜游》，通过这篇课文，我们了解了苏轼在逆境中保持乐观、豁达的人生态度。同学们在分析苏轼的情感表达时，学会了如何从字里行间捕捉作者的情感波动。

现在，让我们来做一个简要的课堂小结：

1.《小石潭记》中，柳宗元通过描写小石潭的景色，抒发了自己被贬谪后的孤寂之情。同学们要学会从景物描写中体会作者的情感。

2.《记承天寺夜游》中，苏轼在夜晚游览承天寺时，虽然身处困境，却依然保持乐观，这种积极的生活态度值得我们学习。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.阅读理解：

请根据《小石潭记》的内容，回答以下问题：

（1）柳宗元在《小石潭记》中描写了哪些景物？

（2）柳宗元在文中表达了怎样的情感？

（3）请简述柳宗元通过景物描写抒发情感的手法。

2.文言文翻译：

请将以下句子翻译成现代汉语：

“以其境过清，不可久居也。”

3.写作练习：

请以“逆境中的乐观”为主题，写一段话，表达你对苏轼在《记承天寺夜游》中表现出的乐观态度的理解。板书设计①《小石潭记》板书设计：

-文章标题：《小石潭记》

-作者：柳宗元

-重点词汇：清幽、凄清、澄澈、凄婉

-重点句子：

-“以其境过清，不可久居也。”

-“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”

-文章结构：引子、描写小石潭景色、抒发情感、结尾

②《记承天寺夜游》板书设计：

-文章标题：《记承天寺夜游》

-作者：苏轼

-重点词汇：皎洁、幽深、潺潺、豁达

-重点句子：

-“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

-“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

-文章结构：引子、夜游承天寺、描写景色、抒发情感、结尾

③文言文阅读技巧板书设计：

-阅读技巧：断句、翻译、理解词义、把握文章主旨

-重点知识点：

-断句方法：句首发语词、句末语气词、对称句式、省略句

-翻译方法：直译、意译、留、删、补、换、调

-理解词义：结合上下文、了解词的本义、引申义

-把握主旨：分析文章结构、理解作者情感、把握文章主题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，使学生在直观、生动的情境中学习文言文，提高了学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，增强了学生的参与感和自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在学习文言文时，由于缺乏基础，对一些词汇和句式的理解存在困难，影响了学习效果。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能帮助学生掌握基本知识，但缺乏多样性，难以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式较为片面，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将在教学中更加注重基础知识的讲解，如词汇、句式等，同时，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试引入更多元化的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，让学生在多样化的学习活动中，提高学习兴趣和效率。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。重点题型整理1.文言文翻译题

题目：请将下列句子翻译成现代汉语。

原文：“余幼好此鸟，故常在于竹阴日暮时飞集。”

答案：我小时候喜欢这种鸟，所以常常在竹林的阴凉处，太阳落山时，它们会飞来聚集。

2.文言文断句题

题目：请正确断句下列句子。

原文：“夫天地者万物之逆旅也。”

答案：夫/天地者/万物之逆旅也。

3.文言文词语解释题

题目：解释下列词语在文中的含义。

原文：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

答案：“可”在这里表示大约，“许”表示数目，“空游”表示无所依托地游动。

4.文言文句子理解题

题目：理解并分析下列句子。

原文：“以其境过清，不可久居也。”

答案：这句话表达了作者对环境过于清幽，不适合长时间停留的感慨。

5.文言文作者情感分析题

题目：分析下列文段中作者的情感。

原文：“余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

答案：作者通过赞美莲花的高洁品质，表达了自己对高洁人格的追求和向往。

6.文言文主题概括题

题目：概括下列文章的主题。

原文：“小