二年级数学上册第一单元观察物体一教学计划冀教版

PAGEPAGE1第一单元视察物体（一）教材分析本单元“视察物体”部分是课程标准“空间与图形”领域的内容，是在直观相识了简洁几何体和平面图形的基础上进行教学的。本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置视察物体，通过这样的教学活动，使学生相识到，从不同的角度视察同一物体，看到的形态可能是不同的。让学生初步体会局部与整体的关系，进一步发展学生的空间观念。本单元教材编排有以下特点：（一）重视学生体验的过程。教材由“盲人摸象”的故事绽开教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过视察木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体进行视察会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系。为了便于学生区分，教材将每个位置都用视察者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，因为“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来简洁出现分歧。（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。在视察长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面视察几何体，初步渗透“三视图”思想，发展空间意识和观念。本单元内容离不开生活实际阅历，学生能充分的发掘生活情境中的数学问题，提高空间想象实力，为以后创建性的学习数学打下基础。教学目标1.通过实际的视察、比较，初步体会到从不同的位置视察物体所看到的形态是不同的。能正确分辨从不同位置看到的物体的形态图。2.学会要相识物体的全貌应从多角度视察物体的方法，理解局部与整体的关系。3.经验从不同方位视察长方体、正方体、球等立体实物的过程，并能将抽象的立体图形转化成平面图形。4.能够分辨从前面、侧面、上面视察立体实物所看到的平面图形。5.在视察、操作、想象、沟通等数学活动中，感受立体图形与平面图形的关系，发展初步的空间观念。6.联系生活实际，使学生体会到数学学问来源于生活，培育学生的视察实力和空间想象实力，学会观赏数学美。重点、难点重点：知道从不同位置视察到的物体的形态可能是不同的，能分辨从不同位置看到的简洁物体和简洁几何形体的形态。难点：能分辨从侧面看到简洁物体和几何图形的形态，感受局部与整体的关系。教学建议本单元内容是在学生相识了简洁的几何体和平面图形的基础上进行学习的，学生对几何图形有初步的表象，但是要明确立体图形与平面图形的联系，物体局部与整体的联系，还要靠空间想象实力的培育和发展。教学过程中要留意以下几点：1.留意学生视察阅历的积累和运用。首先要选择学生熟识和感爱好的物体作为视察物，让学生在活动中用语言描述、动作描述、闭眼回忆等方式来形成清楚的表象。其次要利用模拟情景图，读懂图中人物与被视察者与物体间的位置关系。2.加强立体图形和平面图形的比较和联系。在指导学生视察物体时，要引导学生从三个不同的位置视察同一个空间几何，初步渗透“三视图”的思想，培育学生空间观念，积累丰富的视察阅历，为将来学习立体几何学问打好基础。3.留意指导学生正确的视察方法学生从视察实物到视察几何体，能逐步在头脑中形成形态图，经验了抽象以及从立体图形到平面图形转化的过程，在这个过程中，老师应指导学生将自己头脑中想象、加工的过程，借助语言、动作