Module4-Unit1-公开课教案【广西南宁】

1/3Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme【广西南宁】授课教师：广西壮族自治区南宁市天桃实验学校雷畅课题M4U1MumboughtanewT-shirtforme.教材外研版新标准三起五年级上册课型读写课教材分析话题：Apology致歉。功能：陈述和询问过去的行为；对他人表示关心。语言结构：MumboughtanewT-shirtforme.本节课的教学内容是陈述和询问过去的行为，以及对他人表示关心。围绕Amy,Sam,Lingling的T恤展开话题，由争吵到化解再到和好。题材非常生活化，故事情节能引起学生的阅读兴趣。学情分析1.五年级的学生，年龄在11岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，也喜欢游戏和竞赛。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。2.学生已经接触过一般过去时态，基本掌握动词过去式的知识点。3.本课更注重掌握学生的阅读能力和思维品质的提升。教学目标语言知识目标1.理解新词pair,shorts,argue,took,wear的含义。2.理解和运用句型bought...for...。3.能够阅读和理解课文大意。语言技能目标1.能认读新词pair,shorts,argue,took,wear。2.能听懂bought...for...的句子。3.通过阅读技巧，理解文本，抓住关键信息学习策略目标1.主动学习，初步感知和运用阅读方法。2.积极思考，并与他人合作，完成学习任务。3.对所学内容能主动复习和归纳。情感态度目标Don’targue，behappy.Lifeisgood.文化意识目标对一般请求、道歉等作出适当的反应，并学会用恰当的方式表达对他人的关心。教学重点1.掌握阅读方法，理解课文大意。2.渗透阅读技巧，提取关键信息。教学难点1.掌握阅读技巧，提升思维品质。2.提升思维品质。3.学生能运用阅读技巧帮助写作。教法任务型教学，整体式教学学法自主学习，合作探究教学准备电脑、课件、教学光盘、单词卡片教学内容教学活动设计意图Step1:Warmingup1.Greeting2.Playagame.3.Reviewwordsaboutclothes.激发学生的阅读动机，激活背景知识。Step2:Pre-reading1.watchthevideo.(A1)Mumbought________forSam.2.Leadin.Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.导入新知，了解本课单词。Step3:While-reading1.Watchthevideo.(A2)2.Readcarefully.Part1(1)Readandanswer.Q：-What‘sthematter?(怎么了？)-Theyargued.Q：-Whydidtheyargue?-BecausetheywanttheT-shirt.(2)跟读Part1.Part2(1)Readandchoose.(TorF)()MsSmartwashedLingling’sT-shirt.()Lingling’sT-shirtisclean.(2)Readandanswer.Q1：-WhoseT-shirtisit?-It’sLingling’sT-shirt.Q2:-WhereareAmyandSam’sT-shirt?-Theyareontheline.(3）跟读part2.Part3.(1)Readandanswer.Q:-Whataretheygoingtodo?-Theyaregoingtoflyakite.Q:-Areyouhappynow?-Yestheyare.(2)跟读Part3.学生顺利阅读，理解文本，获取信息。Step4:Post-reading.1.跟读全文，升华感情。2.看图写话。小结阅读思维，开展写作Step5:HomeworkWriteaboutwhatyoudidlastweekend.(5sentences)板书设计M4U1MumboughtanewT-shirtfor