《尊重年龄特点-发展幼儿语言关键经验》学习有感

《尊重年龄特点，发展幼儿语言关键经验》学习有感众所周知，语言能力是实现人与人之间交流的重要工具，幼儿只有掌握良好的语言能力，才能够向他人表达自己的意见和想法。幼儿园阶段的孩子有着强烈的模仿意愿和强大的模仿能力，所以说幼儿园阶段是孩子语言能力发展的重要时期。近期，我参加了平凉市教育系统专业技术人员继续教育专业课的培训，在培训中我认真聆听了专家老师关于《尊重年龄特点，发展幼儿语言关键经验》的讲座后感触颇多，下面是我学习后的几点感悟。一、关注幼儿语言发展的特点，为每个幼儿提供适时的教育机会幼儿无论是在身体的发育、性格的养成、技能的练就上都存在着较大差异。刚步入幼儿园的孩子内心特别紧张甚至感到恐惧，他们在这个陌生的环境中会很不适应，很无助，他们会通过哭来发泄自己的情绪，表达自己的无助，因此教师要关注每个幼儿的状态，明确这个时期正是他们语言发展以及各项技能、性格形成的重要阶段。在教学时，教师要明白语言教学是面向全体幼儿的，要关注每一个幼儿语言能力的发展状况，结合教学内容和当时的场景，为每一个幼儿提供个性化的语言学习机会。在学习中确保每一名幼儿都有机会进行发言，这样才能够激发幼儿爱说话的欲望。长此以往，在这样轻松愉快并具有针对性的课程中训练幼儿，提高他们对语言的使用水平。另外，由于课堂时间十分有限，教师还要不断的鼓励幼儿在日常生活中与他人进行交流沟通，这样才能促进幼儿语言的发展。二、整合角色扮演，有效培养语言能力大多数的幼儿在学习中都会表现出多动和注意力不集中的特点，面对这些情况，教师可以适时的让幼儿进行角色扮演，让幼儿在尽情宣泄精力的同时来进行有趣的学习活动。在角色扮演时，幼儿可以自导自演，尽情的发挥他们的想象能力和语言表达能力，也可以对幼儿学习过的故事进行现场展示，尝试在角色互换及对话内容的调整中，让幼儿记忆并使用不同的台词，训练幼儿良好的语言表达能力。同时这样的教学互动也能使教师增进对幼儿心理的了解，在接触一些绘本故事内容时，丰富幼儿的语言体验，在形象生动展示下，为幼儿的语言能力发展提供牵引与辅助。教师可以在教学中设计关于《三只小猪》的话剧，在幼儿参演的过程中让其自主选择角色身份，在增减台词中加入相关的旁白与背景，让每个幼儿都具有说话表达的空间。通过三只小猪与大灰狼的对话，可以发展幼儿的语言能力，培养他们的自信心，加深他们对“稻草”房子、“木头”房子、“砖头”房子等概念的理解和记忆。对于话剧的训练，幼儿也能尝试自主交流，观察自身台词，体验话剧表演中的效果，并可以去做出改变与调整，在优化话剧表演效果的基础上，满足幼儿的表达欲望。三、建立多元化评价体系，激励幼儿勇于表达父母是孩子的第一任老师，家庭作为幼儿成长的第一环境，在幼儿的语言发展方面，起着至关重要的作用。幼儿说话是从模仿开始，所以家人的语言会直接影响到幼儿语言的发展。在日常生活中，家长要有意识的与幼儿进行语言交流，丰富幼儿的词汇。家长可以采取以下几点策略：一是尽量用普通话和幼儿交流，让幼儿学会正确表达；二是多陪幼儿看些有利于促进语言交流的电视节目，如动画片，少儿节目等；三是经常为幼儿讲故事，并提出一些简单的问题与幼儿展开讨论；四是让幼儿学会熟练使用礼貌用语，能够与家长礼貌交谈；五是鼓励幼儿多与邻居交往，引导他们用普通话进行交流。家长通过正确的引导，尽力为幼儿创造良好的语言环境，让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高。在幼儿园的教学中，培养发展幼儿语言