第18课《井冈翠竹》课件-统编版语文七年级下册

大家好，欢迎来到井冈山革命历史博物馆，我是今天的“红色讲解员”——翠竹。我的身躯留着弹痕、藏着硝烟，竹扁担挑过粮食，竹钉布过陷阱，竹桥连过血路。竹林中沙沙风声是1927年呐喊，竹竿纹路是红军星火密码。跟我走吧，去山巅看哨口残垒，去溪边寻运盐竹筏，去密林摸带血竹签。每道裂痕是历史脚印，每片竹叶指向信仰。翻开《井冈翠竹》，带你们重返青竹铺就的革命路。井冈翠竹袁鹰井冈山的竹子，是革命的竹子！了解作者及写作背景，梳理文章脉络，概括主要内容；从用词、修辞等角度赏析语句，体会表达效果，提升语言鉴赏能力；理解井冈翠竹在不同时期的作用，领会其象征意义，感悟井冈山精神内涵。学科素养教学重难点梳理文章脉络，概括主要内容；赏析语言，体会象征手法。重点领悟井冈山精神内涵，把握借物喻人的精妙，并能运用在写作中。难点听—历史回响第一课时——活动一作者简介袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。他曾担任过中学教员、新闻工作者等，长期在《人民日报》工作。出版有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》等散文集，作品题材广泛，感情激越，思想深邃，富有诗情画意。写作背景1960年，袁鹰有幸游访井冈山，以发表《井冈山记》一组抒情散文蜚声文坛，《井冈翠竹》是其中的一节。那时国家处于困难时期，连年自然灾害、苏联霸权主义欺凌及自身工作失误等，使各方面工作和人民生活遇到诸多困难。袁鹰在井冈山看到漫山的毛竹，了解到其在革命和建设中的贡献，联想到当年的革命斗争和当下的困难，写下此文，借井冈翠竹歌颂井冈山人民和全国人民艰苦奋斗的革命精神与坚贞不屈的革命气节。听读课文（1）听范读，标注字音，画出你喜欢的语句。（2）有感情地朗读自己喜欢的语句，简述喜欢的理由。听读课文（1）听范读，标注字音，画出你喜欢的语句。深坳shēnào梭镖suōbiāo砍伐kǎnfá修长xiūcháng摇撼yáohàn殷切yīnqiè功勋gōngxūn郁郁苍苍yùyùcāngcāng重重叠叠chóngchóngdiédié魂飞魄散húnfēipòsàn绞尽脑汁jiǎojìnnǎozhī悬岩绝壁xuányánjuébì幽谷荒滩yōugǔhuāngtān听读课文（2）有感情地朗读自己喜欢的语句，简述喜欢的理由。示例：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。描写生动、情感浓郁。看—时代印记第一课时——活动二翠竹之形走进井冈山首先映入眼帘的是“五百里林海”，你们将看到我了哟。翠竹之形远看请同学们齐读1-2段，并用不同颜色的笔圈画出描写井冈翠竹特点的语句。近看郁郁苍苍、重重叠叠修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立翠竹之形你们去了井冈山，当地人一定会向你们介绍我的。翠竹之形请同学们大声读出相关的语句，读出语气和情感。“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。语气：自豪情感：喜爱翠竹之功千万别小看我哟，我可在不同的时期发过光，出过力呢！翠竹之功请同学们阅读4-12段，勾画出竹子用途的句子或者词语，完成翠竹的工作简历表。时期用途具体物品/作用相关的人物革命战争时期生活工具

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翠竹工作简历表翠竹之功时期用途具体物品/作用相关的人物革命战争时期生活工具

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翠竹工作简历表搭过帐篷，当罐盛过水，当碗蒸过饭，吹火筒（做饭），做过竹筒（装盐、送饭）做过梭镖，摆过竹钉阵扁担（挑粮）、竹篙（撑船运输）、竹筏（运送红军渡江）战士们，给红军送饭的两个“老表”，毛主席、朱军长及带领的队伍。翠竹之功请同学们阅读4-12段，勾画出竹子用途的句子或者词语，完成翠竹的工作简历表。时期用途具体物品/作用相关的人物建设时期生活工具

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翠竹工作简历表做过竹筒（盛水蒸饭）盖房子等（工地、工厂矿山、高楼大厦、城市乡村等）竹划道、竹桥党派来两千好儿女，英雄的井冈山人。翠竹之意我在中华民族的革命期和新中国建设期都发挥了重要作用。下面请你为今天的活动做个总结吧。翠竹之意请同学们按照课文的线索——“井冈翠竹”，梳理文章的脉络，画出结构图。描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子（第1-4段）叙写井冈山毛竹的贡献和精神（第5-12段）赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神（第13段）革命战争时期（第5-9段）社会主义建设时期（第10-12段）翠竹之意概括主题：齐读第13段，说说作者对井冈山竹子的赞美蕴含着怎样的深层含义？作者从竹写起，写它挺拔，生长茂盛，不畏烧砍，春风吹又生，实际上是以竹喻人，层层推进，歌颂以井冈山革命人为代表的中国人民英勇顽强、不屈不挠，不怕牺牲，勇于奉献的革命气节和革命精神，寓情于物。品—翠竹意蕴第二课时——活动三品味语言我本是山间一竿竹，可作者的文字让我有了灵魂。用词简洁质朴，却把我的形与神刻画得鲜活，读来满是灵动，生动得好似能触摸到我。品味语言读一读下面的语句，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用、情感的抒发等角度，体会其表达效果，并仿照示例作一些评析。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、等用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。示例写毛竹“等待”，用拟人手法，赋予毛竹以深情，真切动人。“等待”“等”的反复运用，营造出回环往复的美感，充满诗意。评析品味语言①我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。示例运用比喻，将革命事业比作“重担”，以“挑”这一动词，从近处的“井冈山毛竹做的扁担”关联到远处“全中国人民命运的重担”，把井冈山与北京城相连，让人联想到扁担不只是实物，含义更深广，高大化了井冈翠竹艺术形象，深化中心思想。评析品味语言②毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。示例运用反复修辞，通过描绘出翠竹循环往复的生长过程，不仅赞美了翠竹顽强的生命力，也赞美了翠竹坚强不屈的精神。评析品味语言③风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。示例四个“一天比一天”，极力渲染出在艰苦环境下，人们干劲饱满地奋斗建设，创造出辉煌业绩的场景。反复的词语、排比的句式增强了语言的气势，层层推进了文章的情感。评析品味语言④这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。示例使用了许多表示动作的词语。“穿云钻雾，呼啸而来”等动词，形神兼备，展现滑道之高与毛竹下滑之迅猛。“滑”“转”等五个动词，拟人化地将竹与人相融，凸显井冈山人投身建设的热情，四字词更添语言节奏。评析牛刀小试井冈山景区为了吸引更多同学关注“井冈翠竹文化节”展示项目，邀请我们为文化节设计一条宣传语。要求：至少运用一种修辞手法。示例：走进《井冈翠竹》，聆听革命强音，让坚韧的精神如翠竹般在我们心中拔节生长。讲—井冈精神第二课时——活动四竹映井冈我生于山林。人们常夸我“千磨万击还坚劲”，历经风雨仍身姿挺拔，这其实用了象征手法。竹映井冈本文以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。请同学们结合课文内容，说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的，进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。答题思路：题目里谈到竹、人、历史、现实，可按时间顺序，列出革命时、革命后、建国后三个时间段，并分写竹的特点和人的特点，就可作答。竹映井冈象征意义：（1）在井冈山革命时期，作者写到井冈竹对红军有各种作用，暗喻井冈人对中国革命起到重大的哺育、支持作用；（2）红军走后，作者写到井冈竹黄黄青青，烧了断了仍会长，暗喻井冈人坚贞不屈，不怕牺牲，永远坚强本色不改的革命精神，以及革命力量的生生不息；（3）在新中国建设时期，作者写到井冈人砍竹、运竹、用竹的事，表现了井冈人不怕困难、艰苦奋斗投入国家建设的精神。他物寄情人们喜欢借我来表达面对困境不屈不挠的精神。我四季常青，就象征着那些永葆生机与活力、坚守初心的人。当文人墨客赞颂我，并非单单说我这植物，而是借我去讲人高尚的品格与精神。他物寄情请你们试着说说，除了翠竹，还有哪些事物是人们笔下赞颂的对象？在严寒中独自绽放，傲雪凌霜，象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，常被用来赞颂那些在困境中坚守自我、勇于抗争的人。梅花他物寄情请你们试着说说，除了翠竹，还有哪些事物是人们笔下赞颂的对象？四季常绿，即使在冰天雪地中也能保持生机，代表着坚毅、长寿和不屈的意志，常被用来形容意志坚定、不畏艰难的人。松柏他物寄情请你们试着说说，除了翠竹，还有哪些事物是人们笔下赞颂的对象？燃烧自己，照亮他人，具有无私奉献的精神，常被用来赞美那些默默奉献、舍己为人的人，如教师、医生等。蜡烛他物寄情请你们试着说说，除了翠竹，还有哪些事物是人们笔下赞颂的对象？辛勤劳作，采集花粉酿成蜂蜜，象征着勤劳和奉献，常被用来赞扬那些勤奋努力、为社会创造价值的人。蜜蜂他物寄情请你们试着说说，除了翠竹，还有哪些事物是人们笔下赞颂的对象？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，象征着纯洁、高尚和廉洁，常被用来形容那些品德高尚、不与世俗同流合污的人。莲花推荐文创井冈山景区推出了一些以我——井冈翠竹为主题的文创产品，如书签、明信片、竹雕摆件等，请你向游客推荐其中一款，说明推荐理由。示例：我推荐这款竹雕摆件。它精心雕刻了井冈翠竹挺拔的姿态，细节栩栩如生，能让您把井冈翠竹的神韵带回家。每当看到它，就能想起井冈山那段光辉的革命历史，感受到井冈翠竹所蕴含的坚韧不拔的精神，具有很高的纪念价值和收藏意义。嘿，同学们！这堂课你们跟着作者的妙笔，瞧见了我的模样，漫山遍野，郁郁苍苍。战争打响，我成了战士手中的梭镖、挑粮的扁担；建设时期，我又化作盖房的材料、运输的竹筏，帮大伙出了不少力。你们细品那些词句，感受到作者对我的夸赞了吧！其实呀，我象征的井冈山精神，那可是大伙的精神脊梁。回想起课堂刚开始说的那段革命岁月，