2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计（任务式）统编版高中语文必修下册

2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计（任务式）统编版高中语文必修下册必修下册11.2《与妻书》教学设计

教学目标：

语言建构与运用：反复诵读，体会语气词在具体语境中对表达情感的作用。

思维发展与提升：理清文章的思路，理解“吾至爱汝。即此爱汝一念，使吾勇于就死也"的深刻含义。

审美鉴赏与创造：把握本文的情感线索，体会作者写作时复杂心理和崇高的思想境界。

文化传承与理解：学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋水福”的光辉思想和勇于担负时代使命的高尚情操。

教学重难点

1.教学重点：赏析文章重点字句含义，揣摩文中的“爱"与“悲”。

2.教学难点：理解作者对时代使命的认识。

教学过程

一、课堂导入

同学们，当我们在晨光中翻开课本，触摸那些穿越时空的文字时，是否想过有一种爱是用生命写成的诗行？今天，我们将走进一封特殊的书信——林觉民的《与妻书》。

这不是普通的家书，而是一位革命者在赴死前写给妻子的绝笔。他在信中倾诉着对妻子"意映卿卿如晤"的缱绻柔情，却又为何写下"吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱"的慷慨誓言？当个人的幸福与民族的存亡狭路相逢，怎样的抉择才能让爱情升华为照亮时代的光芒？

让我们带着这份思索，走进林觉民的内心世界，感受那交织着儿女情长与家国大义的悲壮情怀，看看一封怎样的信，竟让后人读来依然热泪盈眶。

学习任务一：字字深情，“声"入人心

【活动一】展览林觉民生平介绍，了解背景

1.林觉民介绍：

林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生。福建福州人。

13岁参加科举考试：“少年不望万户侯”

14岁国内求学——考入全闽大学堂，接受新思想:“中国非革命无以自强"

18岁日本留学——参加同盟会:“中国危殆至此，男儿死就死了，何必效新亭对泣，凡是有血气的男子，怎么能坐视第二次亡国的惨状呢？”

24岁——参加广州起义

25岁——黄花岗七十二烈士之一

1911年春天，3月29日早晨，他和方声洞等率领全体福建同志入广州，和林广尘会于城内。下午五点多钟，一同攻击轰炸督署，不幸中弹受伤，力尽被捕。在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅25岁。

黄花岗起义的前三天，林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入睡后，他想到自己的弱妻稚子，对于即将到来的生死未卜，林觉民在一块白方巾上给妻子陈意映写下这封最后的家书在写《与妻书》的同时，林觉民还给他叔父林孝颖先生写了一封不到40字的信。起义失败后有人悄悄将这两封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信。

【活动二】疏通文本品味“文"之妙

段落内容概况

1-2交代赴死之因

3-4追忆旧日三事

5再论赴死之志

6-8三愿以慰“霜妻”

学习任务二：诵读经典，感知“情"之深

【活动一】“声”入人心，感“情"之深

请找出文中带有强烈感情的句子并深情朗读。哪一段文字最能打你？请说说你的理由。（学生分组讨论，挑选一段能够打动全组同学的文字，讨论后由小组代表向大家展示。学生朗读过程中，教师围绕其停顿、重音、节奏、语气等方面作点评；学生陈述理由时，对重点细节作点拨，发现情感的矛盾、反常之处，以此展开文本解读。）

示例1：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”（《与妻书》第2段）

理由：我们被林觉民宁愿牺牲小家幸福而“为天下人谋永福"的家国情怀深深打动。写

这一段时，林觉民的内心情感是极其矛盾、纠结的，他爱妻至深却不得不选择抛妻就死，让人感受到他的不舍与遗憾，爱家与爱国两种情感交织映现。

示例2：“汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：‘与使吾先死也，无宁汝先吾而死。’汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？”（《与妻书》第3段）

理由：林觉民在这一段中回忆了夫妻二人有关先后死的争论，他对妻子说：与其我先死

不如你先死。此话初闻好像有点荒谬，其实背后饱含着他对妻子深深的爱意，他觉得失去至亲的痛苦比死亡更让人难受、更让人受煎熬，他不忍妻子独自承担丧夫之痛。

示例3：“吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，

汝不必以无侣悲。"（《与妻书》第6段）

理由：林觉民直言死后魂灵相伴的愿望，这是他真正面临与爱人相守和赴死的两难抉择时，给爱妻和自己的一份心灵慰藉，情感表达真挚动人，令我想起了周恩来曾经对邓颖超说：“我这一生都是坚定的唯物主义者，唯有你，我希望有来生。”

【活动二】拟写荐语，体悟“爱"之博

1.提问：面对如此深情，作者却为何蹈死地而不顾？究竟是什么让作者做出了这样的选择呢？

“遍地腥云，满街狼犬”

“第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。"

“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国!吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！”

明确：个人的不幸，脱离不开时代的不幸

卒不忍独善其身"的社会责任感

根植于中国传统文化土壤

超越了个人之爱的博大而深沉的大爱

2.请结合课所学内容，试着给林觉民写一份回信。要求用正确的书信格式。

示例：

觉民先生如晤。自吾细品汝之与妻书，吾沟汝之缱绻儿女情与纵横英雄气所动。

百年前之中国，新与旧交替，屈辱与光荣并存。国将不国，国权已失，汝辈青年，修身治国平天下，挽大厦之将倾。寸心如丹赴国难，烽火泪滴尽相思。先生之七尺之躯，已许国，再难许卿。

今日之中国，繁荣与富强共织，蓝天与绿水互映。临五千年未有之大变局，吾等更需铁肩担大义，岂可将先辈之土地，拱手让贼？吾知先辈“血积刀柄，滑不可握，犹大呼示贼”之惨烈，吾知先辈“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威"之悲壮，吾知先辈“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”之凛然。先辈如此，我等何为？自当承前人之志向，担复兴之大任，听于古人，行于今世，愿以寸心寄华夏，且将岁月赠山河！

课堂总结

《文心雕龙》说道：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。沿波讨源，虽幽必显。”在《与妻书》中我们感受到悲伤意绪中透露着浩然正