三年级上册数学广角搭配评课稿

三年级上册数学广角搭配评课稿三年级上册数学广角搭配评课稿「篇一」曹老师上的内容是三年级上册数学广角中的搭配问题，结合听课的实际情况，谈一下自己的几点感受：1、曹老师先从亲自和每位小朋友握手的实际情境中，导出握手中存在着搭配的问题，为了保证能做到和每位小朋友握手，从而引出搭配的有序性，做到不重复，不遗漏。课堂的一开始，老师就切入到学生的生活实际，通过亲密接触后，引出问题，从而解决问题。在解决搭配问题中，老师做到了抓住中心：“有序性，不遗漏，不重复”。2、课堂设计巧妙，在早餐搭配中，先出示2种饮料，3种点心，学生动手操作后得出结论2×3=6种搭配方法，紧接着老师说如果再增加1种饮料后，会出现什么样的搭配情况？学生思考总结3×3=6种搭配方法，再反过来，如果增加的是1种点心呢？会是什么样的搭配情况，学生思维发生高涨，然后对两种情况发生对比，从而总结出搭配中的算法。这样的设计，体现的数学思维的递进性，师生之间发生思维的碰撞，达到课堂的高潮。3、体现了学生动手操作能力和思维方法的多样性。学生过生日，让学生动手搭配衣服，在搭配中存在着符号的多样性，有用三角形的、正方形的，还有用天地、花草等方式搭配的。体现了学习的自主探究，方法灵活多样。几点不成熟的想法：1、学生在学习和理解2×3=6的时候，可不可直接出示一幅图片，用连线法直接出示，1件上装配3件下装，2件上装就有6种搭配法。这样是不是更直观一些，没必要大费周折。2、曹老师的语言很清晰，吐词清楚，学生在动手操作完搭配后，可以用投影仪把学生的效果图展示出来，用图形结合的方法演示，效果可能会好些。三年级上册数学广角搭配评课稿「篇二」聆听了郑老师执教的二年级《认识角》一课，郑老师以她独特的教育魅力深深的吸引了我，感受如下：1、郑老师教态和蔼可亲，语言亲切富有感染力，善于运用肢体语言。教学基本功好，有自己独特的教学风格。孩子喜欢这样的老师，课堂氛围好，老师学生之间能感受到浓浓的师生情，教学效果好。2、在大量的活动中积累角的表象，激发学生已有的生活经验，突出角的认识。课始，从具体的实物中剥离出角。找一找；你能像老师这样找到周围的角吗？摸一摸；沿着角的两条边摸一摸。说一说；结合前面找角摸角的过程，说一说角的各部分名称。做一做；用两根小棒或纸条做一个活动角。辨一辨；哪些是角哪些不是角？为什么？比一比；哪个角大，哪个角小？想一想；角的大小和什么有关？在突破角的大小与角两边张开的大小有关和角的边长无关这两个难点时。倪老师先出示三个钟面，让学生观察钟面上三个大小不同的角，你想说什么？你是怎样想的？角的大小和什么有关？然后再让学生通过比角体会角的大小与边长的长短无关。这个环节在学生初步感知了角有大有小的基础上，设计了“比较角的大小”的环节，最后通过用扇子和剪刀的打开与合拢让学生进一步体会角的大小与两边的张口有关。总之，这节课郑老师能充分调动学生学习的积极性，精心设计教案，通过多种活动帮助学生掌握知识，突破难点。学生学习方式丰富多样，讲求实效，真正实现了知识不再是全靠老师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验，不断获得这一目标。其实利用我们的身体做一个活动角也是一个很好的方法。如用两只手做角的两条边，手的合拢分开也能体现角的大小变化过程，学生也很感兴趣。三年级上册数学广角搭配评课稿「篇三」有幸听了王老师的一节数学课——灵活多变的圆中角。听后感触颇多，收获颇丰。一、一个优秀的数学教师，必须具备以下特点：睿智、幽默、循循善诱。王老师就同时具备以上特点。课堂上，她用幽默的语言引领学生思考、鼓励学生大胆创新，将枯燥无味的数学知识生动的呈现在学生面前，使学生思维的火花不断闪现，激励学生逐步深入思考，充分调动了学生学习的积极性。二、打破复习课的条条框框，创造性地设计教学内容。常规复习课大多是先复习基础知识或构建知识框架图，再进行典型习题的训练。而王老师却从基本图形入手，精心设计问题链，在解决问题的过程中逐步复习圆周角、圆心角及所对弧之间的关系。这样的复习方式使枯燥的复习课变得生动有趣，有挑战性，真正做到了既“见树木”又“见森林”。三、我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。在数学课的教学中，方法的学习远比在题海中遨游要重要得多，特别是对初三的学生来讲，如果学习得法，会省去很多在题海中苦战的时间，从而提高学习效率。本节课王老师在自己做了大量的习题基础上，归纳总结出圆心角、圆周角都与所对弧的度数之间的本质关系，并且通过设计的问题串，总结出解决圆中角问题常用的三种方法，为今后的学习提供了解题策略。四、新课程改革提倡的是师生地位、角色的转变，教学方式的转变。但不管怎么变，数学课还得有“数学味”。我们在轰轰烈烈地大胆改革的同时，必须考虑到学科特点，不能盲目照抄照搬。在随后与王老师的交流中，我还了解到吉大附中数学老师的一些工作、学习情况，深感学习对一个老师的重要性。过去我们常说“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。但随着时代的不断发展进步，现在一桶水已经远远不够了，我们不可满足现状，应该在工作中多学习，加强知识的更新，既要有源源不断的长流水，又要有水质纯净的高质水，唯此才能更好的为教育、教学服务。感谢学校提供了这样一次难得的学习机会，感谢吉大附中领导、老师的倾情付出，希望这样的活动能够多多开展，让我们一线教师有更多的学习机会。三年级上册数学广角搭配评课稿「篇四」今天吴老师上的是圆心角（1）,这节课数学组觉得还是比较成功的,主要表现在以下几个方面：一、吴老师在认真学习研究教学大纲,钻研教材的基础上,对学生应该理解什么、掌握什么、学会什么做到了心中有数。对本节课的重点、难点和关键抓得也是比较紧的。教学环节是比较清楚的。二、这节课吴老师确定了三个教学目标:1.让学生在实际操作中发现并理解圆的旋转不变性；2.结合图形让学生理解圆心角的概念，学会辨别圆心角；3.引导学生发现圆心角、弧、弦之间相等关系，并初步学会运用这些关系解决有关问题。在这三条目标当中既有认知目标,能力目标又有思想目标，制定的教学目标比较全面、具体,也比较明确，符合教学大纲教材的要求和学生的实际。三、这节课吴老师营造了和谐融洽的教学气氛，在整个教学过程的设计中师生是朋友，是合作者，教师的引导与讲解则是学生探索结果的概括，学生之间也充满合作。这节课吴老师把握了紧张活泼的教学节奏。本课设计