第02讲化学是一门以实验为基础的科学(原卷版+解析)VIP

第02讲化学是一门以实验为基础的科学1．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2．初步学会填写探究（或实验）报告。3．探究人体吸入的空气和呼出的气体成分的差异。一、对蜡烛及其燃烧的探究实验步骤实验现象实验分析或结论点燃前=1\*GB3①观察蜡烛外观色，态石蜡的硬度：（填“大”或“小”）石蜡的密度：比水石蜡的溶解性：溶于水=2\*GB3②用小刀切割感觉（填“软”或“硬”）=3\*GB3③取一小块投入盛水的烧杯中石蜡（填“沉”或“浮”）于水点燃蜡烛=1\*GB3①观察蜡烛状态的变化石蜡石蜡的熔点（47~64℃）=2\*GB3②观察火焰火焰分层，层最亮火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心=3\*GB3③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出与层火焰接触的火柴梗烧焦最严重火焰的温度最高=4\*GB3④取一个干燥烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有产生石蜡燃烧有生成=5\*GB3⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁澄清石灰水石蜡燃烧有生成熄灭蜡烛=1\*GB3①吹灭蜡烛有产生白烟具有性=2\*GB3②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟蜡烛重新【实验拓展】（1）根据蜡烛燃烧的产物，写出蜡烛燃烧的文字表达式：。（2）蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的白烟是。【实验反思】（1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会出现黑色小颗粒，该黑色小颗粒是，形成的原因是。（2）烟与雾的区别：“烟”是；“雾”是。（3）现象与结论的区别：现象是能用的，结论是根据的。描述实验现象时，不要指出。【活动小结】化学学习的特点化学学习的特点（1）关注物质的。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。（2）关注物质的。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。（3）关注物质以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。二、科学探究的基本环节提出问题→→制订计划（设计实验）→进行实验→收集证据（现象记录）→解释与结论→→表达与交流等。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验步骤实验现象实验分析或结论=1\*GB3①收集两瓶空气样品=2\*GB3②用法收集两瓶呼出气体的样品=3\*GB3③将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中空气：；呼出气体：呼出的气体中，氧气的含量比空气中=4\*GB3④向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡空气：；呼出气体：呼出的气体中，二氧化碳的含量比空气中=5\*GB3⑤取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气哈气的玻璃片：；放在空气中的玻璃片：呼出的气体中，水蒸气的含量比空气中【小结归纳】用排水法收集人体呼出的气体时，将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后将瓶口全部盖住。适宜用排水法收集的气体，应该溶于水，且不与水反应。如何用矿泉水瓶收集室内（或山洞里）的气体？（写出具体操作）。（3）在比较空气和人体呼出的气体时，为何要滴入相同滴数的澄清石灰水？，这种实验方法叫。考点一：蜡烛及其燃烧实验例1．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（）A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰C．生成二氧化碳和水 D．火焰分成三层例2．准确观察记录的实验现象是推断实验结论的依据。小红同学做蜡烛燃烧实验时，做了如下的观察记录，其中不合理的是（）A．火柴梗如图放置约1s后取出，a处最先炭化B．在火焰上方压一片白瓷板，白瓷板上有黑色物质生成C．在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾D．蜡烛熄灭的瞬间看到一缕“黑烟”升起例3．蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是（）A．蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰温度最高 B．b处有火焰，说明是石蜡蒸气在燃烧C．该实验导气管不宜过长 D．蜡烛燃烧产生的白烟具有可燃性考点二：科学探究的基本环节例4．下列不属于科学探究环节的是（）A．提出问题 B．猜想假设 C．认真听讲 D．交流反思例5．在实验室中某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡。这一过程属于科学探究中的哪一重要环节（）A．提出假设 B．进行实验 C．收集证据 D．得出结论考点三：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究例6．人体吸入的空气和呼出气体中，含量有较大差别的三种气体成分是（）A．氢气、氧气、氮气 B．二氧化碳、水蒸气、氧气C．氧气、氮气、二氧化碳 D．水蒸气、氧气、氢气例7．下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（）A．用排水集气法收集呼出气体 B．呼出气体中含量最多的是氮气C．用澄清石灰水检验氧气的含量 D．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少例8．下列有关人体吸入空气和呼出气体的叙述错误的是（）A．都是无色气体，但成分比例不同B．呼出气体中仍有氮气C．利用带火星的小木条，可比较二者的氧气含量D．呼出气体和吸入空气相比，氧气含量少，二氧化碳含量多1．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺2．人体吸入的空气与呼出的气体成分比较，量变少的是（）A．氧气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．稀有气体3．某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论4．蜡烛是由石蜡和棉线组成的。（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度________（填“大”或“小”）。（2）点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是_________。（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化．说明火焰的________（填“外焰”“内焰”或“焰心”）部分温度最高。（4）轻轻一吹即可使蜡烛熄灭，原因是______（填序号）。A．降低石蜡的着火点

B．隔绝了空气

C．温度降到了着火点以下5．观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。观察与思考：蜡烛在空气中燃烧6．某兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”进行探究。（1）小明进行了实验并得出结论如下表，请补充完整。实验实验操作实验现象解释与结论①收集两瓶呼出的气体//②向其中一瓶气体中加入澄清的石灰水，振荡消石灰水变_______/③向另一瓶气体中插入燃着的木条燃着的木条熄火呼出气体中二氧化碳含量高，导致木条熄灭（2）小红认为实验③的结论不正确，并查阅到相关资料。【资料卡片】Ⅰ.经测定，人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数大约是：气体成分氮气氧气二氧化碳水蒸气其他气体吸入的空气(%)78210.030.070.9呼出的气体(%)781641.10.9Ⅱ.用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量杯内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后，杯内氧气和二氧化碳的浓度变化如图。Ⅱ.将燃着的木条插入含20%氧气和80%二氧化碳的集气瓶中，木条能正常燃烧。请结合以上资料，简述小红认为实验③结论不正确的理由。_______1．在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（）A．只发生化学变化，无物理变化 B．产生火焰并放出热量C．既有化学变化，又有物理变化 D．玻璃管另一端出现白烟2．下列有关蜡烛（主要成分为石蜡）的叙述不正确的是（）A．石蜡稍加热会熔化，说明石蜡的熔点较低B．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度比水的密度大C．蜡烛能用小刀切割，说明石蜡的硬度较小D．蜡烛燃烧后的产物中有二氧化碳和水3．下列关于蜡烛的实验操作和目的的说法中，不正确的是（）A．用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的成分B．在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以研究蜡烛燃烧产物C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D．将火柴梗迅速平放入火焰中（如图所示）约1秒后取出，以研究火焰的温度4．在进行了对蜡烛及其燃烧的探究活动后，同学们有如下说法，其中不正确的是（）A．蜡烛燃烧时冒出的黑烟与吹灭蜡烛时产生的白烟是同种物质B．蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量C．蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳D．蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生5．通过对蜡烛及其燃烧的探究，小丽得出如下结论，错误的是（）A．燃烧时发光、放热 B．火焰的外焰温度最高C．蜡烛燃烧仅生成二氧化碳 D．燃烧时既发生物理变化又发生化学变化6．小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，下列做法中，不可取的是（）A．认为与本次实验目的无关，不予理睬B．反复实验，并观察是否有相同的现象C．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因D．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么7．下列实验不能达到相应目的的是（）A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水8．比较一瓶空气和一瓶人呼出的气体中二氧化碳的含量不同，进行的实验是（）A．分别伸入燃着的木条 B．分别伸入带火星的木条C．分别倒入等体积的澄清石灰水 D．分别放入一个小昆虫9．某实验兴趣小组为研究人类的呼吸作用，用如图所示的装置进行实验，下列说法错误的是（）A．可以证明空气中有二氧化碳B．可以证明呼出气体中有二氧化碳C．呼气时要关闭A，打开BD．可以证明呼出气体的二氧化碳浓度比空气中的二氧化碳浓度大10．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格（1）如图所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到____（填字母）处的火柴梗最先炭化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。（2）蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳B．白烟是燃烧时生成的水蒸气C．白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体针对这些假设设计实验：①吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含______。②吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，这是为了验证假设______（填序号），但这样做______（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是______。③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设______提供了证据。11．某化学兴趣小组的同学经查阅资料得知：人呼吸中各种气体的体积分数如表所示：气体吸入气体呼出气体X78%75%Y21%15%二氧化碳0.03%3.68%水0.02%5.44%（1）请你判断：表中X是_______，Y是_______；（2）欲证明人呼出的气体中含有水蒸气，其实验方法是_______。第02讲化学是一门以实验为基础的科学1．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2．初步学会填写探究（或实验）报告。3．探究人体吸入的空气和呼出的气体成分的差异。一、对蜡烛及其燃烧的探究实验步骤实验现象实验分析或结论点燃前=1\*GB3①观察蜡烛外观白色，固态石蜡的硬度：大（填“大”或“小”）石蜡的密度：比水小石蜡的溶解性：难溶于水=2\*GB3②用小刀切割感觉软（填“软”或“硬”）=3\*GB3③取一小块投入盛水的烧杯中石蜡浮（填“沉”或“浮”）于水点燃蜡烛=1\*GB3①观察蜡烛状态的变化石蜡熔化石蜡的熔点较低（47~64℃）=2\*GB3②观察火焰火焰分三层，外层最亮火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心=3\*GB3③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出与外层火焰接触的火柴梗烧焦最严重火焰的外焰温度最高=4\*GB3④取一个干燥烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有水珠产生石蜡燃烧有水生成=5\*GB3⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁澄清石灰水变浑浊石蜡燃烧有二氧化碳生成熄灭蜡烛=1\*GB3①吹灭蜡烛有白烟产生白烟具有可燃性=2\*GB3②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟蜡烛重新燃烧【实验拓展】（1）根据蜡烛燃烧的产物，写出蜡烛燃烧的文字表达式：石蜡+氧气点燃二氧化碳+水。（2）蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒。【实验反思】（1）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会出现黑色小颗粒，该黑色小颗粒是碳的小颗粒，形成的原因是石蜡燃烧不充分。（2）烟与雾的区别：“烟”是固体小颗粒；“雾”是液体小颗粒。（3）现象与结论的区别：现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。描述实验现象时，不要指出生成物。【活动小结】化学学习的特点化学学习的特点（1）关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。（2）关注物质的变化。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。二、科学探究的基本环节提出问题→猜想与假设→制订计划（设计实验）→进行实验→收集证据（现象记录）→解释与结论→反思与评价→表达与交流等。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验步骤实验现象实验分析或结论=1\*GB3①收集两瓶空气样品=2\*GB3②用排水法收集两瓶呼出气体的样品=3\*GB3③将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中空气：木条继续燃烧；呼出气体：木条熄灭呼出的气体中，氧气的含量比空气中低=4\*GB3④向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡空气：无明显现象；呼出气体：澄清石灰水变浑浊呼出的气体中，二氧化碳的含量比空气中高=5\*GB3⑤取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气哈气的玻璃片：出现水珠；放在空气中的玻璃片：无明显现象呼出的气体中，水蒸气的含量比空气中高【小结归纳】用排水法收集人体呼出的气体时，将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住。适宜用排水法收集的气体，应该不（或难）溶于水，且不与水反应。如何用矿泉水瓶收集室内（或山洞里）的气体？将矿泉水瓶装满水，进入室内（或山洞里）后倒掉水，然后盖上瓶盖（写出具体操作）。（3）在比较空气和人体呼出的气体时，为何要滴入相同滴数的澄清石灰水？保证在其他条件相同的情况下作对比，这种实验方法叫对比。考点一：蜡烛及其燃烧实验例1．关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（）A．放出大量的热 B．发出黄色的火焰C．生成二氧化碳和水 D．火焰分成三层【答案】C【详解】A、蜡烛燃烧，放出大量的热，说法正确，但不符合题意；B、蜡烛燃烧，发出黄色火焰，说法正确，但不符合题意；C、蜡烛燃烧，生成二氧化碳和水，是实验结论，不是实验现象，说法错误，但符合题意；D、蜡烛燃烧火焰分成三层，分别是外焰、内焰、焰心，说法正确，但不符合题意。故选C。例2．准确观察记录的实验现象是推断实验结论的依据。小红同学做蜡烛燃烧实验时，做了如下的观察记录，其中不合理的是（）A．火柴梗如图放置约1s后取出，a处最先炭化B．在火焰上方压一片白瓷板，白瓷板上有黑色物质生成C．在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾D．蜡烛熄灭的瞬间看到一缕“黑烟”升起【答案】D【详解】A、a处与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，则a处的火柴梗最先烧焦炭化，故A正确；B、蜡烛不完全燃烧时会产生炭黑，则在火焰上方压一片白瓷板，白瓷板上有黑色物质生成，故B正确；C、蜡烛燃烧生成水与二氧化碳，则在火焰上方罩一干冷小烧杯，内壁出现了水雾，故C正确；D、蜡烛熄灭后石蜡蒸气在空气中凝固成固体小颗粒形成白烟，则蜡烛熄灭的瞬间看到一缕“白烟”升起，故D错误。故选D。例3．蜡烛是一种日常照明工具，用途广泛。有关如图蜡烛燃烧实验探究说法错误的是（）A．蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰温度最高 B．b处有火焰，说明是石蜡蒸气在燃烧C．该实验导气管不宜过长 D．蜡烛燃烧产生的白烟具有可燃性【答案】D【详解】A、蜡烛燃烧产生黄白色火焰，其中外焰燃烧最充分，温度最高，故选项说法正确；B、b处有火焰，说明蜡烛燃烧是石蜡蒸气在燃烧，故选项说法正确；C、导管过长会导致石蜡蒸气在管中冷凝成固体聚集在导管内壁，无法在管口点燃，故选项说法正确；D、蜡烛燃烧过程中不会产生白烟，熄灭才会有白烟，故选项说法不正确。故选D。考点二：科学探究的基本环节例4．下列不属于科学探究环节的是（）A．提出问题 B．猜想假设 C．认真听讲 D．交流反思【答案】C【详解】科学探究的八个环节为：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划(或设计方案)；（4）进行实验；（5）收集证据；（6）解释与结论；（7）反思与评价；（8）表达与交流。故不属于科学研究的环节是认真听讲。故选C。例5．在实验室中某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡。这一过程属于科学探究中的哪一重要环节（）A．提出假设 B．进行实验 C．收集证据 D．得出结论【答案】B【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流，据此结合题意进行分析判断。【详解】A、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是提出假设，故选项错误。B、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，故选项正确。C、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是收集证据，故选项错误。D、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是得出结论，故选项错误。故选B。考点三：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究例6．人体吸入的空气和呼出气体中，含量有较大差别的三种气体成分是（）A．氢气、氧气、氮气 B．二氧化碳、水蒸气、氧气C．氧气、氮气、二氧化碳 D．水蒸气、氧气、氢气【答案】B【详解】呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，人体吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同；氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少，故人体吸入的空气和呼出气体中，含量有较大差别的三种气体成分是二氧化碳、水蒸气和氧气。故选B。例7．下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（）A．用排水集气法收集呼出气体 B．呼出气体中含量最多的是氮气C．用澄清石灰水检验氧气的含量 D．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少【答案】C【详解】A、呼出气体不易溶于水，用呼出气体收集呼出气体，该选项描述正确；B、空气中含量最多的气体为氮气，氮气不被人体吸收，则呼出气体中含量最多的是氮气，该选项描述正确；C、氧气不能使澄清石灰水比浑浊，则不能用澄清石灰水检验氧气的含量，该选项描述不正确；D、呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳气体，则空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少，该选项描述正确。故选C。例8．下列有关人体吸入空气和呼出气体的叙述错误的是（）A．都是无色气体，但成分比例不同B．呼出气体中仍有氮气C．利用带火星的小木条，可比较二者的氧气含量D．呼出气体和吸入空气相比，氧气含量少，二氧化碳含量多【答案】C【详解】A、都是无色气体，呼吸过程中发生气体交换，成分比例不同，正确；B、氮气不参与呼吸作用，因此呼出气体中含有氮气，正确；C、人体吸入和呼出的空气中含有氧气，但是不能使带火星的木条复燃，应该用燃着的木条比较氧气含量，选项错误；D、吸入空气后氧气被人体吸收并发生气体交换生成二氧化碳，呼出气体和吸入气体相比，氧气明显减少，二氧化碳明显增多，正确。故选C。1．下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（）A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺【答案】D【详解】A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高．此项说法正确，不合题意；B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，说法正确，不合题意；C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意；D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意；故选D。2．人体吸入的空气与呼出的气体成分比较，量变少的是（）A．氧气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．稀有气体【答案】A【详解】A、氧气的含量：吸入的空气＞呼出的气体，量变少，正确；B、水蒸气的含量：吸入的空气<呼出的气体，量变多，错误；C、二氧化碳的含量：吸入的空气＜呼出的气体，量变多，错误；D、稀有气体几乎不被人体吸收，故量基本不变，错误；故选A。3．某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论【答案】B【分析】学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流，据此结合题意进行分析判断。【详解】根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧是猜想与假设环节。A、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是提出问题，故选项错误。B、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中猜想与预测，故选项正确。C、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不属于进行实验，故选项错误。D、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是获得结论，故选项错误。故选B。4．蜡烛是由石蜡和棉线组成的。（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度________（填“大”或“小”）。（2）点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是_________。（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化．说明火焰的________（填“外焰”“内焰”或“焰心”）部分温度最高。（4）轻轻一吹即可使蜡烛熄灭，原因是______（填序号）。A．降低石蜡的着火点

B．隔绝了空气

C．温度降到了着火点以下【答案】（1）小（2）蜡烛熔化（3）外焰（4）C【详解】（1）根据石蜡放入水中，石蜡浮于水面，说明石蜡的密度比水的密度小，故填：小；（2）点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化，点燃蜡烛后，蜡烛会熔化，即由固态变为液态，但组成没有变化，也就是说没有新物质生成，该过程属于物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故属于物理变化的是蜡烛熔化；（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化，根据火柴梗的两端部分最先变黑，可以说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故填：外焰；（4）吹蜡烛的过程中空气流动加快，燃烧放出的热量迅速散失而使温度低于蜡烛的着火点，燃着的蜡烛立即熄灭。故选C。5．观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。观察与思考：蜡烛在空气中燃烧【答案】（1）颜色、状态（2）明亮的火焰，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态（3）有“白烟”生成，液态石蜡重新凝固【解析】（1）蜡烛燃烧前观察蜡烛的颜色、状态（其他合理答案均可）；（2）燃烧时观察到的现象是：有明亮的火焰，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态（其他合理答案均可）；（3）燃烧后观察到有“白烟”生成，液态石蜡重新凝固（其他合理答案均可）。6．某兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”进行探究。（1）小明进行了实验并得出结论如下表，请补充完整。实验实验操作实验现象解释与结论①收集两瓶呼出的气体//②向其中一瓶气体中加入澄清的石灰水，振荡消石灰水变_______/③向另一瓶气体中插入燃着的木条燃着的木条熄火呼出气体中二氧化碳含量高，导致木条熄灭（2）小红认为实验③的结论不正确，并查阅到相关资料。【资料卡片】Ⅰ.经测定，人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数大约是：气体成分氮气氧气二氧化碳水蒸气其他气体吸入的空气(%)78210.030.070.9呼出的气体(%)781641.10.9Ⅱ.用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量杯内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后，杯内氧气和二氧化碳的浓度变化如图。Ⅱ.将燃着的木条插入含20%氧气和80%二氧化碳的集气瓶中，木条能正常燃烧。请结合以上资料，简述小红认为实验③结论不正确的理由。_______【答案】（1）浑浊（2）由资料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%时木条仍能燃烧，而呼出气体中二氧化碳含量仅为4%，因此，不是呼出气体中二氧化碳含量高导致木条熄灭。(或由资料Ⅱ可知，当氧气含量低于15.65%(约16%)时蜡烛熄灭，而呼出气体中氧气含量为16%，因此木条熄灭的原因是氧气含量不足)【详解】（1）收集两瓶呼出的气体，向其中一瓶气体中加入澄清的石灰水，振荡，呼出的气体中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；（2）由资料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%时木条仍能燃烧，而呼出气体中二氧化碳含量仅为4%，因此，不是呼出气体中二氧化碳含量高导致木条熄灭。(或由资料Ⅱ可知，当氧气含量低于15.65%(约16%)时蜡烛熄灭，而呼出气体中氧气含量为16%，因此木条熄灭的原因是氧气含量不足)1．在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是（）A．只发生化学变化，无物理变化 B．产生火焰并放出热量C．既有化学变化，又有物理变化 D．玻璃管另一端出现白烟【答案】A【详解】A、点燃蜡烛的探究中，蜡烛受热熔化、遇冷凝结是物理变化；而蜡烛燃烧的过程是化学变化，错误；B、蜡烛燃烧产生火焰并放热，正确；C、根据分析A，C说法，正确；D、将玻璃管斜插入蜡烛火焰的焰心处，未燃烧的石蜡蒸气被导出，在另一端遇冷形成石蜡的固体小颗粒，产生白烟，正确。故选：A。2．下列有关蜡烛（主要成分为石蜡）的叙述不正确的是（）A．石蜡稍加热会熔化，说明石蜡的熔点较低B．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度比水的密度大C．蜡烛能用小刀切割，说明石蜡的硬度较小D．蜡烛燃烧后的产物中有二氧化碳和水【答案】B【详解】A、蜡烛燃烧时，有少部分石蜡由固体变为液体，这说明石蜡受热会熔化，因此其熔点较低，故A选项说法正确；B、因为石蜡的密度比水的小，所以蜡烛放入水中时会漂浮于水面，故B选项说法不正确；C、蜡烛能用小刀切割，说明石蜡的硬度较小，故C选项说法正确；D、在蜡烛火焰上方所罩的涂有澄清石灰水的烧杯内壁的石灰水变浑浊，在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水，故D选项说法正确。故选B。3．下列关于蜡烛的实验操作和目的的说法中，不正确的是（）A．用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的成分B．在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以研究蜡烛燃烧产物C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D．将火柴梗迅速平放入火焰中（如图所示）约1秒后取出，以研究火焰的温度【答案】A【详解】A、用小刀切割蜡烛，研究的是石蜡的硬度，不是石蜡的成分，故A说法错误；B、在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以研究蜡烛燃烧产物中是否有水，故B说法正确；C、用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧，故C说法正确；D、将火柴梗迅速平放入火焰中（如图所示）约1秒后取出，可以说明蜡烛火焰的哪一部分温度最高，以研究火焰的温度，故D说法正确。故选A。4．在进行了对蜡烛及其燃烧的探究活动后，同学们有如下说法，其中不正确的是（）A．蜡烛燃烧时冒出的黑烟与吹灭蜡烛时产生的白烟是同种物质B．蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量C．蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳D．蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生【答案】A【详解】A、蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑，为黑色固体在空气中悬浮；蜡烛熄灭后产生的“白烟”是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，为白色固体在空气中悬浮，说法错误；B、蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量，说法正确；C、蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳，说法正确；D、蜡烛燃烧产生新物质，属于化学变化，同时石蜡熔化，是物理变化，所以蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生，说法正确。故选A。5．通过对蜡烛及其燃烧的探究，小丽得出如下结论，错误的是（）A．燃烧时发光、放热 B．火焰的外焰温度最高C．蜡烛燃烧仅生成二氧化碳 D．燃烧时既发生物理变化又发生化学变化【答案】C【详解】A、燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应，A正确；B、蜡烛燃烧时火焰的外焰温度最高，B正确；C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，C错误；D、蜡烛燃烧时蜡烛会熔化，此过程发生物理变化，燃烧过程发生化学变化，D正确。故选C。6．小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，下列做法中，不可取的是（）A．认为与本次实验目的无关，不予理睬B．反复实验，并观察是否有相同的现象C．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因D．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么【答案】A【详解】A、认为与本次实验目的无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，此选项错误；B、反复实验，并观察是否有相同的现象，根据现象来探究烧杯被熏黑的原因，就是进行对比实验，此选项正确；C、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因，就是通过咨询老师、积极探讨，来解决问题，此选项正确；D、查找蜡烛成分资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，此选项正确。故选A。7．下列实验不能达到相应目的的是（）A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水【答案】C【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的；B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的；C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的；D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。故选C。8．比较一瓶空气和一瓶人呼出的气体中二氧化碳的含量不同，进行的实验是（）A．分别伸入燃着的木条 B．分别伸入带火星的木条C．分别倒入等体积的澄清石灰水 D．分别放入一个小昆虫【答案】C【详解】A、燃着的木条可用检验氧气含量的高低，不能支持燃烧的气体不只是二氧化碳，所以不能用燃着的木条检验二氧化碳含量的高低，故A选项实验错误；B、氧气能使带火星的木条复燃，带火星的木条伸入空气和人呼出的气体中都不复燃，不能检验